Иногда неожиданное событие, или внезапный звонок, или загадочный конверт могут разделить всю жизнь на две части — «до» и «после»
История создания этой главы и пожелания к доработчикам
Дело в том, что самарцы (в старом варианте их 1-я глава называлась «Странный бублик») отнеслись к своему герою, Николаю Николаевичу Круглову, с большим трепетом, это же завещали своим последователям. Но в следующих главах (старой повести) главный редактор оказался несколько безжизненным и даже аморфным. На Дежурке кто-то из читателей даже написал, что он вызывает ассоциации примерно такие: «Жил высокий человек низенького роста, кучерявый, без волос, толстенький как бочка». Бригада «Вторая волна», которая делала новый вариант повести, расширила пространство главного героя, постаралась сделать его живым, деятельным. Она же ввела в повесть школу. Можно сказать, этой задачей (ввести школу, написать хорошие школьные диалоги, поднять темы, актуальные для ребят) и определялось все, что случилось с повестью дальше. Очень хочется сделать по-настоящему хорошее произведение о современной школе, которое станет альтернативой сериалам и мистической литературе, так популярным сейчас среди молодежи. Также в этой главе завязывается историческая «интрига».
Следует отметить: все картинки разностилевые. Нужны иллюстрации, которые необходимо стилизовать под уже имеющиеся или переделать имеющиеся и добавить свои. В частности, выбивается первая, и последнюю надо переснимать — несколько «стерильна».
Выносные цитаты подбирали: Лилия, а также Алена Глазкова и Даша Злобина (мастер-класс, поток 19).
Что доработать в этой главе (примечания Мастера проекта)
Оставшись, наконец, в одиночестве, с легким волнением НикНикыч достал свою миниатюрную расчесочку, но не провел ею по усам, а лишь пригладил воздух. Под умиротворяющее урчание системного блока он покрутил в руках конверт и осторожно его вскрыл. Внутри лежали несколько аккуратно сложенных листков, явно превосходящих главного редактора по возрасту раз в десять. (Кроме старых бумаг в конверт была вложена записка.) Витиеватые буквы, специфические прожилочки бумаги и «кусающие» лист точки только подтверждали эту версию. «Фита? Ижица?» — по образованию Круглов был историком, не один год просидел в архиве над старыми книгами и рукописями, поэтому определить, хотя бы приблизительно, возраст документа труда не составило. — Да это же… начало XVIII века! — он пробежал глазами по первым строчкам и побледнел. — Не может быть…
Надо сказать, в студенческие годы наш герой буквально жил петровской эпохой, особенно реформой алфавита, которая волновала его больше, чем автофаната — вид «Феррари». У него была собственная гипотеза о том, что случилось после того, как Петр, у которого и без того дел было невпроворот, взялся за такое не царское занятие, как реформирование азбуки. Но не в этом даже дело. Гипотеза Круглова рассекала всю его жизнь на две части: до и после одного события, о котором он вспоминал не каждый, конечно, день, но часто. Потому что, предав и испытав предательство, нельзя жить так, как будто ничего не случилось… Тут из конверта выпал еще один, уже вполне современный, если не сказать чересчур современный, листок. Посреди страницы крупным веселым почерком, цирковыми буквами в разные стороны шла фраза: Ему угрожает опасность!
Чуть ниже, как бы без отношения, было приписано: Код доступа 29011703
Посреди страницы крупным веселым почерком, буквами в разные стороны шла одна-единственная фраза: Ему угрожает опасность!
«Опасность?» — машинально сказал главный редактор, даже не вспомнив про расчесочку, которой собирался, как и полагалось в таких случаях, пригладить усы. Он придвинулся ближе к монитору и набрал в поисковике «29 генваря». Экранчик подмигнул и среди прочих вполне знакомых и ожидаемых ответов вывел адрес какого-то кафе. «Не то…», — подумал Круглов и повторил запрос. Результат не изменился. В первой строке поиска снова стояло кафе с дурацким адресом: ул. Юрия Волшебкина, 15.
Вдруг все, что занимало его с утра, показалось маленьким и неважным, а кафе на странной улице, с неестественно детским каким-то названием, и письмо от безымянного адресанта выросли до размеров Российской Империи.
Потому что, предав и испытав предательство, нельзя жить так, как будто ничего не случилось…
Он пробежал глазами по первым строчкам и побледнел: «Не может быть…»
…Крутой полукруглый мостик. На этом мостике стоит он, — нет, другой человек или тот же самый, но моложе, без усов. Он держит в руках потрепанную зеленую тетрадку. На тонкой обложке с загнувшимися углами крупно обозначено: «Завещание». Ниже, на выступе, он видит красивого мужчину с бородой, в добротно сработанной холщовой рубахе. Засученные рукава и узкая тесемка на лбу, как у мастеров на старинных картинках, выдают его принадлежность к цеховому миру. Некоторое время они смотрят друг на друга. Тот, на мостике, молодой Круглов, вырывает из тетради одну страницу, другую, третью и поочередно подносит их к раскаленной дуге палубного фонаря, сухая бумага вспыхивает и падает ломаными линиями пепла вниз. [5] Он делает это вопреки всему, что ему дорого, вопреки себе самому, вопреки делу, которому он служил и служит… По его щекам текут слезы. — Не плачь. Это просто сон, — раздается снизу.
— Ты знаешь, почему я это делаю? — слезы и отчаяние смешиваются в голосе стоящего на мостике. — Потому что тебя нет! Ты обман моего сознания! Я постоянно ощущаю твое присутствие, но у меня нетникаких доказательств, что ты есть. — Но сейчас ты меня видишь? — Поздно! — зеленая тетрадка выскользнула из рук молодого человека и, шелестя оставшимися страницами, полетела вниз. — Нет никакого смысла продолжать поиски. — Тогда зачем ты тут? — Пришел попрощаться. — Ты пришел попрощаться — разве это не доказательство, что я есть? — Знаешь, люди иногда приходят к дорогим местам, стоят перед домами с выбитыми окнами и представляют: вот здесь когда-то горел свет, была настоящая жизнь… Я просто хочу уйти.
Все это было давно, но сейчас проявилось так отчетливо, словно он только что сошел с мостика. …Тишина. Перед ним простирается косо летящий, как яхта на крутом повороте, горизонт. Около стола стоит другой человек, или тот же самый, но повзрослее.
— Можно? — в дверном проеме нарисовалась лохматая голова. — Никита? — Ага. В Бурундуке тетрадочки не найдется? У нас контрольная, а за листочек — «минус балл». Я и так больше, чем на «трояк», не разрожусь! — В экстремальных ситуациях человеческий мозг способен на чудеса, — неизвестно кому, Никите или самому себе, сказал Круглов и повернулсяк шкафу. — В клетку? В линейку? — В клеточку…
В многочисленных ящиках старого двустворчатого шкафа с незакрывающимися дверцами можно найти все: тетрадки, ручки, карандаши, линейки, учебники, справочники, словари, скрепки, дырокол и даже ручку-вставочку, какими писали еще в середине прошлого века. Что-то «забывали» дети, что-то регулярно покупал сам капитан (не мог же он подвести своих подопечных). Этот шкаф (что-то среднее между буфетом и комодом) был старым другом флагштока, поэтому и окрестили его когда-то тоже «по-морскому» — «рундук». Услышав непонятное слово, кто-то обозвал его «бурундуком». Сходство с запасливым зверьком понравилось, теперь так и стали говорить: «Возьми у Бурундука», «Бурундучок, дай колпачок». Осчастливленный Никита испарился.
Грохнувшись с размаху о стену, дверь распахнулась в четвертый раз за сегодняшнее утро, создав завихрение такой силы, что бумаги на столе пустились в пляс
Но наслаждаться тишиной и одиночеством пришлось недолго. Грохнувшись о стену, дверь распахнулась в четвертый раз за сегодняшнее утро, создав завихрение такой силы, что бумаги на столе пустились в пляс. Успокаивая развеселившиеся листы, Николай Николаевич не сразу установил причину маленького ураганчика. — Можно? Дома картридж сдох! — кинул через плечо взъерошенный источник шума. — А «здрасьте», «пожалуйста»? Старостин, уже успевший подскочить к компьютеру, непонимающе глазел на Круглова: — Нельзя, что ли? У меня доклад по истории вторым уроком… — Можно, конечно, — вздохнул главный редактор, понимая, что лекцию о вежливости придется отложить до лучших времен. Обрадованный Вовик потряс флешкой, наклонился и — чики-пуки! — доклад материализовался в трех листах.
Залился трелью школьный звонок. Вовик мухой вынесся из кабинета. И тут же вернулся: — Извините, пожалуйста! Спасибо! Вы очень добры! До свиданья! — и скрылся. В наступившей тишине был слышен топот его тяжелых ботинок. Обычный школьный день набирал силу.
А в это время на другом этаже на уроке литературы шла глобальная мыслительная деятельность Ритули Носовой. Если на Николая Николаевича при виде конверта нахлынули воспоминания, то наша сыщица ощутила нечто сродни сейсмическому предупреждению. Где-то в глубине ее засигналила точка, отвечающая за связь чего-то важного с чем-то неведомым. Если честно, Ритка и сама толком не понимала, почему она так зациклилась на этом конверте. Временами робко проклевывалась мысль: а может, он связан с какими-то событиями, которые с ней уже происходили, но она о них просто забыла? Как иногда бывает: смотришь по телеку фильм, подсознание выхватит из него какую-нибудь деталь и отправит в сновидение. А потом ты ходишь весь день и гадаешь: с чего это мне снилась какая-то лохматая веревка? К чему это я сегодня всю ночь копала? Что означает пуговица, которая все время всплывала на поверхность моего сновидения? Да ничего! Просто в тебя попала маленькая частичка кино. Может, и сейчас так? Об этом стоит подумать. И Ритка думала. Целый день она (используя метод логических ассоциаций) думала, думала — силилась вспомнить хоть что-то, связанное с тусклым серым конвертом. И вспомнила!
Иногда смотришь по телеку фильм, а подсознание выхватит из него какую-нибудь деталь и отправит в сновидение
В личном опыте нашей сыщицы имелось недавнее происшествие: ее двоюродная сестра Ляля Кочкина получила «Письмо счастья» и чуть не вывихнула себе руку, — а заодно, по наблюдениям Риты, и мозг, — размножая экземпляры «счастливых писем». Улыбка фортуны (и 100 000 рублей впридачу) были гарантированы тому, кто собственноручно перепишет и отправит копии письма своим не менее десяти знакомым. В конце послания приводилась лента адресов, по первому из которых (о, счастливчик!) надлежало выслать простым почтовым переводом 10 рублей. Потом, по инструкции, адрес осчастливленного надо было из списка выдернуть, а на последнее место вписать себя и ждать. Ровно через 100 дней (гарантировала эпистола) ты получишь свои 100 000 рэ, а заодно и положенный кусман счастья. В доказательство приводились простые математические расчеты.
Если факты не стыкуются и не знаешь, во что их обобщить, — просто пробей пустую октаву и иди дальше
Где-то в глубине сигналила точка, отвечающая за связь чего-то важного с чем-то неведомым
«Вы тратите деньги, которые по божеской милости вернутся к вам удесятеренными, и поможете посланию завершить свой последний круг вокруг света по завещанию добрых сил. Если вы его задержите, то, как и предыдущие нарушители, умрете не своей смертью, или в доме случится беда». Ритуля покрутила пальцем у виска, села и прямо в присутствии Кочкиной, как заправский аудитор, провела ревизию, попутно посвятив наивную сестрицу в тему «Геометрическая прогрессия». — Допустим, десять человек разослали письма: каждый — десяти знакомым, — не моргнув глазом, начала подсчеты Ритуля. — Значит, письма получат 100 человек. Эти 100 человек, в свою очередь, тоже разослали по десять писем и теперь вовлечены в цепочку, — посчитай, сколько? — 1000 человек. На третьем этапе — 10 000, на десятом — уже будет единица с десятью нулями. — А это сколько? — захлопала ресницами Ляля. — Десять миллиардов, — с непроницаемым видом отвесила Рита. — Усеки главное: только на десятом шаге твоя фамилия окажется в списке первой и ты начнешь получать свои деньги. — Ну начну же! — обрадовалась Кочкина. — Ты так думаешь? — своей трогательной комичностью Лялька ее просто умиляла. — Солнце мое, а сколько людей проживает сейчас на планете Земля, ты знаешь? — Много! — неуверенно заявила Ляля и быстрым движением достала из пенала свою любимую розовую ручку с ангелочками.
— Много. Примерно шесть с половиной миллиардов. Включая грудных детей и дикарей из племени мумба-юмба, которые писать не умеют, а только в барабаны лупят, — растянулась в кресле Ритуля. — И это означает, что до тебя очередь дойдет «никогда». Деньги получат только те, кто затеял этот «развод». А чтобы такие лопухи, как ты, не сорвались с прищепки, они и нагнали эту «мурню» про темные силы. Ляля от огорчения расчихалась. — Знаешь, расчеты расчетами, а я все же отправлю 10 рублей. Сумма небольшая, и ссориться с добрыми силами не хочется. Тем более, накануне экзамена. А вдруг что случится? — Ничего себе — «добрые силы»! — возмутилась Ритка. — Смерть обещают! [9]
Но Лялька, хорошенько потерев зачиханный нос и повертев ручку, засела за переписывание. Ритуля знала: Кочкину не переспоришь. В свои 18 лет она шарахалась от черных кошек, не выходила из дома, если 13-е число выпадало на пятницу, всегда носила при себе рогатый талисманчик и верила в целебную силу циркониевого браслета. В общем, экзамен Ляля завалила якобы потому, что, выходя из дома, встретила соседку: та шла от мусорных контейнеров с пустым ведром. Признаться, что из-за размножения писем времени на подготовку не осталось, Ляле ни «в жисть» не хотелось. Так вот. Конверт с Лялькиными клонами внешне — один к одному — походил на тот, что лежал сегодня в редакции. Неужто и сюда «добрые силы» закинули щупальца?
Ритуля мысленно успокоила себя. Даже если так, — не тот характер у НикНика, чтобы устраивать подлянку друзьям и рассылать письма. Кроме того, для нее все это жутко неперспективно. Допустим, добрые силы прислали ему конверт. И что? Где тут масштабы для следствия? Она переметнулась к другой версии. Потом к третьей. Дальше фантазия на время ушла в минус, а мысли побрели в одном направлении — не туда.
Тишина. Перед ним простирается косо летящий, как яхта на крутом повороте, горизонт. Около стола стоит другой человек или тот же самый, но повзрослей
Так Ритка и бродила по урокам, говорила привычные слова и все ждала конца занятий, когда можно будет вернуться в редакцию и повторно осмотреть объект. Последней была литература. Письмо Татьяны к Онегину, урок вела практикантка. Ритка сидела, от нечего делать выискивая в тексте умные фразы, и считала точки. Странный роман — вместо некоторых строк и главок — ряды точек. Ровно восемь раз вместо продолжения текста стоят точечные октавы. Непонятно. — У кого есть вопросы? — спросила практикантка. — У меня, — подняла руку Рита. — А что это за точки вместо текста? Практикантка застыла с мелом в руке. Ритка струхнула. Она и думать не думала, что простой, а главное, абсолютно искренний вопрос кому-то так не понравится. В принципе, она без претензий: нет так нет. Мало ли, учитель не Господь Бог и не обязан все знать. Но, видимо, практикантка считала по-другому. — Спасибо за вопрос, — рука с мелом пригласила Ритку присесть, — но сегодня мы не успеем его разобрать, у нас еще недочитано письмо Татьяны. А вот в следующий раз, — практикантка так нажала на «следующий раз», что Ритка приготовилась услышать нечто ужасное (так оно и вышло), — поручаю тебе, Носова, доклад. Почитай роман, подумай и выступи со своим мнением. — «Прошла любовь, явилась муза», — спилотировал с галерки голос Едкого, и по классу пролетел смешок: «Влипла!» Ритка закусила губу и села. Практикантка поправила заколку на голове и взяла книгу.
Странный роман — вместо некоторых строк и главок — ряды точек. Получалось, что ровно восемь раз вместо продолжения текста стоят точечные октавы. Непонятно
— «Письмо Татьяны предо мною; его я свято берегу, читаю с тайною тоскою и начитаться не могу». Кто мне скажет: когда люди пишут длинные письма? — прервалась она (специально не смотря на Носову). «При расставании!» — осенило Ритулю, еще не отошедшую от «точек». В голове кристаллизовалась картинка: Круглов влюблен в Прекрасную Даму, но есть какие-то загадочные обстоятельства, препятствующие этой любви. «Письмо дрожит в ее руке; облатка розовая сохнет на воспаленном языке». Ритка отмерла. Вот же не везет! Новая версия — и новый «нефонтан». Любовь… Разве любовь — сюжет для расследования? Внедряться в частные дела взрослого человека? Не ее стиль. И что теперь? Тогда так. Как только станет ясно, что Прекрасная Дама — не мираж и не плод ее фантазий, дело сразу будет закрыто за отсутствием состава преступления. — «Она зари не замечает, сидит с поникшею главой и на письмо не напирает своей печати вырезной». А теперь давайте вместе возьмем и подумаем, как это письмо ложится в контекст своего времени, — продолжила практикантка. [10]
— «Письмо Татьяны предо мною; его я свято берегу, читаю с тайною тоскою и начитаться не могу». Кто мне скажет: когда люди пишут длинные письма? — прервалась она (специально не смотря на Носову)
Ритка, хотя и гордилась своей феноменальной памятью, никак не могла вспомнить, как зовут эту фифочку, которая мало того что струсила сознаться, что не в курсе, почему в «Онегине» вместо некоторых глав — пропуски, так еще и перевела стрелки на нее. Доклад про точки! Маразм. Обидней всего, что Данута Станиславовна сидела на последней парте возле Вободаева, все слышала и даже не заступилась за Риткин совершенно невинный вопрос. Кстати, о точках. А ведь Пушкин — вдруг дошло до Ритки — подкинул ей такую классную подсказку! Гениальный выход — если факты не стыкуются, не знаешь, что с ними делать, во что обобщить, просто пробей пустую октаву.
Вот такую: :::::::::::::::::::::::::::
Пропусти выпадающее звено и двигай дальше. А здоровски!
Странный роман — вместо некоторых строк и главок — ряды точек
Но если бы Ритка была в состоянии проникнуть в мысли главного редактора, то она услышала бы речь, в которой стояло не меньше пустых рядов точек, чем в культовом романе Золотого века русской литературы. «Кто и зачем прислал мне эти бумаги? Какая опасность и кому угрожает? — ломал голову Круглов, нарезая круги вокруг редакционного стола, где томились папки Титаника. — А если… Нет, невозможно. В одну реку дважды? Если даже представить, что все это вернулось, то… Тогда откуда эта опасность?»
Точки в «Евгении Онегине»
Резерв иллюстраций
Усеки главное: только на десятом шаге твоя фамилия окажется в списке первой и ты начнешь получать свои деньги
Ниже, на выступе, он видит красивого мужчину с бородой, в добротно сработанной холщовой рубахе. Засученные рукава и узкая тесемка на лбу, как у мастеров на старинных картинках, выдают его принадлежность к цеховому миру.
Практикантка застыла с мелом в руке. Ритка струхнула
В бурундучке тетрадочки не найдётся? У нас контрольная, а за листочек — «минус балл»
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась, образ Риты сильно заинтересовал.
2. Самое удачное место
Содеожание конверта 18 века.
3. Самое неудачное место. Почему?
Встреча НикНикыча с человеком из «цехового мира»
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Всего хватило.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кому угражает опастность?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации не очень понравились, хочу чтобы они были более живыми.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
Да, ознакомилась
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Про «Ритконосик»
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава понравилась. Раскрытие конверта лишь умножило тайны. Симпатия к Ритке растет в связи с ее раскрывающимися способностями.
2. Самое удачное место
Очень понравилось про письма счастья, сцена на мосту и урок литературы. Трогательно описан Бурундук.
3. Самое неудачное место. Почему?
Не могу выделить прочитала на одном дыхании. Единственное место, вызвавшее диссонанс первая иллюстрация. Как-то клоун не слишком соответствует надписи. Хотя идея иллюстрации хорошая.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Лиц ребят не хватает. Хочется добавить иллюстраций с ними. Ощутимо не хватает Марины.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Не оригинально, но все же: кому угрожает опасность? и что это за мужчина, с которым беседовал Круглов на мосту?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Повторюсь: хочется увидеть героев повести. Понравились иллюстрации 3 и 4.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
Да. Впервые появилось упоминание того, что работа проходила в несколько волн. Мне кажется, интересно было бы узнать про все волны. По крайней мере тем, кто работал над КП.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта? Может, у вас есть идея для «кораблика»? Предлагайте прямо тут (или через примечание к главе, если идея разработана до состояния задачи).
Интересно находить островки, оставшиеся в повести от первого варианта. Они вызывают улыбку, как старые знакомцы. Интересно смотреть, как каждая волна участников выносит на берег КП новые и новые сокровища. Это здорово!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Ритка отмерла. Вот же не везет! Новая версия — и новый «нефонтан». Любовь… Разве любовь — сюжет для расследования? Внедряться в частные дела взрослого человека? Не ее стиль. И что теперь?
Предлагаю:
Нет, это не входило в сферу распространения её «сыщицких» способностей. У неё ведь была совершенная другая специализация…
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
«Неподпускающая» глава. Глава, которая держит в напряжении читателя. Каким-то образом авторам удалось сделать следующее: хоть в этой главе конверт и раскрылся, и бумажки появились, и даже мы узнали, что там написано, но всё равно остаётся впечатление тайны, интриги, незоконченности процесса, а только его начала! Также начало истории Круглова. Тоже непонятно и возникает желание разобраться, например, в той непонятнойи таинственной части главы, где Круглов во сне или мираже и говорит с какими-то странными людьми… всё это потрясающе интересно.
2. Самое удачное место
Но наслаждаться тишиной и одиночеством пришлось недолго. Грохнувшись с размаху о стену, дверь распахнулась в четвертый раз за сегодняшнее утро, создав завихрение такой силы, что бумаги на столе пустились в пляс. Успокаивая развеселившиеся листы, Николай Николаевич не сразу обнаружил причину маленького ураганчика.
— Я только пару бумаженций, дома картридж сдох! — кинул через плечо взъерошенный источник шума.
— А «здрасьте», «пожалуйста»?
Вовка Старостин, уже успевший подскочить к компьютеру, непонимающе глазел на Круглова:
— Нельзя, что ли? У меня доклад по истории вторым уроком…
— Можно, конечно, — вздохнул Главный Редактор, понимая, что лекцию о вежливости придется отложить до лучших времен. Обрадованный Вовик потряс флешкой, наклонился и — чики-пуки! — доклад материализовался в трех листах.
Залился трелью школьный звонок. Вовик мухой вынесся из кабинета. И тут же вернулся:
— Извините, пожалуйста! Спасибо! Вы очень добры! До свиданья! — и скрылся. В наступившей тишине был слышен топот его тяжелых ботинок. Обычный школьный день набирал силу.
Объясню почему. Этот отрывок, как оазис посреди пустыни. Он разряжает обстановку общей напряжённости действа. Радует очень. Это лиричиское отступление.
3. Самое неудачное место. Почему?
Если честно, Ритка и сама толком не понимала, почему она так зациклилась на этом письме.
Временами робко проклевывалась мысль: а может, этот конверт связан с какими-то событиями, которые с ней уже происходили, но она о них просто забыла? Как иногда бывает: смотришь по телеку фильм, а подсознание выхватит из него какую-нибудь деталь и отправит в сновидение. А потом ты ходишь весь день и гадаешь: с чего это мне снилась какая-то лохматая веревка? К чему это я сегодня всю ночь летала? Что означает пуговица, которая все время всплывала на поверхность моего сновидения? Да ничего! Просто в тебя попала маленькая частичка кино. Может, и сейчас так?
Скомканно, непонятно. Я вот, например, не поняла что именно «бывает».
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Марины.
И Звонаря.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
ОПАСНОСТЬ!
и прошлое НикНикыча.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Первая иллюстрация как-то выбивается из общего настроя. Не только потому что остальные — фотографии. Просто фотографии выдержаны в тёпло-затемнённом стиле, а иллюстрация какая-то слишком весёлая.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
вот прочитаю хотя б треть КП…
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Марина, Ритка, Звонарь.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта? Может, у вас есть идея для «кораблика»? Предлагайте прямо тут (или через примечание к главе, если идея разработана до состояния задачи).
Хорошо, что есть люди, небезразличные к коллективному творчеству, команднойигреи собственной реализации. Особенно через КП. Она ж одна такая.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Сразу заметил, что глава как будто была написала 2 людьми. Один написал половину, второй написал половину. Но две эти половины как-то сильно отличаются друг от друга. Одна была очень скучной, сначала до, примерно, середины. Мне пришлось взять гитару и играть себе, да и соседям очень веселые мелодии, чтоб хоть как-то прочесть эту часть главы. Но потом, буквально прочитав половину, я поставил гитару рядом с собой и начал читать в слух. Гитаре явно тоже было интересно. Я никогда не читал в слух, когда в квартире моей никого не было, последняя часть главы завораживала. И последние абзаца 4 я прочел 2 раза.
2. Самое удачное место
Для меня открыта тайна, и моя жизнь никогда больше не станет прежней. Бурундук! Это совсем не животное. Это шкаф… Я в шоке.
3. Самое неудачное место. Почему?
Первая половина главы. Серьезно. Очень скучно. Нужно разбавить веселыми моментами. И в воспоминания Круглова добавить больше смеха. Ведь вам самим, наверно, нравится веселиться.
Предложи вариант, написав их из комментариев к главе, чтобы сразу можно было взять в правку
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Ну разве что шутки, как я и сказал немного выше. Действительно. Главы называются очень заинтересовывающе. И звучат они обнадеживающе. Но, я разочаровался сначала, а потом, как снег на голову, начал замечать смешные моменты и смеяться. А потом и вовсе зачитал в слух. Или это такая задумка? Если да, то получилось! Повторяешься. дружище
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
А что из себя представляет та улица? Она какая вообще? Красивая, темная, волшебная, с серыми скучными домами? И как ты отвечаешь на данный вопрос?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Вот на счет иллюстраций боюсь огорчать ребят, но они никакие. Это не иллюстрации. Глядя на картинки, в голове должна просто химическая реакция проходить. И она же должна заставлять читателя немедленно начинать читать, читать захлебываясь, читать так, чтоб ни мама, ни приехавшая тетя, которую ты не видел 5 лет, ни кот, по которому ты сходишь с ума, и даже не химия, ради которой ты живешь — ничего не могло тебя отвлечь, ты бы все равно с захлебами читал бы. Но эти иллюстрации не заставили меня немедленно начинать чтение, к сожалению…
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
Нет, я не смог ее прочесть…Извините, но мне интересно, что будет дальше, в следующей главе. А истории мне на уроках истории хватает! :)
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
А кто, действительно, главный герой? Всегда, сколько раз не читал, везде есть один главный герой, или да, в зависимости от произведения. тут я пока не могу разграничить, кто же все-таки главный герой? Или это группа людей?
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта? Может, у вас есть идея для «кораблика»? Предлагайте прямо тут (или через примечание к главе, если идея разработана до состояния задачи).
Я не знаю, стоит ли мне заполнять эту графу регулярно. Боюсь мои цели не изменятся, пока я не стану победителем! Вопрос дополнился частью «про корабли». Это твоя специализация. Отвечай на него
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
да. сюжет запутался
2. Самое удачное место
загадочное письмо
3. Самое неудачное место. Почему?
не нашла
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
всего хватает!:)
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
что же написано в письме?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
иллюстрации понравились. Стилистика смешанная, конечно, но это не напрягает
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Да, ознакомилась. Не считаю этот блок важным
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
мне интересно прочитать ещё про Марину
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
оригинальный проект. много разнообразных заданий. Пока советов нет
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
См. Редактор-арбитр Лариса Боброва
Анна Злыгостева#121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава понравилась, особенно описание из прошлого НикНикыча, они показывают, каким он был до этого, чем увлекался. Понравилось описание редакции, есть чувство, будто это комната живая и наполнена особой атмосферой
2. Самое удачное место
Описание прошлого НикНикыча, урок практикантки
3. Самое неудачное место. Почему?
Всё удачно
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Хотелось бы побольше описаний
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кем был НиНикыч в прошлом?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Нравятся иллюстрации
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
нет
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
больше о прошлом НикНикыча
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась
2. Самое удачное место
Рита молодец
3. Самое неудачное место. Почему?
О Круглове
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не понятно к чему иллюстрации
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Письмо угроза 29 ген врач
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Да
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, глава понравилась события развиваются, интерес не ослабевает.
2. Самое удачное место
Мне понравилось содержание конверта. Начало XVIII века!
3. Самое неудачное место. Почему?
Очень нетепичная практикантка. Студенты еще сами дети и хорошо понимают школьников. Подобная стервозность не свойственна с себе подобными.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Ну исправила бы я эпизод с практиканткой. А не хватает движения.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что означает содержимое пакета? Кому угрожает опасность? Откуда такое ценное послание?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Ребята, почему совсем не рисуете своими руками? Может некогда?
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
А что, все иллюстрации будут одностилевые? Очень жаль. По-моему, пусть каждый иллюстратор проявит себя, и пусть картинки будут разные это же совместный проект. А если придется подстраиваться под определенный стиль, это лишит определенной свободы творчества. Я сама рисую всегда по-разному, в зависимости от настроения! Пусть уникальность этого произведения будет еще и в том, что проиллюстрирована она будет пестро!
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Про НикНикыча, конечно. Про Ритулю, Катю и всех уже мелькнувших ребят. И вообще, побольше про школьников!
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
Ежедневный творческий процесс, да еще совместный!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава очень понравилась. Если в предыдущих главах всё было относительно спокойно, здесь уже всё интересней и интересней. Размышления Риты просто великолепны свой чистотой и логичностью!
2. Самое удачное место
Афоризм про пустые актавы. Я возьму это на вооружение!
3. Самое неудачное место. Почему?
Поро встречу НикНикыча с человеком из «цехового мира». Может я чего-то не понимаю, но к чему эта трагичность?!
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Нехватило раскрытости эпизода на мостике. Что там произошло? Что за теория была?
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
А откуда Бурундук появился в редакции?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации хорошие, но тот рисорнок начале с надписью «Ему угрожает опасность» как-то не в тему. Все такие иллюстрации с книгами, бумагой…А тут эта! С клоуном! Бр-р-р-р…
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
История классная. Интересная. Думаю,если описать это процесс можно набрасоть парочку отдельных глав.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Продолжать писать. А прочитать в продолжении…Люблю сюрпризы.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
Чем всё кончится, это классика и ещё интересно…Сколько времени уйдёт что бы просто прочить всё повесть? Без перирывов там…
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
См. Редактор-арбитр Лариса Боброва
Анастасия Кошель#1514 Пресс-центр «Вместе»; Школа 2, Кисловодск, Ставропольский край
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Рита затягивает своими детективными способностями и размышлениям. Очень интригующая глава.
2. Самое удачное место
Эпизод 13. Люблю Пушкина, а особенно «Евгения Онегина». Попали в яблочко.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Иллюстраций. Все какие-то бледные.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кому угрожает опасность? Что за кафе?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Девочка, похожая на Риту, склонилась над томиком Пушкина и усердно думает. Это то, что мне в голову приходит.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Да
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Продолжение приключений
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
Игра и чтение.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Это глава вышла лучше предыдущей. Она написана с детективным уклоном, что заставляет читать дальше.
2. Самое удачное место
Круглов узнает, что это письмо XVIII века.
3. Самое неудачное место. Почему?
Где Круглов не верит адресу.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мало чувств и ощущений героя
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что произошло с интернетом редактора, если он на запрос о историческом важном событии выдает адрес кафе?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
По больше смешных и неординарных.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
да. интересные события молодых писателей этой главы
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
про Ритку. Приключения в прошлое.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
Ребятки, вы молодцы.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
См. Редактор-арбитр Степан Пусякин
Стефания Мейская#1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась, образ Риты сильно заинтересовал
2. Самое удачное место
Афоризм КП: «Гениальный выход — если факты не стыкуются, не знаешь, что с ними делать, во что обобщить, просто пробей пустую октаву». . Здорово звучит, интересно
3. Самое неудачное место. Почему?
Концовка. События расписывались так подробно всю главу, а конец будто сжевали
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Хотелось бы исправить концовку. Я не писатель, поэтому не могу сказать, как именно, но думаю, её стоит проработать получше.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Да что же это за письмо НикНикычу? Кто те люди из 4 эпизода?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Да.
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Рита интересный персонаж, но не думаю, что стоит с ней так затягивать. Хотелось бы узнать, что значит то письмо.
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
Чтение.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
да
2. Самое удачное место
эпизод № 5
3. Самое неудачное место. Почему?
таких нет
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
ярких иллюстраций
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
В чем заключается опасность?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
да
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
в чем смысл письма?
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
МБИ
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
да
2. Самое удачное место
размышления Риты
3. Самое неудачное место
окончание скомкано
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
не хватило детального описания содержимого конверта
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
так что же все-таки там написано?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
да
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
для чего придумана история с конвертом
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
понять смысл происходящего
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Ждем ваши блестящие аргументированные ответы!
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Алексей Быков#1260 Пресс-центр «Переплет»; Школа 24, Горноуральский, Свердловская обл.
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Не очень. Ничего интересного не происходило.
2. Самое удачное место
Рассылка писем.
3. Самое неудачное место
Мысли на мосте.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Юмора. Оживлённости.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
«Кто и зачем прислал мне эти бумаги? Кому угрожает опасность?»
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
да
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Про Машу
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
КП
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
В тексте: Улыбка фортуны (и 100 000 рублей впридачу) были гарантированы тому, кто собственноручно перепишет и отправит копии письма своим не менее десяти знакомым.
Предлагаю: Улыбка фортуны (и 100 000 рублей впридачу) были гарантированы тому, кто собственноручно перепишет и отправит копии письма своим десяти знакомым
Или: Улыбка фортуны (и 100 000 рублей впридачу) были гарантированы тому, кто собственноручно перепишет и отправит копии письма, как минимум, десяти своим знакомым.
В тексте: Улыбка фортуны (и 100 000 рублей впридачу) были гарантированы тому, кто собственноручно перепишет и отправит копии письма своим не менее десяти знакомым.
А что если так:Улыбка фортуны (и 100 000 рублей впридачу) были гарантированы тому, кто собственноручно перепишет и отправит копии письма знакомым. Понятное дело, меньше чем на десять человек счастье ловить бессмысленно.
• •
Степан Пусякин, рук. #1400 Кружок журналистики «Колибри»; Школа 2, Оха, Сахалинская обл.
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
В целом, глава достаточно интересная, не затянутая. Очень рада появлению Ритки.
2. Самое удачное место
Мне очень понравился эпизод с Лялькой и ее «письмом счастья». От души посмеялась над их диалогом с Ритулькой и окончательно влюбилась в эту юную сыщицу.
3. Самое неудачное место
Не считаю неудачным местом, скорее загадкой, но все же. Мне не совсем понятен 4 эпизод с мостиком, какой-то тетрадью-завещанием, непонятным собеседником НикНика…
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не понравились иллюстрации, без смысла, единого стиля…
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что за странный собеседник был у Круглова? Что за завещание? И, конечно, письмо-угроза «29 генваря».
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Конечно, мне очень интересно было узнать о создании такого героя, как ГГР.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Впечатление ровное. Сюжет продвигается, интрига развивается.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что такое натворил ГГР в молодости?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
не читал
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Пока закрепляются общие впечатления от первых глав.
И пришло ощущение многословия. Авторы частенько заигрываются со словом и создают перекос в сторону формы. Содержание отступает на второй план, главное — красное словцо.
Пример:
«А в это время на другом этаже на уроке литературы шла глобальная мыслительная деятельность Ритули Носовой. Если на Николая Николаевича при виде конверта нахлынули воспоминания, то наша сыщица ощутила что-то сродни сейсмическому предупреждению.(Можно удалить без потерь в содержании). Где-то в глубине ее сигналила точка, отвечающая за связь чего-то важного с чем-то неведомым».
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
Сочетание сюжетной интриги и образовательного процесса.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Спасибо за замечания
Кирилл Ножкин#1514 Пресс-центр «Вместе»; Школа 2, Кисловодск, Ставропольский край
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава понравилась. сюжет интересный
2. Самое удачное место
появление загадочного конверта
3. Самое неудачное место
На мой взгляд, таких не увидел
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Хватило всего, но иллюстрации не очень удовлетворили сознанию
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
В чем тайна конверта?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
да
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Обо всех
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
Чтение КП
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась, хотя Марина так и не появилась
2. Самое удачное место
Особо удачных мест тут не выделить
3. Самое неудачное место
Очень запутанно, не сразу понятно, что к чему
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Хотелось бы Марину увидеть в этой главе
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кому угрожает опасность?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Ознакомилась, вполне интересно
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Про письмо, от кого оно, смысл письма и этих стареньких листочков
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Очень понравилось, хочется побольше узнать о тайне конверта
2. Самое удачное место
Содержимое поразило Круглова больше, чем обратный адрес. Внутри лежали несколько аккуратно сложенных листков, явно превосходящих Главного Редактора по возрасту раз в десять. (Кроме старых бумаг в конверт была вложена записка.)
3. Самое неудачное место
воспоминания Круглова
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
все иллюстрации однотипны
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
кому грозит опасность?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
нет еще
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
про Ритку и письмо
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
продолжение чтения КП
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Полина Исхакова#619 Кружок журналистики; Гимназия 1, Никольское, Ленинградская обл.
Вдруг все, что занимало его с утра, показалось маленьким и неважным, а кафе на странной, с детским каким-то названием, улице и письмо от безымянного адресанта выросли до размеров Российской Империи.
Сердце зачастило. Замелькали картинки азбуки, собственноручно правленной Петром I, старого печатного станка и самого монарха — сначала склоненного над эскизами букв, а потом повелевающего «симилитерами печатать исторические и мануфактурные книги». Эти картинки сменились другими, выхваченными из бега времени.
Предлагаю:
…Замелькали картинки азбуки, собственноручно правленной Петром I, старого печатного станка и самого монарха — сначала склоненного над эскизами букв, а потом повелевающего «симилитерами печатать исторические и мануфактурные книги». Эти картинки сменились другими.
Почему хочу изменить:
Во-первых, такие обороты только утяжеляют. Убираем «красивости». Как сказал Валентин Эрстович: «Красивость от точности» (возможно, слегка переврала, но смысл донсла).
Во-вторых, «бег времени» — штамп, а КП способна обойтись и без них.
Во-третьиъ, Следующий эпизод, как раз эти картинки. То есть у нас идёт:
Эти картинки сменились другими (вопрос Какими?).
(ответ Такими): …Крутой полукруглый мостик. На этом мостике стоит он, — нет, другой человек или тот же самый, но моложе, без усов.
По-моему, смысл остался тем же, а читать стало проще.
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Очень понравилась благодаря развитию образа НикНикыча и первой ступеньки на пути к разгадке тайны письма.
2. Самое удачное место
Размышления Ритки о письме и подробное описание ее дедуктивного метода.
3. Самое неудачное место
Эпизод с флэшбеком можно было распространить, сделать полнее.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Все хорошо, но вот глава написана таким языком, что «расчитываешься» ближе к концу, первое время прочтение идет достаточно туго.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кому грозит опасность? Кто отправил загадочное письмо?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Ознакомилась. Интересно было узнать, что в многообещающий образ Главного Редактора вдохнули жизнь уже во второй редакции КП.
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Хочется больше узнать о НикНикыче (благодаря эпизоду с флэшбеком я нахожу его образ достаточно интересным)
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
Узнать продолжение истории.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)