Иногда неожиданное событие, или внезапный звонок, или загадочный конверт могут разделить всю жизнь на две части — «до» и «после»
История создания этой главы и пожелания к доработчикам
Дело в том, что самарцы (в старом варианте их 1-я глава называлась «Странный бублик») отнеслись к своему герою, Николаю Николаевичу Круглову, с большим трепетом, это же завещали своим последователям. Но в следующих главах (старой повести) главный редактор оказался несколько безжизненным и даже аморфным. На Дежурке кто-то из читателей даже написал, что он вызывает ассоциации примерно такие: «Жил высокий человек низенького роста, кучерявый, без волос, толстенький как бочка». Бригада «Вторая волна», которая делала новый вариант повести, расширила пространство главного героя, постаралась сделать его живым, деятельным. Она же ввела в повесть школу. Можно сказать, этой задачей (ввести школу, написать хорошие школьные диалоги, поднять темы, актуальные для ребят) и определялось все, что случилось с повестью дальше. Очень хочется сделать по-настоящему хорошее произведение о современной школе, которое станет альтернативой сериалам и мистической литературе, так популярным сейчас среди молодежи. Также в этой главе завязывается историческая «интрига».
Следует отметить: все картинки разностилевые. Нужны иллюстрации, которые необходимо стилизовать под уже имеющиеся или переделать имеющиеся и добавить свои. В частности, выбивается первая, и последнюю надо переснимать — несколько «стерильна».
Выносные цитаты подбирали: Лилия, а также Алена Глазкова и Даша Злобина (мастер-класс, поток 19).
Что доработать в этой главе (примечания Мастера проекта)
Оставшись, наконец, в одиночестве, с легким волнением НикНикыч достал свою миниатюрную расчесочку, но не провел ею по усам, а лишь пригладил воздух. Под умиротворяющее урчание системного блока он покрутил в руках конверт и осторожно его вскрыл. Внутри лежали несколько аккуратно сложенных листков, явно превосходящих главного редактора по возрасту раз в десять. (Кроме старых бумаг в конверт была вложена записка.) Витиеватые буквы, специфические прожилочки бумаги и «кусающие» лист точки только подтверждали эту версию. «Фита? Ижица?» — по образованию Круглов был историком, не один год просидел в архиве над старыми книгами и рукописями, поэтому определить, хотя бы приблизительно, возраст документа труда не составило. — Да это же… начало XVIII века! — он пробежал глазами по первым строчкам и побледнел. — Не может быть…
Надо сказать, в студенческие годы наш герой буквально жил петровской эпохой, особенно реформой алфавита, которая волновала его больше, чем автофаната — вид «Феррари». У него была собственная гипотеза о том, что случилось после того, как Петр, у которого и без того дел было невпроворот, взялся за такое не царское занятие, как реформирование азбуки. Но не в этом даже дело. Гипотеза Круглова рассекала всю его жизнь на две части: до и после одного события, о котором он вспоминал не каждый, конечно, день, но часто. Потому что, предав и испытав предательство, нельзя жить так, как будто ничего не случилось… Тут из конверта выпал еще один, уже вполне современный, если не сказать чересчур современный, листок. Посреди страницы крупным веселым почерком, цирковыми буквами в разные стороны шла фраза: Ему угрожает опасность!
Чуть ниже, как бы без отношения, было приписано: Код доступа 29011703
Посреди страницы крупным веселым почерком, буквами в разные стороны шла одна-единственная фраза: Ему угрожает опасность!
«Опасность?» — машинально сказал главный редактор, даже не вспомнив про расчесочку, которой собирался, как и полагалось в таких случаях, пригладить усы. Он придвинулся ближе к монитору и набрал в поисковике «29 генваря». Экранчик подмигнул и среди прочих вполне знакомых и ожидаемых ответов вывел адрес какого-то кафе. «Не то…», — подумал Круглов и повторил запрос. Результат не изменился. В первой строке поиска снова стояло кафе с дурацким адресом: ул. Юрия Волшебкина, 15.
Вдруг все, что занимало его с утра, показалось маленьким и неважным, а кафе на странной улице, с неестественно детским каким-то названием, и письмо от безымянного адресанта выросли до размеров Российской Империи.
Потому что, предав и испытав предательство, нельзя жить так, как будто ничего не случилось…
Он пробежал глазами по первым строчкам и побледнел: «Не может быть…»
…Крутой полукруглый мостик. На этом мостике стоит он, — нет, другой человек или тот же самый, но моложе, без усов. Он держит в руках потрепанную зеленую тетрадку. На тонкой обложке с загнувшимися углами крупно обозначено: «Завещание». Ниже, на выступе, он видит красивого мужчину с бородой, в добротно сработанной холщовой рубахе. Засученные рукава и узкая тесемка на лбу, как у мастеров на старинных картинках, выдают его принадлежность к цеховому миру. Некоторое время они смотрят друг на друга. Тот, на мостике, молодой Круглов, вырывает из тетради одну страницу, другую, третью и поочередно подносит их к раскаленной дуге палубного фонаря, сухая бумага вспыхивает и падает ломаными линиями пепла вниз. [5] Он делает это вопреки всему, что ему дорого, вопреки себе самому, вопреки делу, которому он служил и служит… По его щекам текут слезы. — Не плачь. Это просто сон, — раздается снизу.
— Ты знаешь, почему я это делаю? — слезы и отчаяние смешиваются в голосе стоящего на мостике. — Потому что тебя нет! Ты обман моего сознания! Я постоянно ощущаю твое присутствие, но у меня нетникаких доказательств, что ты есть. — Но сейчас ты меня видишь? — Поздно! — зеленая тетрадка выскользнула из рук молодого человека и, шелестя оставшимися страницами, полетела вниз. — Нет никакого смысла продолжать поиски. — Тогда зачем ты тут? — Пришел попрощаться. — Ты пришел попрощаться — разве это не доказательство, что я есть? — Знаешь, люди иногда приходят к дорогим местам, стоят перед домами с выбитыми окнами и представляют: вот здесь когда-то горел свет, была настоящая жизнь… Я просто хочу уйти.
Все это было давно, но сейчас проявилось так отчетливо, словно он только что сошел с мостика. …Тишина. Перед ним простирается косо летящий, как яхта на крутом повороте, горизонт. Около стола стоит другой человек, или тот же самый, но повзрослее.
— Можно? — в дверном проеме нарисовалась лохматая голова. — Никита? — Ага. В Бурундуке тетрадочки не найдется? У нас контрольная, а за листочек — «минус балл». Я и так больше, чем на «трояк», не разрожусь! — В экстремальных ситуациях человеческий мозг способен на чудеса, — неизвестно кому, Никите или самому себе, сказал Круглов и повернулсяк шкафу. — В клетку? В линейку? — В клеточку…
В многочисленных ящиках старого двустворчатого шкафа с незакрывающимися дверцами можно найти все: тетрадки, ручки, карандаши, линейки, учебники, справочники, словари, скрепки, дырокол и даже ручку-вставочку, какими писали еще в середине прошлого века. Что-то «забывали» дети, что-то регулярно покупал сам капитан (не мог же он подвести своих подопечных). Этот шкаф (что-то среднее между буфетом и комодом) был старым другом флагштока, поэтому и окрестили его когда-то тоже «по-морскому» — «рундук». Услышав непонятное слово, кто-то обозвал его «бурундуком». Сходство с запасливым зверьком понравилось, теперь так и стали говорить: «Возьми у Бурундука», «Бурундучок, дай колпачок». Осчастливленный Никита испарился.
Грохнувшись с размаху о стену, дверь распахнулась в четвертый раз за сегодняшнее утро, создав завихрение такой силы, что бумаги на столе пустились в пляс
Но наслаждаться тишиной и одиночеством пришлось недолго. Грохнувшись о стену, дверь распахнулась в четвертый раз за сегодняшнее утро, создав завихрение такой силы, что бумаги на столе пустились в пляс. Успокаивая развеселившиеся листы, Николай Николаевич не сразу установил причину маленького ураганчика. — Можно? Дома картридж сдох! — кинул через плечо взъерошенный источник шума. — А «здрасьте», «пожалуйста»? Старостин, уже успевший подскочить к компьютеру, непонимающе глазел на Круглова: — Нельзя, что ли? У меня доклад по истории вторым уроком… — Можно, конечно, — вздохнул главный редактор, понимая, что лекцию о вежливости придется отложить до лучших времен. Обрадованный Вовик потряс флешкой, наклонился и — чики-пуки! — доклад материализовался в трех листах.
Залился трелью школьный звонок. Вовик мухой вынесся из кабинета. И тут же вернулся: — Извините, пожалуйста! Спасибо! Вы очень добры! До свиданья! — и скрылся. В наступившей тишине был слышен топот его тяжелых ботинок. Обычный школьный день набирал силу.
А в это время на другом этаже на уроке литературы шла глобальная мыслительная деятельность Ритули Носовой. Если на Николая Николаевича при виде конверта нахлынули воспоминания, то наша сыщица ощутила нечто сродни сейсмическому предупреждению. Где-то в глубине ее засигналила точка, отвечающая за связь чего-то важного с чем-то неведомым. Если честно, Ритка и сама толком не понимала, почему она так зациклилась на этом конверте. Временами робко проклевывалась мысль: а может, он связан с какими-то событиями, которые с ней уже происходили, но она о них просто забыла? Как иногда бывает: смотришь по телеку фильм, подсознание выхватит из него какую-нибудь деталь и отправит в сновидение. А потом ты ходишь весь день и гадаешь: с чего это мне снилась какая-то лохматая веревка? К чему это я сегодня всю ночь копала? Что означает пуговица, которая все время всплывала на поверхность моего сновидения? Да ничего! Просто в тебя попала маленькая частичка кино. Может, и сейчас так? Об этом стоит подумать. И Ритка думала. Целый день она (используя метод логических ассоциаций) думала, думала — силилась вспомнить хоть что-то, связанное с тусклым серым конвертом. И вспомнила!
Иногда смотришь по телеку фильм, а подсознание выхватит из него какую-нибудь деталь и отправит в сновидение
В личном опыте нашей сыщицы имелось недавнее происшествие: ее двоюродная сестра Ляля Кочкина получила «Письмо счастья» и чуть не вывихнула себе руку, — а заодно, по наблюдениям Риты, и мозг, — размножая экземпляры «счастливых писем». Улыбка фортуны (и 100 000 рублей впридачу) были гарантированы тому, кто собственноручно перепишет и отправит копии письма своим не менее десяти знакомым. В конце послания приводилась лента адресов, по первому из которых (о, счастливчик!) надлежало выслать простым почтовым переводом 10 рублей. Потом, по инструкции, адрес осчастливленного надо было из списка выдернуть, а на последнее место вписать себя и ждать. Ровно через 100 дней (гарантировала эпистола) ты получишь свои 100 000 рэ, а заодно и положенный кусман счастья. В доказательство приводились простые математические расчеты.
Если факты не стыкуются и не знаешь, во что их обобщить, — просто пробей пустую октаву и иди дальше
Где-то в глубине сигналила точка, отвечающая за связь чего-то важного с чем-то неведомым
«Вы тратите деньги, которые по божеской милости вернутся к вам удесятеренными, и поможете посланию завершить свой последний круг вокруг света по завещанию добрых сил. Если вы его задержите, то, как и предыдущие нарушители, умрете не своей смертью, или в доме случится беда». Ритуля покрутила пальцем у виска, села и прямо в присутствии Кочкиной, как заправский аудитор, провела ревизию, попутно посвятив наивную сестрицу в тему «Геометрическая прогрессия». — Допустим, десять человек разослали письма: каждый — десяти знакомым, — не моргнув глазом, начала подсчеты Ритуля. — Значит, письма получат 100 человек. Эти 100 человек, в свою очередь, тоже разослали по десять писем и теперь вовлечены в цепочку, — посчитай, сколько? — 1000 человек. На третьем этапе — 10 000, на десятом — уже будет единица с десятью нулями. — А это сколько? — захлопала ресницами Ляля. — Десять миллиардов, — с непроницаемым видом отвесила Рита. — Усеки главное: только на десятом шаге твоя фамилия окажется в списке первой и ты начнешь получать свои деньги. — Ну начну же! — обрадовалась Кочкина. — Ты так думаешь? — своей трогательной комичностью Лялька ее просто умиляла. — Солнце мое, а сколько людей проживает сейчас на планете Земля, ты знаешь? — Много! — неуверенно заявила Ляля и быстрым движением достала из пенала свою любимую розовую ручку с ангелочками.
— Много. Примерно шесть с половиной миллиардов. Включая грудных детей и дикарей из племени мумба-юмба, которые писать не умеют, а только в барабаны лупят, — растянулась в кресле Ритуля. — И это означает, что до тебя очередь дойдет «никогда». Деньги получат только те, кто затеял этот «развод». А чтобы такие лопухи, как ты, не сорвались с прищепки, они и нагнали эту «мурню» про темные силы. Ляля от огорчения расчихалась. — Знаешь, расчеты расчетами, а я все же отправлю 10 рублей. Сумма небольшая, и ссориться с добрыми силами не хочется. Тем более, накануне экзамена. А вдруг что случится? — Ничего себе — «добрые силы»! — возмутилась Ритка. — Смерть обещают! [9]
Но Лялька, хорошенько потерев зачиханный нос и повертев ручку, засела за переписывание. Ритуля знала: Кочкину не переспоришь. В свои 18 лет она шарахалась от черных кошек, не выходила из дома, если 13-е число выпадало на пятницу, всегда носила при себе рогатый талисманчик и верила в целебную силу циркониевого браслета. В общем, экзамен Ляля завалила якобы потому, что, выходя из дома, встретила соседку: та шла от мусорных контейнеров с пустым ведром. Признаться, что из-за размножения писем времени на подготовку не осталось, Ляле ни «в жисть» не хотелось. Так вот. Конверт с Лялькиными клонами внешне — один к одному — походил на тот, что лежал сегодня в редакции. Неужто и сюда «добрые силы» закинули щупальца?
Ритуля мысленно успокоила себя. Даже если так, — не тот характер у НикНика, чтобы устраивать подлянку друзьям и рассылать письма. Кроме того, для нее все это жутко неперспективно. Допустим, добрые силы прислали ему конверт. И что? Где тут масштабы для следствия? Она переметнулась к другой версии. Потом к третьей. Дальше фантазия на время ушла в минус, а мысли побрели в одном направлении — не туда.
Тишина. Перед ним простирается косо летящий, как яхта на крутом повороте, горизонт. Около стола стоит другой человек или тот же самый, но повзрослей
Так Ритка и бродила по урокам, говорила привычные слова и все ждала конца занятий, когда можно будет вернуться в редакцию и повторно осмотреть объект. Последней была литература. Письмо Татьяны к Онегину, урок вела практикантка. Ритка сидела, от нечего делать выискивая в тексте умные фразы, и считала точки. Странный роман — вместо некоторых строк и главок — ряды точек. Ровно восемь раз вместо продолжения текста стоят точечные октавы. Непонятно. — У кого есть вопросы? — спросила практикантка. — У меня, — подняла руку Рита. — А что это за точки вместо текста? Практикантка застыла с мелом в руке. Ритка струхнула. Она и думать не думала, что простой, а главное, абсолютно искренний вопрос кому-то так не понравится. В принципе, она без претензий: нет так нет. Мало ли, учитель не Господь Бог и не обязан все знать. Но, видимо, практикантка считала по-другому. — Спасибо за вопрос, — рука с мелом пригласила Ритку присесть, — но сегодня мы не успеем его разобрать, у нас еще недочитано письмо Татьяны. А вот в следующий раз, — практикантка так нажала на «следующий раз», что Ритка приготовилась услышать нечто ужасное (так оно и вышло), — поручаю тебе, Носова, доклад. Почитай роман, подумай и выступи со своим мнением. — «Прошла любовь, явилась муза», — спилотировал с галерки голос Едкого, и по классу пролетел смешок: «Влипла!» Ритка закусила губу и села. Практикантка поправила заколку на голове и взяла книгу.
Странный роман — вместо некоторых строк и главок — ряды точек. Получалось, что ровно восемь раз вместо продолжения текста стоят точечные октавы. Непонятно
— «Письмо Татьяны предо мною; его я свято берегу, читаю с тайною тоскою и начитаться не могу». Кто мне скажет: когда люди пишут длинные письма? — прервалась она (специально не смотря на Носову). «При расставании!» — осенило Ритулю, еще не отошедшую от «точек». В голове кристаллизовалась картинка: Круглов влюблен в Прекрасную Даму, но есть какие-то загадочные обстоятельства, препятствующие этой любви. «Письмо дрожит в ее руке; облатка розовая сохнет на воспаленном языке». Ритка отмерла. Вот же не везет! Новая версия — и новый «нефонтан». Любовь… Разве любовь — сюжет для расследования? Внедряться в частные дела взрослого человека? Не ее стиль. И что теперь? Тогда так. Как только станет ясно, что Прекрасная Дама — не мираж и не плод ее фантазий, дело сразу будет закрыто за отсутствием состава преступления. — «Она зари не замечает, сидит с поникшею главой и на письмо не напирает своей печати вырезной». А теперь давайте вместе возьмем и подумаем, как это письмо ложится в контекст своего времени, — продолжила практикантка. [10]
— «Письмо Татьяны предо мною; его я свято берегу, читаю с тайною тоскою и начитаться не могу». Кто мне скажет: когда люди пишут длинные письма? — прервалась она (специально не смотря на Носову)
Ритка, хотя и гордилась своей феноменальной памятью, никак не могла вспомнить, как зовут эту фифочку, которая мало того что струсила сознаться, что не в курсе, почему в «Онегине» вместо некоторых глав — пропуски, так еще и перевела стрелки на нее. Доклад про точки! Маразм. Обидней всего, что Данута Станиславовна сидела на последней парте возле Вободаева, все слышала и даже не заступилась за Риткин совершенно невинный вопрос. Кстати, о точках. А ведь Пушкин — вдруг дошло до Ритки — подкинул ей такую классную подсказку! Гениальный выход — если факты не стыкуются, не знаешь, что с ними делать, во что обобщить, просто пробей пустую октаву.
Вот такую: :::::::::::::::::::::::::::
Пропусти выпадающее звено и двигай дальше. А здоровски!
Странный роман — вместо некоторых строк и главок — ряды точек
Но если бы Ритка была в состоянии проникнуть в мысли главного редактора, то она услышала бы речь, в которой стояло не меньше пустых рядов точек, чем в культовом романе Золотого века русской литературы. «Кто и зачем прислал мне эти бумаги? Какая опасность и кому угрожает? — ломал голову Круглов, нарезая круги вокруг редакционного стола, где томились папки Титаника. — А если… Нет, невозможно. В одну реку дважды? Если даже представить, что все это вернулось, то… Тогда откуда эта опасность?»
Точки в «Евгении Онегине»
Резерв иллюстраций
Усеки главное: только на десятом шаге твоя фамилия окажется в списке первой и ты начнешь получать свои деньги
Ниже, на выступе, он видит красивого мужчину с бородой, в добротно сработанной холщовой рубахе. Засученные рукава и узкая тесемка на лбу, как у мастеров на старинных картинках, выдают его принадлежность к цеховому миру.
Практикантка застыла с мелом в руке. Ритка струхнула
В бурундучке тетрадочки не найдётся? У нас контрольная, а за листочек — «минус балл»
Засученные рукава и узкая тесемка на лбу, как у мастеров на старинных картинках, выдают его принадлежность к цеховому миру.
Цеха есть на производствах, мануфактурах, фабриках и заводах; «цеховой мир» это, скорее, мир после модернизации промышленности. Но: при этом используется сравнение с мастерами, как на старинных картинках. Таким образом, уместнее было бы употребить словосочетание вроде «ремесленный мир», заменить его на выражение «выдают в нём ремесленника (рабочего?)« или убрать оборот совсем.
Внутри лежали несколько аккуратно сложенных листков, явно превосходящих Главного Редактора по возрасту раз в десять. (Кроме старых бумаг в конверт была вложена записка.)
Надо:
Внутри лежали несколько аккуратно сложенных листков, явно превосходящих Главного Редактора по возрасту раз в десять; кроме старых бумаг в конверт была вложена записка.
Комментарий: Предложения не зависят друг от друга, но связаны в одно целое по смыслу. В скобках же обычно даются пояснения, распространяющие написанное. Отдельных предложений со скобками, признаться, ещё ни разу в книгах не встречалось.
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да глава получилась очень интересной и загадочной!
2. Самое удачное место
«…Крутой полукруглый мостик. На этом мостике стоит он, — нет, другой человек или тот же самый, но моложе, без усов. Он держит в руках потрепанную зеленую тетрадку. На тонкой обложке с загнувшимися углами крупно обозначено: «Завещание»…»
3. Самое неудачное место. Почему?
Не хочу придираться и не буду! Неудачных мест к данной главе я не нашла.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Глава просто идеальная, и за всё время чтения у меня не появилось желания что-либо поменять или исправить!
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что за тайна содержится в конверте?!
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Если бы я могла оценивать иллюстрации по баллам, то поставила бы три из пяти. Фотографии конечно красивые, но рисунки читателей намного лучше!
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да ознакомилась, «Вторая волна» просто молодцы, что решили писать про школу!
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Читать они мне не мешают, а наоборот помогают! В каждой главе меня поджидает какое-нибудь новенькое слово!
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Я хотела чтобы в повести снова появилась новенькая девочка Марина
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
сама повесть, мне просто нравиться читать про школу.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Данную главу я прочёл без особого восторга. Да конечно же, в этой главе сюжет стал набирать обороты, но захватывать он ещё не стал. Мне не очень нравятся такие вот «переходные» главы.
2. Самое удачное место
Эпизод «на мосту» мне показался таинственным.
3. Самое неудачное место. Почему?
Урок литературы с практиканткой. Так как стало жалко Риту.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Я считаю что главу следовало бы оживить, добавив в неё немного авантюры или необычности.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кто те незнакомцы, что стояли на мосту.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Яркость, мне не хватило яркости.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Я её оцениваю высшим баллом. По моему там есть всё что нужно.
P.S. Везде бы так((.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Всё в достаточным количестве.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Больше авантюризма, господа авторы.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Чтение КП, ведь занятие общим делом объединяет людей.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, понравилась. Еще сильнее предыдущих. Это уже традиция. В главе появляются драма, интрига и серьезность. Исчезают клише и значительно снижается уровень заметности графомании. Про язык и говорить ничего не буду. И эпизод с «разводом» откровенно порадовал. В общем, хвалю. Целиком и полностью. Хотя нет. Плохая попытка раскрыть главного героя (задумка неплоха, и появляется интрига, но… Не получилось, откровенно говоря). Некоторая потеря реализма, легкая наивность. Не тянет на шедевр, не смотря на все свои плюсы.
2. Самое удачное место
Воспоминания Круглова. Хотя бы что-то меня по-настоящему заинтриговало. И именно в этом фрагменте появляется драма.
3. Самое неудачное место. Почему?
Не сказал бы, что такое было. Это тот уникальный случай, когда все состоит из неплохих моментов. Ниже планка в данной главе не опустилась.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Все в порядке.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Здесь ничего не доведено до конца. Вопросы есть ко всему. А про то, что все таки смогли вписать в главу целиком, спрашивать не интересно.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Скучны.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, я ознакомился. Хочу отметить, что на этот раз мне было интересно это читать.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Не мешают. Я просто перестал их замечать.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Процитирую Балбеса и самого себя: «Все уже украдено до нас». Какой смысл отвечать?
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Практика, практика, еще раз практика и ничего, кроме практики. Идей у меня не имеется никаких.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Пондравилась.
Ну, потому что живенько написано, может у меня воображение и все-такое, но нарвится и все тут.
2. Самое удачное место
ровненько все.
3. Самое неудачное место. Почему?
опять же ровненько. Золотой век как-то покоробил, но не знаю почему. Шероховатости они и у мэтров бывают.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Страшный вопрос! Как на него отвечать пока не дочитал книжку?
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Не нашел я тут детективный вопрос. Про многоточия в Онегине? Нет. Не вижу.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Все переделать в чертовой бабушке.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Прочитал. Ну, не знаю… не видел «предыдущего» варианта, но перегружать детектив школой и «живыми диалогами». Надо как-то определиться школа, детектив, рундук-бурундук и его истории. У вас (нас понял что залип) целые миры получаются. Возможно (это я безответственное заявление делаю) стоит просто запустить детектив, не с отступлениями Достоевского и Толстого, а в западном стиле, а вокруг этого детектива запустить «Миры». Бурундука, НикНикича, Титаника, пионеров-журналеров и даже Бормашиныча (о как его его в мужской род перевел).
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
все прилично.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Я скорее начинаю уже путаться в персонажах. Значит хочу просто вернуться к тем кто уже есть и не вводить новых. Практикантка какая-то… зачем она тут. Уже учителей ввели троих, их и надо эксплатировать, а новых после «закрепления» вводить. Пока Н.Н. болтается отдельно от повествования.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
причесать иллюстрации.
и все-тки я за «МИРЫ».
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
глава не понравилось. мне показалось слишком долгим и неинтересным размышление Ритки. в этой главе мне хотелось узнать больше о конверте
2. Самое удачное место
хоть глава мне и не понравилась из за размышлений юной сыщицы, но ее раздумья на счет практикантки меня развеселили
3. Самое неудачное место. Почему?
как я уже сказала слишком много раздумий Ритки
и мужчина на мосте был не самым понятным для меня местом
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
не хватило живости, энергии в главе. больше хотелось узнать о содержимом конверта
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
кому угрожает опасность? по-моему этот вопрос продолжает интересовать всех читателей этой главы. хоть он и не самый оригинальный, но зато больше подходит к самой главе
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
хоть иллюстраций было немного, они не мешали это главное
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
после заполнения анкеты ознакомлюсь
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
совсем не мешают. даже интересно какие слова выбирают для объяснений
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
конечно про содержимое конверта. и получше узнать о неудачном (для меня) месте про мужчину на мосте.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
прочтение кп, конечно. каждая глава новая, непохожая на остальные, история, которую все чаще становится читать интересней
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Re: Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
Алексей, конечно, краткость сестра таланта, но Вы слишком кратки. Хотелось бы побольше информации. Опять же, в пункте 5 Вы используете в качестве вопросы название главы, что нежелательно. По содержанию, в принципе все верно, но хотелось бы в качестве ответов получать более распространенные предложения.
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Первая глава, которая мне понравилась. Почему? Она интересная и не сложна.
2. Самое удачное место
На третьем этапе — 10 000, на десятом — уже будет единица с десятью нулями.
— А это сколько? — захлопала ресницами Ляля.
— Десять миллиардов, — с непроницаемым видом отвесила Рита.
В свои 18 лет она шарахалась…
Я когда мне было 18 уже знал названия больших чисел.
3. Самое неудачное место. Почему?
Глава совсем не плохая, но если наааадо, то мне кажется не удачным момент:
Услышав непонятное слово, кто-то обозвал его «бурундуком». Сходство с запасливым зверьком понравилось, теперь так и стали говорить: «Возьми у Бурундука», «Бурундучок, дай колпачок».
об этом уже было в прошлой или даже в позапрошлой главе, хоть и менее развернуто. Зачем к этому возвращаться, если можно один раз описать что-либо.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Меня всё время смущает этот пункт! На первый вопрос просто трудно ответить, ведь ты же не знаешь, что будет в следующей главе, а писать заранее чего тебе не хватило глупо. Этот вопрос логичней задать, когда кончится вся повесть. Ну или отвечая на последнюю главу. На второй же вопрос, ответ и есть пункт 3, хоть там требуется всего одно место, а их может быть несколько, обычно я всё равно теряюсь, что ответить на это. Не могу сказать, чего нам не хватило. Кроме повторения про шкаф ничего править не хочется.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кто такой хитрый обладатель древними бумагами? Ставлю 100$ на то, что это не самый молодой человек.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Их было не так много, но по моему вполне удачно.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, на 4 из 4. Но лучше скажите мне как можно оценивать введение? Это то, что хотел сказать автор. Нууу…. не плохо сказал, дааа.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, не мешают, но можно делать просто сноски сбоку от текста. Заполнит порой пустое пространство.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Всё-таки про новенькую, но теперь уже интересно и про «тайного обожателя» Круглова.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
400 страниц, еще не закончились? Просто интересно.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Re: Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
Никита, я Вас не понимаю. Почему в читательской анкете к главе 3, Вы говорите о первой главе? Также, обращаю Ваше внимание на способы выражения эмоций. Не стоит несколько раз писать одну и ту же букву, как Вы это сделали в пункте 3. Также, когда используете цитирование, выделяйте этот фрагмент кавычками для того чтобы было понятн, где цитата, а где Ваше мнение. В пункте 2 я не сразу поняла, что Там присутствует Ваше мнение. Ответ на вопрос 4 вообще не понятен! Вы пишете комментрий по содержанию анкеты, а не главы. Пожалуйста, не отходите от темы.
Под конец анкеты Вы исправились, спасибо. Зная, что Вы новичок, на этот раз Вам зачисляются 10 баллов, но, пожалуйста в следующий раз, не отходите от темы.
Виктория Чухланцева#121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Re: Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
Вика, мне не нравится пункт 5. Вы использовали в качестве своего вопроса название главы. Было бы лучше, если бы Вы его немного переформулировали. Пример можно увидеть в анкете mary_odz. Хотелось бы получить более развернутый ответ на 7, 9 вопросы. Исравьте, пожалуйста. Ваши 10 баллов прибудут к Вам после устранения недочетов)
Мария Хелая#1731 Кружок журналистики «Бронзовый век»; Школа 183, Москва
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Эта глава, то бишь третья, понравилась больше всего. Захватывает с самого начала. Сама глава показалась мне несколько драматичной, а драма, как жанр, мне нравится.
2. Самое удачное место
«Посреди страницы крупным веселым почерком, буквами в разные стороны шла одна-единственная фраза: Ему угрожает опасность!»
Интригует мгновенно! К тому же сразу в воображении вырисовывается страница, на которой всё это написано. После этой строчки появляется интерес читать дальше.
3. Самое неудачное место. Почему?
Видимо, из-за того, что глава понравилась, не заметила неудачных мест.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
В этой главе было всё: и юмор, и драматические моменты, и немного детектива. Смешавшись в одно целое, всё получилось очень даже хорошо.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Опять же интересно, что за письмо: от кого оно, кому угрожает опасность, что произойдёт?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Эта глава оформлена лучше всего. Конечно, это относится и к иллюстрациям. К этой главе, пожалуй, лучшие иллюстрации, нежели к двум предыдущим.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
История создания не интересна, увы.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Читать не мешает, даже наоборот, с какой-то стороны это нравится.
Организовала бы, быть может, так же.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Повторюсь, хочется больше узнать о Марине, о её отношениях с новым классом.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
По-прежнему интересен сам процесс.
Идеи для кораблика возникают исключительно при прочтении главы, а, увы, невозможно предугадать, что будет дальше.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава мне не понравилась. По какой то причине мне неинтересно было её читать.
2. Самое удачное место
Глава мне не понравилась, поэтому удачных мест не могу назвать.
3. Самое неудачное место. Почему?
Неудачных тоже.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не хватило чего-то захватывающего. Не было интереса читать (лично у меня)
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кому угрожает опасность? Очень интересно было бы узнать, не смотря на то, что глава мне не понравилась.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации в общем понравились. Но записка «ему угрожает опасность», как я считаю, должна наводить некую тревогу, предвкушение какой-то опасности. Но она выполнена в каком-то «цирковом» стиле, и лично у меня никакой тревоги не вызвала.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
С историей ознакомилась. Написано интересно.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Они мне очень помогают. Считаю их очень полезной функцией. Читать не мешают, помогают лучше понять текст.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
В продолжении хотелось бы узнать, кому угрожает опасность.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Самое интересное в проекте? Безусловно, чтение повести. Каждая глава по своему интересна, не похожа на предыдущую. С каждой главой как будто открывается «второе дыхание», хочется читать дальше и узнавать дальнейшую судьбу героев.
Идей для кораблика пока не нашлось.
Будем читать дальше.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Re: Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
Настя, было бы интересно узнать причину того, что Вам не понравилась глава. Если Вам не трудно, попробуйте разобраться и отписаться здесь в комментариях. Я не очень согласна с ответом на 5 вопрос, так как вопрос, который Вы задаете используется в названии. Попробуйте переформулировать его. Я согласна с Вами по отношению к пункту 6. Я тоже считаю, что цирк в данном случае не уместен. Приятно, что Вам помогают зеленые слова и афоризмы. Ребята старались при их выполнении.
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава понравилась. Читая эту главу, я поняла, что Ритконосик становится моим любимым персонажем. Также в этой главе нам отвечают на все возникшие вопросы.
2. Самое удачное место
Мне показался интересным момент с письмом 18 века.
3. Самое неудачное место. Почему?
Таковых моментов не нашла. Глава превосходна, спасибо.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Всего было достаточно, в этой главе автор позаботился обо всем. Продолжайте в таком духе!
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что захватывающего произойдет в следующих главах?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации уместны. Я согласна с художником.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, все понятно, вопросов не возникло.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Зеленые слова и афоризмы в некоторых местах мешают, а в общем даже полезны.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Мне бы хотелось увидеть новых персонажей и новые интригующие моменты.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
В главе разворачивается интрига и, попутно, продолжаем знакомиться с Ритконосиком и наращиваем к нему симпатии. То есть глава рабочая, нужная.
2. Самое удачное место
Сундучок-бурундучок очень хорош. История с «письмом счастья» тоже в строку. Но больше всего понравилось сопряжение «Евгения Онегина» с его точками (отточиями)и загадочным письмом, интригующим Ритконосика. Вот это молодцы!
3. Самое неудачное место. Почему?
По правде сказать, эпизод 6 мне показался лишним. Если, конечно, он не заработает в последующих главах.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Исправляю в комментариях.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что дальше?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Листок, на котором написано «Ему угрожает опасность!», выглядит как новогодняя открытка. Странно.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
Ознакомились. Мерси.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Интерактив на сайте только приветствую.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
См. Редактор-арбитр Степан Пусякин
Мария Калинина#1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава очень понравилась. Интрига заставляет задуматься и читать дальше.
2. Самое удачное место
Глобальная мыслительная деятельность Ритки.
3. Самое неудачное место. Почему?
По-моему таких мест не было. Глава потрясающая.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Всего было в меру.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кому угрожает опасность?
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
Ознакомилась.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Большое количество зеленых слов затрудняет чтение.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Хотелось бы увидеть действия Риты, но так же не хватает персонажа Марины.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта? Может, у вас есть идея для «кораблика»? Предлагайте прямо тут (или через примечание к главе, если идея разработана до состояния задачи).
Повесть очень интересная и не оставляет выбора, кроме того как продолжать читать ее с удовольствием. Советов пока нет.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
См. Редактор-арбитр Степан Пусякин
Анна Ефремова, рук. #1731 Кружок журналистики «Бронзовый век»; Школа 183, Москва
«…они и нагнали эту «мурню» про темные силы»… Боюсь ошибиться, но, по-моему, слова «мурня» не существует. Есть слово мура и его не надо брать в кавычки, оно вполне общеупотребительное.
См. Редактор-арбитр Степан Пусякин
Анна Ефремова, рук. #1731 Кружок журналистики «Бронзовый век»; Школа 183, Москва
«…наша сыщица ощутила что-то сродни сейсмическому предупреждению». А ещё есть такое слово «нечто». В данном случае оно вполне уместно. Мы же должны разнообразить авторскую речь, верно?
Анна Ефремова, рук. #1731 Кружок журналистики «Бронзовый век»; Школа 183, Москва
«…сухая бумага вспыхивает и падает ломаными линиями пепла вниз». «Ломаными линиями» — это не столько претенциозно, сколько неточно. Так, по-моему, будет лучше: «…сухая бумага вспыхивает и клочком пепла улетает за борт». Согласитесь…
Анна Ефремова, рук. #1731 Кружок журналистики «Бронзовый век»; Школа 183, Москва
Источник кинул через плечо? Давайте поправим: «взъерошенный источник шума по имени Вовка Старостин». Соответственно, думя строками ниже, в начале предложения пишем не «Вовка Старостин», а просто «Старостин» чтоб два раза не вставать, как говорят некоторые.
Анна Ефремова, рук. #1731 Кружок журналистики «Бронзовый век»; Школа 183, Москва
Это цитата из Мандельштама. Первоначально в каждую главу нужно было встроить одну строчку из заданного изначально стихотворения. По очереди. Этой команде достался придаток шестого чувства.
Виктория Устинова#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Очень понравилась глава. Началось все самое интересное. Появилась интрига.
2. Самое удачное место
«А в это время на другом этаже на уроке литературы шла глобальная мыслительная деятельность Ритули Носовой. Если на Николая Николаевича при виде конверта нахлынули воспоминания, то наша сыщица ощутила что-то сродни сейсмическому предупреждению. Где-то в глубине ее сигналила точка, отвечающая за связь чего-то важного с чем-то неведомым.
Если честно, Ритка и сама толком не понимала, почему она так зациклилась на этом письме.
Временами робко проклевывалась мысль: а может, этот конверт связан с какими-то событиями, которые с ней уже происходили, но она о них просто забыла? Как иногда бывает: смотришь по телеку фильм, а подсознание выхватит из него какую-нибудь деталь и отправит в сновидение. А потом ты ходишь весь день и гадаешь: с чего это мне снилась какая-то лохматая веревка? К чему это я сегодня всю ночь летала? Что означает пуговица, которая все время всплывала на поверхность моего сновидения? Да ничего! Просто в тебя попала маленькая частичка кино. Может, и сейчас так?»
3. Самое неудачное место. Почему?
По-моему мнению неудачных мест нет. Глава просто отличная.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Всего хватила. По-моему эта глава даже лучше двух предыдущих.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кто отправил письмо с угрозой?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Не поняла к чему клоун на первой иллюстрации. По-моему он тут не к чему.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
Нет, не ознакомилась.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Все больше и больше мне нравится Ритуля. Хочу прочитать про нее в продолжении.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта? Может, у вас есть идея для «кораблика»? Предлагайте прямо тут (или через примечание к главе, если идея разработана до состояния задачи).
Я уже повторяюсь, но игра и повесть.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)