Лицей

Московский
культурологический лицей

 
 
Авторизация
Войти / зарегистрироваться
Глава 3. Кому угрожает опасность?

Глава 3. Кому угроЖает опасность?
Понедельник Иногда неожиданное событие, или внезапный звонок, или загадочный конверт могут разделить всю жизнь на две части — «до» и «после»

История создания этой главы и пожелания к доработчикам






Оставшись, наконец, в одиночестве, с легким волнением НикНикыч достал свою миниатюрную расчесочку, но не провел ею по усам, а лишь пригладил воздух.
Под умиротворяющее урчание системного блока он покрутил в руках конверт и осторожно его вскрыл.
Внутри лежали несколько аккуратно сложенных листков, явно превосходящих главного редактора по возрасту раз в десять. (Кроме старых бумаг в конверт была вложена записка.) Витиеватые буквы, специфические прожилочки бумаги и «кусающие» лист точки только подтверждали эту версию.
«Фита? Ижица?» — по образованию Круглов был историком, не один год просидел в архиве над старыми книгами и рукописями, поэтому определить, хотя бы приблизительно, возраст документа труда не составило.
— Да это же… начало XVIII века! — он пробежал глазами по первым строчкам и побледнел. — Не может быть…

 [ 335 ]



Надо сказать, в студенческие годы наш герой буквально жил петровской эпохой, особенно реформой алфавита, которая волновала его больше, чем автофаната — вид «Феррари». У него была собственная гипотеза о том, что случилось после того, как Петр, у которого и без того дел было невпроворот, взялся за такое не царское занятие, как реформирование азбуки.
Но не в этом даже дело. Гипотеза Круглова рассекала всю его жизнь на две части: до и после одного события, о котором он вспоминал не каждый, конечно, день, но часто. Потому что, предав и испытав предательство, нельзя жить так, как будто ничего не случилось…
Тут из конверта выпал еще один, уже вполне современный, если не сказать чересчур современный, листок.
Посреди страницы крупным веселым почерком, цирковыми буквами в разные стороны шла фраза: Ему угрожает опасность!

Чуть ниже, как бы без отношения, было приписано: Код доступа 29011703

Посреди страницы крупным веселым почерком, буквами в разные стороны шла одна-единственная фраза: Ему угрожает опасность!


«Опасность?» — машинально сказал главный редактор, даже не вспомнив про расчесочку, которой собирался, как и полагалось в таких случаях, пригладить усы.
Он придвинулся ближе к монитору и набрал в поисковике «29 генваря». Экранчик подмигнул и среди прочих вполне знакомых и ожидаемых ответов вывел адрес какого-то кафе. «Не то…», — подумал Круглов и повторил запрос. Результат не изменился. В первой строке поиска снова стояло кафе с дурацким адресом: ул. Юрия Волшебкина, 15.


Вдруг все, что занимало его с утра, показалось маленьким и неважным, а кафе на странной улице, с неестественно детским каким-то названием, и письмо от безымянного адресанта выросли до размеров Российской Империи.

Потому что, предав и испытав предательство, нельзя жить так, как будто ничего не случилось…









Он пробежал глазами по первым строчкам и побледнел: «Не может быть…»


…Крутой полукруглый мостик. На этом мостике стоит он, — нет, другой человек или тот же самый, но моложе, без усов. Он держит в руках потрепанную зеленую тетрадку. На тонкой обложке с загнувшимися углами крупно обозначено: «Завещание».
Ниже, на выступе, он видит красивого мужчину с бородой, в добротно сработанной холщовой рубахе. Засученные рукава и узкая тесемка на лбу, как у мастеров на старинных картинках, выдают его принадлежность к цеховому миру.
Некоторое время они смотрят друг на друга.
Тот, на мостике, молодой Круглов, вырывает из тетради одну страницу, другую, третью и поочередно подносит их к раскаленной дуге палубного фонаря, сухая бумага вспыхивает и падает ломаными линиями пепла вниз.  [5]
Он делает это вопреки всему, что ему дорого, вопреки себе самому, вопреки делу, которому он служил и служит… По его щекам текут слезы.
— Не плачь. Это просто сон, — раздается снизу.

— Ты знаешь, почему я это делаю? — слезы и отчаяние смешиваются в голосе стоящего на мостике. — Потому что тебя нет! Ты обман моего сознания! Я постоянно ощущаю твое присутствие, но у меня нетникаких доказательств, что ты есть.
— Но сейчас ты меня видишь?
— Поздно! — зеленая тетрадка выскользнула из рук молодого человека и, шелестя оставшимися страницами, полетела вниз. — Нет никакого смысла продолжать поиски.
— Тогда зачем ты тут?
— Пришел попрощаться.
— Ты пришел попрощаться — разве это не доказательство, что я есть?
— Знаешь, люди иногда приходят к дорогим местам, стоят перед домами с выбитыми окнами и представляют: вот здесь когда-то горел свет, была настоящая жизнь… Я просто хочу уйти.


Все это было давно, но сейчас проявилось так отчетливо, словно он только что сошел с мостика.
…Тишина. Перед ним простирается косо летящий, как яхта на крутом повороте, горизонт. Около стола стоит другой человек, или тот же самый, но повзрослее.




— Можно? — в дверном проеме нарисовалась лохматая голова.
— Никита?
— Ага. В Бурундуке тетрадочки не найдется? У нас контрольная, а за листочек — «минус балл». Я и так больше, чем на «трояк», не разрожусь!
— В экстремальных ситуациях человеческий мозг способен на чудеса, — неизвестно кому, Никите или самому себе, сказал Круглов и повернулсяк шкафу. — В клетку? В линейку?
— В клеточку…


В многочисленных ящиках старого двустворчатого шкафа с незакрывающимися дверцами можно найти все: тетрадки, ручки, карандаши, линейки, учебники, справочники, словари, скрепки, дырокол и даже ручку-вставочку, какими писали еще в середине прошлого века. Что-то «забывали» дети, что-то регулярно покупал сам капитан (не мог же он подвести своих подопечных). Этот шкаф (что-то среднее между буфетом и комодом) был старым другом флагштока, поэтому и окрестили его когда-то тоже «по-морскому» — «рундук». Услышав непонятное слово, кто-то обозвал его «бурундуком». Сходство с запасливым зверьком понравилось, теперь так и стали говорить: «Возьми у Бурундука», «Бурундучок, дай колпачок».
Осчастливленный Никита испарился.




Грохнувшись с размаху о стену, дверь распахнулась в четвертый раз за сегодняшнее утро, создав завихрение такой силы, что бумаги на столе пустились в пляс





Но наслаждаться тишиной и одиночеством пришлось недолго. Грохнувшись о стену, дверь распахнулась в четвертый раз за сегодняшнее утро, создав завихрение такой силы, что бумаги на столе пустились в пляс. Успокаивая развеселившиеся листы, Николай Николаевич не сразу установил причину маленького ураганчика.
— Можно? Дома картридж сдох! — кинул через плечо взъерошенный источник шума.
— А «здрасьте», «пожалуйста»?
Старостин, уже успевший подскочить к компьютеру, непонимающе глазел на Круглова:
— Нельзя, что ли? У меня доклад по истории вторым уроком…
— Можно, конечно, — вздохнул главный редактор, понимая, что лекцию о вежливости придется отложить до лучших времен. Обрадованный Вовик потряс флешкой, наклонился и — чики-пуки! — доклад материализовался в трех листах.

Залился трелью школьный звонок. Вовик мухой вынесся из кабинета. И тут же вернулся:
— Извините, пожалуйста! Спасибо! Вы очень добры! До свиданья! — и скрылся. В наступившей тишине был слышен топот его тяжелых ботинок. Обычный школьный день набирал силу.


А в это время на другом этаже на уроке литературы шла глобальная мыслительная деятельность Ритули Носовой. Если на Николая Николаевича при виде конверта нахлынули воспоминания, то наша сыщица ощутила нечто сродни сейсмическому предупреждению. Где-то в глубине ее засигналила точка, отвечающая за связь чего-то важного с чем-то неведомым.
Если честно, Ритка и сама толком не понимала, почему она так зациклилась на этом конверте.
Временами робко проклевывалась мысль: а может, он связан с какими-то событиями, которые с ней уже происходили, но она о них просто забыла? Как иногда бывает: смотришь по телеку фильм, подсознание выхватит из него какую-нибудь деталь и отправит в сновидение. А потом ты ходишь весь день и гадаешь: с чего это мне снилась какая-то лохматая веревка? К чему это я сегодня всю ночь копала? Что означает пуговица, которая все время всплывала на поверхность моего сновидения? Да ничего! Просто в тебя попала маленькая частичка кино. Может, и сейчас так?
Об этом стоит подумать. И Ритка думала. Целый день она (используя метод логических ассоциаций) думала, думала — силилась вспомнить хоть что-то, связанное с тусклым серым конвертом. И вспомнила!

Иногда смотришь
по телеку фильм,
а подсознание выхватит из него какую-нибудь деталь и отправит
в сновидение





В личном опыте нашей сыщицы имелось недавнее происшествие: ее двоюродная сестра Ляля Кочкина получила «Письмо счастья» и чуть не вывихнула себе руку, — а заодно, по наблюдениям Риты, и мозг, — размножая экземпляры «счастливых писем». Улыбка фортуны (и 100 000 рублей впридачу) были гарантированы тому, кто собственноручно перепишет и отправит копии письма своим не менее десяти знакомым. В конце послания приводилась лента адресов, по первому из которых (о, счастливчик!) надлежало выслать простым почтовым переводом 10 рублей. Потом, по инструкции, адрес осчастливленного надо было из списка выдернуть, а на последнее место вписать себя и ждать.
Ровно через 100 дней (гарантировала эпистола) ты получишь свои 100 000 рэ, а заодно и положенный кусман счастья. В доказательство приводились простые математические расчеты.

Если факты не стыкуются
и не знаешь, во что их обобщить, — просто пробей пустую октаву и иди дальше


Где-то в глубине сигналила точка, отвечающая за связь чего-то важного с чем-то неведомым

«Вы тратите деньги, которые по божеской милости вернутся к вам удесятеренными, и поможете посланию завершить свой последний круг вокруг света по завещанию добрых сил. Если вы его задержите, то, как и предыдущие нарушители, умрете не своей смертью, или в доме случится беда».
Ритуля покрутила пальцем у виска, села и прямо в присутствии Кочкиной, как заправский аудитор, провела ревизию, попутно посвятив наивную сестрицу в тему «Геометрическая прогрессия».
— Допустим, десять человек разослали письма: каждый — десяти знакомым, — не моргнув глазом, начала подсчеты Ритуля. — Значит, письма получат 100 человек. Эти 100 человек, в свою очередь, тоже разослали по десять писем и теперь вовлечены в цепочку, — посчитай, сколько? — 1000 человек. На третьем этапе — 10 000, на десятом — уже будет единица с десятью нулями.
— А это сколько? — захлопала ресницами Ляля.
— Десять миллиардов, — с непроницаемым видом отвесила Рита. — Усеки главное: только на десятом шаге твоя фамилия окажется в списке первой и ты начнешь получать свои деньги.
— Ну начну же! — обрадовалась Кочкина.
— Ты так думаешь? — своей трогательной комичностью Лялька ее просто умиляла. — Солнце мое, а сколько людей проживает сейчас на планете Земля, ты знаешь?
— Много! — неуверенно заявила Ляля и быстрым движением достала из пенала свою любимую розовую ручку с ангелочками.



— Много. Примерно шесть с половиной миллиардов. Включая грудных детей и дикарей из племени мумба-юмба, которые писать не умеют, а только в барабаны лупят, — растянулась в кресле Ритуля. — И это означает, что до тебя очередь дойдет «никогда». Деньги получат только те, кто затеял этот «развод». А чтобы такие лопухи, как ты, не сорвались с прищепки, они и нагнали эту «мурню» про темные силы.
Ляля от огорчения расчихалась.
— Знаешь, расчеты расчетами, а я все же отправлю 10 рублей. Сумма небольшая, и ссориться с добрыми силами не хочется. Тем более, накануне экзамена. А вдруг что случится?
— Ничего себе — «добрые силы»! — возмутилась Ритка. — Смерть обещают!  [9]



Но Лялька, хорошенько потерев зачиханный нос и повертев ручку, засела за переписывание.
Ритуля знала: Кочкину не переспоришь. В свои 18 лет она шарахалась от черных кошек, не выходила из дома, если 13-е число выпадало на пятницу, всегда носила при себе рогатый талисманчик и верила в целебную силу циркониевого браслета.
В общем, экзамен Ляля завалила якобы потому, что, выходя из дома, встретила соседку: та шла от мусорных контейнеров с пустым ведром. Признаться, что из-за размножения писем времени на подготовку не осталось, Ляле ни «в жисть» не хотелось.
Так вот. Конверт с Лялькиными клонами внешне — один к одному — походил на тот, что лежал сегодня в редакции. Неужто и сюда «добрые силы» закинули щупальца?

Ритуля мысленно успокоила себя. Даже если так, — не тот характер у НикНика, чтобы устраивать подлянку друзьям и рассылать письма. Кроме того, для нее все это жутко неперспективно. Допустим, добрые силы прислали ему конверт. И что? Где тут масштабы для следствия?
Она переметнулась к другой версии. Потом к третьей. Дальше фантазия на время ушла в минус, а мысли побрели в одном направлении — не туда.

Тишина. Перед ним простирается косо летящий, как яхта на крутом повороте, горизонт. Около стола стоит другой человек или тот же самый, но повзрослей



Так Ритка и бродила по урокам, говорила привычные слова и все ждала конца занятий, когда можно будет вернуться в редакцию и повторно осмотреть объект.
Последней была литература. Письмо Татьяны к Онегину, урок вела практикантка. Ритка сидела, от нечего делать выискивая в тексте умные фразы, и считала точки. Странный роман — вместо некоторых строк и главок — ряды точек. Ровно восемь раз вместо продолжения текста стоят точечные октавы. Непонятно.
— У кого есть вопросы? — спросила практикантка.
— У меня, — подняла руку Рита. — А что это за точки вместо текста?
Практикантка застыла с мелом в руке. Ритка струхнула. Она и думать не думала, что простой, а главное, абсолютно искренний вопрос кому-то так не понравится. В принципе, она без претензий: нет так нет. Мало ли, учитель не Господь Бог и не обязан все знать. Но, видимо, практикантка считала по-другому.
— Спасибо за вопрос, — рука с мелом пригласила Ритку присесть, — но сегодня мы не успеем его разобрать, у нас еще недочитано письмо Татьяны. А вот в следующий раз, — практикантка так нажала на «следующий раз», что Ритка приготовилась услышать нечто ужасное (так оно и вышло), — поручаю тебе, Носова, доклад. Почитай роман, подумай и выступи со своим мнением.
— «Прошла любовь, явилась муза», — спилотировал с галерки голос Едкого, и по классу пролетел смешок: «Влипла!»
Ритка закусила губу и села. Практикантка поправила заколку на голове и взяла книгу.

Главная


Странный роман — вместо некоторых строк и главок — ряды точек. Получалось, что ровно восемь раз вместо продолжения текста стоят точечные октавы. Непонятно


«Письмо Татьяны предо мною; его я свято берегу, читаю с тайною тоскою и начитаться не могу». Кто мне скажет: когда люди пишут длинные письма? — прервалась она (специально не смотря на Носову).
«При расставании!» — осенило Ритулю, еще не отошедшую от «точек». В голове кристаллизовалась картинка: Круглов влюблен в Прекрасную Даму, но есть какие-то загадочные обстоятельства, препятствующие этой любви.
«Письмо дрожит в ее руке; облатка розовая сохнет на воспаленном языке».
Ритка отмерла. Вот же не везет! Новая версия — и новый «нефонтан». Любовь… Разве любовь — сюжет для расследования? Внедряться в частные дела взрослого человека? Не ее стиль. И что теперь?
Тогда так. Как только станет ясно, что Прекрасная Дама — не мираж и не плод ее фантазий, дело сразу будет закрыто за отсутствием состава преступления.
— «Она зари не замечает, сидит с поникшею главой и на письмо не напирает своей печати вырезной». А теперь давайте вместе возьмем и подумаем, как это письмо ложится в контекст своего времени, — продолжила практикантка.  [10]




— «Письмо Татьяны предо мною; его я свято берегу, читаю с тайною тоскою и начитаться не могу». Кто мне скажет: когда люди пишут длинные письма? — прервалась она (специально не смотря на Носову)


Ритка, хотя и гордилась своей феноменальной памятью, никак не могла вспомнить, как зовут эту фифочку, которая мало того что струсила сознаться, что не в курсе, почему в «Онегине» вместо некоторых глав — пропуски, так еще и перевела стрелки на нее. Доклад про точки! Маразм. Обидней всего, что Данута Станиславовна сидела на последней парте возле Вободаева, все слышала и даже не заступилась за Риткин совершенно невинный вопрос.
Кстати, о точках. А ведь Пушкин — вдруг дошло до Ритки — подкинул ей такую классную подсказку! Гениальный выход — если факты не стыкуются, не знаешь, что с ними делать, во что обобщить, просто пробей пустую октаву.

Вот такую: :::::::::::::::::::::::::::

Пропусти выпадающее звено и двигай дальше. А здоровски!

Странный роман — вместо некоторых строк и главок — ряды точек




Но если бы Ритка была в состоянии проникнуть в мысли главного редактора, то она услышала бы речь, в которой стояло не меньше пустых рядов точек, чем в культовом романе Золотого века русской литературы.
«Кто и зачем прислал мне эти бумаги? Какая опасность и кому угрожает? — ломал голову Круглов, нарезая круги вокруг редакционного стола, где томились папки Титаника. — А если… Нет, невозможно. В одну реку дважды? Если даже представить, что все это вернулось, то… Тогда откуда эта опасность?»
Точки в «Евгении Онегине»


Резерв иллюстраций





Усеки главное: только на десятом шаге твоя фамилия окажется в списке первой и ты начнешь получать свои деньги Ниже, на выступе, он видит красивого мужчину с бородой, в добротно сработанной холщовой рубахе. Засученные рукава и узкая тесемка на лбу, как у мастеров на старинных картинках, выдают его принадлежность к цеховому миру.
Практикантка застыла с мелом в руке. Ритка струхнула
В бурундучке тетрадочки не найдётся? У нас 
контрольная, а за листочек — «минус балл»
— Извините, пожалуйста! Спасибо! Вы очень добры!
Оценить главу Средний балл
4,25
Оценили 127 чел.

 
Комментарии к Главе 3

 [ 335 ]

< Предыдущая | Страница 2 из 18 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Следующая | Последняя

Всего комментариев 441

Илья Тургенев14:09 18.01.2018 | № 106562
 
 0 
 
 0 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
понравилась, больше всех. Потому что сюжет прикольный
2. Самое удачное место
Момент, когда главный редактор открывал таинственный конверт.
3. Самое неудачное место. Почему?
Таких мест нет 
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мало иллюстраций
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Как НикНик связан с письмом-угрозой?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Кому угрожает опасность?
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
В следующей главе хотелось бы увидеть, какое-нибудь новое расследование
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Интересно читать.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
про НикНик
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Хотел бы прочитать про расследование Риты
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
 Комментариев 1 
•   
Владислав Зяблов #829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново16:01 18.01.2018 | № 106566
  
 0 
Re: Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
Пожалуйста, отвечайте развернуто на анкеты. За анкеты-отписки вы рискуете получить 0 баллов.

Егор Посыпкин #2298 Журнал «Gmedia»; Школа 1363, Москва13:52 18.01.2018 | № 106559
 
 0 
 
 0 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась больше, чем первая
2. Самое удачное место
Просмотр письма был весьма интересен
3. Самое неудачное место. Почему?
не нашлось таких
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Всё в порядке, главу интересно читать
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Откуда письмо?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Идей нет, иллюстрации хорошие
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
пока что не ознакомился
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Всё в полном порядке
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Советов нет, эта глава отлично сделана
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Коллективная работа
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)

Людмила Соловьева #2298 Журнал «Gmedia»; Школа 1363, Москва0:46 16.01.2018 | № 106511
 
 0 
 
 0 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Ритка влипла. Практикантка ответила на вопрос вопросом и дополнительным заданием
2. Самое удачное место
Точки в «Евгении Онегине»
3. Самое неудачное место. Почему?
Нет такого
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Кому угрожает опасность и что написано на листе
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что означают точки и зачем они 
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
хорошие и в тему
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
соответствует тексту
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Зеленые слова подчеркивают смысл
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Что писали в старых книгах
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Возможность быстро читать
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)

Алина Сафина #3519 Газета «ВСЁproВСЁ»; Школа Перспектива, Москва21:21 3.02.2017 | № 100310
  
 0 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава хорошая, достаточно детективная.
2. Самое удачное место
Мы отправляемся в прошлое)В Петровские времена вот — это и есть интересное и удачное место))))
3. Самое неудачное место. Почему?
Есть тягучие как мёд места, но их не много.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Красочных описаний))))
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
«Письмо НикНикычу, от кого оно может быть?»
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации внятные))))
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Не успела, пока.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Мне они неудобств не представляют))))
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
НикНикыч-вот про кого хочется дальше читать!!!))))
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Что же будет дальше?))
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)

Надежда Киселёва #3519 Газета «ВСЁproВСЁ»; Школа Перспектива, Москва18:19 3.02.2017 | № 100288
  
 0 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава понравилась, из-за интриги и интересных новых персонажей.
2. Самое удачное место
Вся глава довольно удачная.
3. Самое неудачное место. Почему?
Нельзя сказать, что место полностью не удалось. Но с 04 до 05 немного непонятно.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Описаний? Если можно конечно. .
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кому угрожает опасность и кто написал загадочное письмо.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Можно было бы добавить рисунков, зарисовать урок, шкаф Бурундук и так далее
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Зелёные слова немного бросаются в глаза, а так всё нормально
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хочу всё же разобраться, что же там с 04 по 05.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Интересно читать коллективную повесть.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)

Вадим Швецов #1260 Пресс-центр «Переплет»; Школа 24, Горноуральский, Свердловская обл.21:16 31.01.2017 | № 100036
 
 0 
 
 0 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась потому-что она очень таинствующия и загадочноя.
2. Самое удачное место
Раздумья главного редактора о письме.
3. Самое неудачное место. Почему?
Урок литературы с практиканткой.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что за опасность и кому она угрожает.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Имеющиеся иллюстрации как раз подходят для главы.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Про письмо.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Читать коллективную повесть.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)

Ангелина Сибиркина #2298 Журнал «Gmedia»; Школа 1363, Москва21:06 30.01.2017 | № 99963
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да понравилась, однако придется несколько раз перечитать для понимания сути, сама по себе глава интригующая, одно название чего стоит. Авторов стоит поблагодарить за загадочность главы.
2. Самое удачное место
Одним из удачных мест является сон НикНикыча, однако он довольно туманен и неясен, и это она из причин по которой приходится перечитать главу для ее понимания.
3. Самое неудачное место. Почему?
Конкретно неудачных мест нет, однако решив сделать загадку, интригу авторы опустили конкретику и из-за этого глава хоть и интригующая но все же не самая удачная.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Больше конкретики и меньше тайны.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кто же таинственный автор посланий и про кого же в них написано?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации к главе очень кстати вписываются в сюжет дополняя его, по факту это даже не совсем иллюстрации, однако они помогают настроится на восприятие главы.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да прочитала, я считаю, что вы молодцы, что добавили школьную жизнь и разбавили это мистикой
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Как я уже писала к предыдущей главе интерактив никогда не мешает, а порой даже и помогает.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Побольше историй про Риту, однако не стоит забывать про остальных персонажей. Я считаю что весь интерес сюжета как раз в том, что его придумывает не один человек, продолжайте в том же духе
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Чтение КП, сюжет, который развивается динамично, хоть и в этой главе несного притормозил.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)

Елизавета Смирнова #829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново0:04 30.01.2017 | № 99904
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава понравилась. Очень трудна для понимания, поэтому перечитала.
2. Самое удачное место
Понравился афоризм: предав и испытав предательство нельзя жить так, как будто ничего не случилось. . было много других, но этот самый жизненный! Так же было интересно читать про сон НикНикыча
3. Самое неудачное место. Почему?
В начале было не очень понятно какие действие принадлежат какому герою, а в целом все хорошо!
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Я бы исправила текст немного: много лишних деталей. Но с другой стороны, благодаря этому все было СЛИШКОМ понятно)))
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Хотелось бы узнать: кто прислал письмо?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Честно, их было мало и они все суховаты. Хотелось бы увидеть побольше героев!
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
История создания увлекла меня больше чем сама глава!!!
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
В этой главе они были очень хорошо подобраны, не мешали.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы узнать дальнейшее развитие событий и отношения героев!
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
КП объединяет нас всех во единое целое!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)

Анна Архипова #829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново18:28 29.01.2017 | № 99854
 
 0 
 
 0 
Примечание к главе 3, эпизод 05
 
омментируемый объект: Коллективная повесть глава 3, эпизод 05)
Есть: В многочисленных ящиках старого двустворчатого шкафа с незакрывающимися дверцами можно было найти все: тетрадки, ручки, карандаши, линейки, учебники, справочники, словари, скрепки, дырокол и даже ручку-вставочку, какими писали еще в середине прошлого века.
Исправить: В данном предложении присутствует причастный оброт (причастие с зависимым словом). Он обособляется с обеих стророн, если определяемое слово стоит перед ПО.
В многочисленных ящиках старого двустворчатого шкафа, с незакрывающимися дверцами, можно было найти все: тетрадки, ручки, карандаши, линейки, учебники, справочники, словари, скрепки, дырокол и даже ручку-вставочку, какими писали еще в середине прошлого века.

Анна Архипова #829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново18:11 29.01.2017 | № 99850
 
 0 
 
 0 
Примечание к главе 3, эпизод 05
Есть: — В экстремальных ситуациях человеческий мозг способен на чудеса, — неизвестно кому, Никите или самому себе, сказал Круглов и повернулсяк шкафу.
Изменить: Пропущен пробел между «повернулся» и «к»
— В экстремальных ситуациях человеческий мозг способен на чудеса, — неизвестно кому, Никите или самому себе, сказал Круглов и повернулся к шкафу.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть глава 3, эпизод 05)

Родион Нечаев #1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград16:16 26.01.2017 | № 99470
 
 0 
 
 0 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась, но читать сново не стал бы.
2. Самое удачное место
Я дуиаю монолог Риты.
3. Самое неудачное место. Почему?
Неудачных мест нет.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Как я и скащал неудачных мест нет. Всего хватило.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
А что будет дальше? Что ещё раскроет рита?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Хорошие иллюстрации. В тему.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Кратко и по делу. Отлично.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Не мешают. Замечательно.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Я думаю про Риту.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Детективные способности риты.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)

Анна Бельникова20:20 24.01.2017 | № 99177
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да понравилась кратко и понятно.
2. Самое удачное место
Монолог Риты.
3. Самое неудачное место. Почему?
Первые абзацы главы трудно понять кокой персонаж.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мало событий.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кто прислал это письмо?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Мне в этот раз понравились иллюстрации они такие что их сфотографировали.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Нет не ознакомилась.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Я уже писала в 1 и 2 главе что мне удобнее в конце.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Я бы хотела узнать кто прислал письмо НикНикычу.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Мне больше всего нравится выполнять анкеты, но всегда одни и те же вопросы.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)

Ksusha Puhova #829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново15:00 22.01.2017 | № 98705
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Мне очень понравилась глава. Интрига так и растет. Заголовок уже говорит о том, что будет интересно.
2. Самое удачное место
Удачное место-это там где в дверь просовывается в дверь голова мальчика Никиты.
3. Самое неудачное место. Почему?
Неудачных мест не было. Мне все понравилось. Думаю, что дальше будет еще интереснее.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Очень мало сюжетов. Надо добавить больше эпизодов к главе.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кому же всё-таки угрожает опасность. В главе мало об этом написано.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстраций могли бы сделать больше и интересней. Слишком мрачноватые.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Я ознакомилась, но не очень интересна написана история создания.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Мне они не мешают. Очень даже понятно становится при чтении.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Очень хочу прочитать дальше про мальчика Никиту. В главе мало про него написали. Хочется прочитать подробнее.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Кто создавал главу- очень хорошие писатели. Так держать! Идей пока для вас нет.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)

milovanova (пользователь удален)14:44 22.01.2017 | № 98702
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава понравилась, сюжет несколько разноплановый, иногда приходится несколько раз перечитать, чтобы в итоге понять смысл, но, может быть, я тороплюсь?..
2. Самое удачное место
Удачное было отправление в Петровскую эпоху. Можно было добавить кораблик и рассказать об этой реформе, я ее посмотрела, она очень большая.
О письмах счастья надо тоже говорить, поскольку это серьезная замануха и кто-то ведь верит.
3. Самое неудачное место. Почему?
4 подглава начинается с крутого мостика и «непременно красивого мужчину». Тут перечитывала несколько раз, как мы попали к нему на встречу, возможно, детективный переход-произведение- то литературное. Некоторое время они смотрят друг на друга.
«Тот, на мостике, вырывает из тетради одну страницу, другую, третью и поочередно подносит их к раскаленной дуге палубного фонаря, сухая бумага вспыхивает и падает ломаными линиями пепла вниз». Простите, а тот-это кто? В общем, непонятно…
— Я пришел попрощаться.
— Ты пришел попрощаться — разве это не доказательство, что я есть?
— Знаешь, люди иногда приходят к дорогим местам, стоят перед домами с выбитыми окнами и представляют: вот здесь когда-то горел свет, была настоящая жизнь… Я просто хочу уйти». Опять, простите, не поняла сюжета. Как в лабиринте, перечитываю несколько раз, но. .не судьба. .Не хватает для меня каких-то фраз, чтобы я состыковала сюжета.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
«…Тишина. Перед ним простирается косо летящий, как яхта на крутом повороте, горизонт. Около стола стоит другой человек, или тот же самый, но повзрослее.
Простите, если был сон и это одно и то же лицо, можно же отправить человека в сон! Фраза должна быть перед этим. .Намек, полутень. Получается непонятно, особенно для новичков.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Ты пришел попрощаться — разве это не доказательство, что я есть?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Фотография про опасность вообще не к месту и не к теме! Если это всерьез, то можно было нарисовать нечто посерьезнее, там ведь какая-то карикатура…
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Прочитала, и как всегда практически не получила ответы, просто шифровка какая-то для агентов.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, они мне помогают, вначале я читаю текст, ищу премудрости, а потом еще раз- на смысл!
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Не поняла про образ, возможно о нем, о красивом и таинственном. О человеке, кто написал Письмо счастье, о Петре.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Кораблик-реформа языка в петровскую эпоху!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)

Мария Бондаренко #1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград2:15 22.01.2017 | № 98623
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, глава очень интересная. Здесь даюстсч ответы на вопросы из предыдущей главы.
2. Самое удачное место
Монолог Ритки о возможных отправителях письма.
3. Самое неудачное место. Почему?
Все хорошо, изъянов нет.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Все было грамотно дополнено, лишнего не было.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кто и почему угрожает героям опасностью?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации яркие, чёткие, связаны с текстом единым смыслом.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, ознакомилась. Каждая история создания отдельной главы индивидуальна и интересна, впрочем как и эта глава.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
В этой главе они занимают нейтральную позицию, не помогая и не улучшая процесс чтения главы.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Мне хотелось бы больше узнать о Ник Никитиче, про Ритку мы и так уже много знаем).
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Все весело, увлекательно. Нравится читать главы и заполнять читанкеты.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)

Ангелина Пастухова #1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград23:25 21.01.2017 | № 98578
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да. Кратко и лаконично.
2. Самое удачное место
Момент рассматривания содержимого конверта.
3. Самое неудачное место. Почему?
100 000 рэ. Аааааа, мой внутренний гуманитарий всбешен.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Идеально
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Почему героям угрожает опасность?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Не слишком много и не слишком мало.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
В этот раз нет большого количества информации, но её и не будет, так как глава относительно маленькая.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Не мешают, но и не пригодились ещё.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
КУДА ПРОПАЛА МАРИНА ИЗ КАЛИНИНГРАДА ИЗ ПЕРВОЙ ГЛАВЫ?
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
К каждой главе нужно немного менять вопросы, может быть, добавлять что-нибудь для проверки читателей.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)

Виктория Панкратова #829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново11:53 21.01.2017 | № 98428
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава очень понравилась! Я люблю детективы, а тут более похоже на детективное дело!
2. Самое удачное место
Мне больше всего понравилось как НикНикыч открывает письмо.
3. Самое неудачное место. Почему?
Здесь нет неудачных мест!
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне не хватило иллюстраций!
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кто же написал письмо НикНикычу?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации в тему. Но их мало!
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Я ознакомилась! Очень интересно. Мне понравилась история создания главы.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Мне они помогали расшифровывать многие непонятные для меня слова!
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Мне бы хотелось прочитать о том, кто же прислал НикНикычу это письмо?
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Мне нравится повесть! И нравится отвечать на вопросы по ней!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)

Арина Драгоций #1310 Видеостудия «ТЕЛЕГАзета»; Лицей 1310, Москва16:45 19.01.2017 | № 98253
 
 0 
 
 0 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Одна из самых интригующих и загадочных глав. Уже не терпится узнать, что будет дальше.
2. Самое удачное место
Мне кажется, что в этой главе самым удачным местом является момент, когда НикНикыч открывает конверт и понимает, что понятия не имеет, что именно хотел сказать этим письмом адресат.
3. Самое неудачное место. Почему?
В этой главе нет неудачных мест.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не хватило какого-то движения. Глава получилась немножко нудной, из-за того что в ней мало движения.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Понял ли на самом деле НикНикыч, от кого это письмо?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации получились достаточно интересными.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Ознокомилась. Хотелось бы еще больше узнавать о том, как же все-таки главы создавались.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Интерактив только помагает, так как было много слов, которые я не знала.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы побольше узнать о том, как Ритуля попытается узнать, что же это за конверт у НикНикыча, и от кого он?
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Для меня самым интересным в проете является чтение повести и выполнение некоторых заданий к ней.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)

Екатерина Погодина #829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново14:47 8.02.2016 | № 89946
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась. Загадочная, хочется быстрее прочитать, что же будет дальше. Приходилось несколько раз перечитывать одно и тоже, т. к. не понимала.
2. Самое удачное место
Сон НикНикыча, немного непонятен, но это прибавляется таинственности.
3. Самое неудачное место. Почему?
Неудачных мест не было.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Побольше подробностей, которые помогли бы разгадать тайну.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
От кого приходят письма? Что это за странное кафе со странным адресом?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Хоть иллюстрации и разностилевые, но увлекательны. И один минус — их мало.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Ознакомилась. Очень замечательно, что решили добавить про школу. Это решение внесло много нового, «оживило» историю.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Помогают при чтении. Пополняю словарный запас.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
О расследовании Риты, о письме, о кафе.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Для начала хотелось бы дочитать повесть. А потом подумать об идеях.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Редактор-арбитр Александр Ковко

Александра Морозова #121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск7:15 6.02.2016 | № 89826
  
 0 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава довольно интеренсная, только иногда приходилось возвращаться и перечитывать предыдущие моменты.
2. Самое удачное место
Сон НикНикыча.
3. Самое неудачное место. Почему?
Иногда приходилось возвращаться и перечитывать предыдущие моменты.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Глава достаточной спокойна, нет движения
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кто автор писем?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстраций маловато, хотелось бы больше
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, было инетересно, некоторые места улыбнули
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, не мешают, некоторые слова узнала впервые
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотела бы прочитать про расследование Риты
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Редактор-арбитр Александр Ковко
 Комментариев 3 
•   
Александр Ковко, рук. #1115 Газета «Перемен-КА»; Школа № 1, Лунинец, Беларусь8:42 6.02.2016 | № 89827
  
 0 
Re: Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
Саша, ты пишешь, что иногда приходилось пнекотоорые моменты,, апенекотоорые неудачных мест не видишь. Как-то не стыкуется.
•   •   
Александра Морозова #121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск8:55 6.02.2016 | № 89831
  
 0 
Re: Re: Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
Просто я думала, что один раз написала и хватит, но если надо, я сейчас перепишу.
•   •   •   
Александр Ковко, рук. #1115 Газета «Перемен-КА»; Школа № 1, Лунинец, Беларусь23:00 6.02.2016 | № 89893
  
 0 
Re: Re: Re: Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
Какие моменты? Это ведь важно.

Эмилия Суковская #2834 Пресс-центр «Юнкор»; Петропавловская школа, Петропавловка, Воронежская обл.16:53 4.02.2016 | № 89674
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Очень понравилось интригой.
2. Самое удачное место
История про Риткину сестру и письмо счастья.
3. Самое неудачное место. Почему?
Не заметила таких мест.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне все понравилось. Отличная глава.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кому угрожает опасность?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Разноплановые иллюстрации. Идей нет.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Ознакомилась. Любопытная история.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
С ними глава становится понятнее.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Разгадывание загадки.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Рита является интересным персонажем. Идей нет.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Редактор-арбитр Александр Ковко

Акценты #2508 Пресс-центр «Акценты»; Школа 1358 корпус 1, Москва23:50 29.01.2016 | № 89232
 
 0 
 
 0 
Примечание к главе 3, эпизод 03
Без серого хорошо, легко, но серое дает образ Петра, хотя читается трудновато. Переписать бы его 

Сергей Бельников #1260 Пресс-центр «Переплет»; Школа 24, Горноуральский, Свердловская обл.15:24 29.01.2016 | № 89192
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась? Эта самая лучшая глава из тех. которые я прочитал. Есть расследования.
2. Самое удачное место
самое начало. потому что там не известно. кому угрожает опасность.
3. Самое неудачное место. Почему?
Самое неудачное место-это урок литературы, что к чему и этот вопрос про точки вместо слов.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
В этой главе всё есть, по крайней мере мне всего хватает. Я бы убрал урок литературы, ни к селу ни к городу.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кому грозит опасность, кто прислал письмо со странными бумагами и откуда, что за странное кафе 29.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Картинки нечего так, нормально, но я бы добавил иллюстрацию кафе, которое называется» 29 генваря».
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
«5» — это моя оценка. Хотел бы прочитать о каких- нибудь уликах.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Не мешают читать, вполне возможно читать.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Все никак не могу прочитать про Вободаева, почему же он неуправляемый, и он предводитель класса 9»а».
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Кого же подстерегает опасность?
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Редактор-арбитр Александр Ковко

Игорь Андреев #651 Газета «Словесенок»; Школа 199, Москва20:59 28.01.2016 | № 89151
 
 0 
 
 0 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
В целом — понравилась. Вот тут присутствовала реальная интрижка. Кому угрожает опасность? От кого письмо? Что за кафе? Почему бумаги 18 века?
2. Самое удачное место
Получи деньги в то момент, как их получат еще 10 миллиардов человек
3. Самое неудачное место. Почему?
Не очень понял, к чему тут был сон. Пытался перечитывать, но все равно не понимаю.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
В этот раз всего хватило.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Откуда пришло письмо с такими старыми бумагами?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Все отлично.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Ознакомился. Хотелось бы почитать о спорах, происходивших во время создания главы.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Как уже замечал, немного напрягают большие абзацы серого цвета. Поменял бы его на какой-нибудь другой.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хочется больше жизни героев.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Все!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Редактор-арбитр Александр Ковко

Анна Архипова #829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново16:44 28.01.2016 | № 89128
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава мне понравилась, потому что она мистическая, загадочная, трудно предугадать, как будут развиваться события. Некоторые фрагменты главы(например, про сон)приходилось перечитывать дважды, но это даже хорошо, потому что с каждого повторного прочтения смысл понимается лучше.
2. Самое удачное место
История про Риткину сестру и «Письмо счастья» мне показалась одним из самых удачных мест, т. к. Рита очень интересно (а главное с доказательствами) объясняет сестренке, почему » Письмо счастья» — ерунда и сплошное надувательство.
3. Самое неудачное место. Почему?
Неудачных мест в третьей главе не было.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Хотелось бы узнать, о чем думал НикНикыч? Что он вспомнил? Это пока не очень понятно, но мне кажется, если бы в этой главе об этом рассказали, то ниточка интриги, за которую уцепился читатель, прервалась бы. Поэтому, хватило всего и исправлять ничего не надо.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кому угрожает опасность? Кого надо спасать?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации очень разноплановые. Мне это понравилось, потому что они везде стоят к месту. Особенно понравились фотографии, они с каким-то секретом.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Ознакомилась. Очень хорошо, что добавили школьную жизнь, потому что мне кажется без школы повесть была бы менее «живой».
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Лично мне не мешают, а помогают, потому что значение некоторых слов мне понятно.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы узнать, попадет ли Николай Николаевич на улицу Юрия Волшебкина в дом 15, найдет ли он это кафе?
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Самое интересное это чтение КП и выполнение ТЗ.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Редактор-арбитр Александр Ковко

< Предыдущая | Страница 2 из 18 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Следующая | Последняя

Всего комментариев 441

© Московский культурологический лицей № 1310
5°44'35.61" северной широты, 37°46'55.71" восточной долготы
Россия, Москва, ул. Перовская, д. 44а
Телефонировать: +7 495 309 1117
Прислать письмо: sekretar@lgo.ru
Карта прохода, проезда, пролета