Иногда неожиданное событие, или внезапный звонок, или загадочный конверт могут разделить всю жизнь на две части — «до» и «после»
История создания этой главы и пожелания к доработчикам
Дело в том, что самарцы (в старом варианте их 1-я глава называлась «Странный бублик») отнеслись к своему герою, Николаю Николаевичу Круглову, с большим трепетом, это же завещали своим последователям. Но в следующих главах (старой повести) главный редактор оказался несколько безжизненным и даже аморфным. На Дежурке кто-то из читателей даже написал, что он вызывает ассоциации примерно такие: «Жил высокий человек низенького роста, кучерявый, без волос, толстенький как бочка». Бригада «Вторая волна», которая делала новый вариант повести, расширила пространство главного героя, постаралась сделать его живым, деятельным. Она же ввела в повесть школу. Можно сказать, этой задачей (ввести школу, написать хорошие школьные диалоги, поднять темы, актуальные для ребят) и определялось все, что случилось с повестью дальше. Очень хочется сделать по-настоящему хорошее произведение о современной школе, которое станет альтернативой сериалам и мистической литературе, так популярным сейчас среди молодежи. Также в этой главе завязывается историческая «интрига».
Следует отметить: все картинки разностилевые. Нужны иллюстрации, которые необходимо стилизовать под уже имеющиеся или переделать имеющиеся и добавить свои. В частности, выбивается первая, и последнюю надо переснимать — несколько «стерильна».
Выносные цитаты подбирали: Лилия, а также Алена Глазкова и Даша Злобина (мастер-класс, поток 19).
Что доработать в этой главе (примечания Мастера проекта)
Оставшись, наконец, в одиночестве, с легким волнением НикНикыч достал свою миниатюрную расчесочку, но не провел ею по усам, а лишь пригладил воздух. Под умиротворяющее урчание системного блока он покрутил в руках конверт и осторожно его вскрыл. Внутри лежали несколько аккуратно сложенных листков, явно превосходящих главного редактора по возрасту раз в десять. (Кроме старых бумаг в конверт была вложена записка.) Витиеватые буквы, специфические прожилочки бумаги и «кусающие» лист точки только подтверждали эту версию. «Фита? Ижица?» — по образованию Круглов был историком, не один год просидел в архиве над старыми книгами и рукописями, поэтому определить, хотя бы приблизительно, возраст документа труда не составило. — Да это же… начало XVIII века! — он пробежал глазами по первым строчкам и побледнел. — Не может быть…
Надо сказать, в студенческие годы наш герой буквально жил петровской эпохой, особенно реформой алфавита, которая волновала его больше, чем автофаната — вид «Феррари». У него была собственная гипотеза о том, что случилось после того, как Петр, у которого и без того дел было невпроворот, взялся за такое не царское занятие, как реформирование азбуки. Но не в этом даже дело. Гипотеза Круглова рассекала всю его жизнь на две части: до и после одного события, о котором он вспоминал не каждый, конечно, день, но часто. Потому что, предав и испытав предательство, нельзя жить так, как будто ничего не случилось… Тут из конверта выпал еще один, уже вполне современный, если не сказать чересчур современный, листок. Посреди страницы крупным веселым почерком, цирковыми буквами в разные стороны шла фраза: Ему угрожает опасность!
Чуть ниже, как бы без отношения, было приписано: Код доступа 29011703
Посреди страницы крупным веселым почерком, буквами в разные стороны шла одна-единственная фраза: Ему угрожает опасность!
«Опасность?» — машинально сказал главный редактор, даже не вспомнив про расчесочку, которой собирался, как и полагалось в таких случаях, пригладить усы. Он придвинулся ближе к монитору и набрал в поисковике «29 генваря». Экранчик подмигнул и среди прочих вполне знакомых и ожидаемых ответов вывел адрес какого-то кафе. «Не то…», — подумал Круглов и повторил запрос. Результат не изменился. В первой строке поиска снова стояло кафе с дурацким адресом: ул. Юрия Волшебкина, 15.
Вдруг все, что занимало его с утра, показалось маленьким и неважным, а кафе на странной улице, с неестественно детским каким-то названием, и письмо от безымянного адресанта выросли до размеров Российской Империи.
Потому что, предав и испытав предательство, нельзя жить так, как будто ничего не случилось…
Он пробежал глазами по первым строчкам и побледнел: «Не может быть…»
…Крутой полукруглый мостик. На этом мостике стоит он, — нет, другой человек или тот же самый, но моложе, без усов. Он держит в руках потрепанную зеленую тетрадку. На тонкой обложке с загнувшимися углами крупно обозначено: «Завещание». Ниже, на выступе, он видит красивого мужчину с бородой, в добротно сработанной холщовой рубахе. Засученные рукава и узкая тесемка на лбу, как у мастеров на старинных картинках, выдают его принадлежность к цеховому миру. Некоторое время они смотрят друг на друга. Тот, на мостике, молодой Круглов, вырывает из тетради одну страницу, другую, третью и поочередно подносит их к раскаленной дуге палубного фонаря, сухая бумага вспыхивает и падает ломаными линиями пепла вниз. [5] Он делает это вопреки всему, что ему дорого, вопреки себе самому, вопреки делу, которому он служил и служит… По его щекам текут слезы. — Не плачь. Это просто сон, — раздается снизу.
— Ты знаешь, почему я это делаю? — слезы и отчаяние смешиваются в голосе стоящего на мостике. — Потому что тебя нет! Ты обман моего сознания! Я постоянно ощущаю твое присутствие, но у меня нетникаких доказательств, что ты есть. — Но сейчас ты меня видишь? — Поздно! — зеленая тетрадка выскользнула из рук молодого человека и, шелестя оставшимися страницами, полетела вниз. — Нет никакого смысла продолжать поиски. — Тогда зачем ты тут? — Пришел попрощаться. — Ты пришел попрощаться — разве это не доказательство, что я есть? — Знаешь, люди иногда приходят к дорогим местам, стоят перед домами с выбитыми окнами и представляют: вот здесь когда-то горел свет, была настоящая жизнь… Я просто хочу уйти.
Все это было давно, но сейчас проявилось так отчетливо, словно он только что сошел с мостика. …Тишина. Перед ним простирается косо летящий, как яхта на крутом повороте, горизонт. Около стола стоит другой человек, или тот же самый, но повзрослее.
— Можно? — в дверном проеме нарисовалась лохматая голова. — Никита? — Ага. В Бурундуке тетрадочки не найдется? У нас контрольная, а за листочек — «минус балл». Я и так больше, чем на «трояк», не разрожусь! — В экстремальных ситуациях человеческий мозг способен на чудеса, — неизвестно кому, Никите или самому себе, сказал Круглов и повернулсяк шкафу. — В клетку? В линейку? — В клеточку…
В многочисленных ящиках старого двустворчатого шкафа с незакрывающимися дверцами можно найти все: тетрадки, ручки, карандаши, линейки, учебники, справочники, словари, скрепки, дырокол и даже ручку-вставочку, какими писали еще в середине прошлого века. Что-то «забывали» дети, что-то регулярно покупал сам капитан (не мог же он подвести своих подопечных). Этот шкаф (что-то среднее между буфетом и комодом) был старым другом флагштока, поэтому и окрестили его когда-то тоже «по-морскому» — «рундук». Услышав непонятное слово, кто-то обозвал его «бурундуком». Сходство с запасливым зверьком понравилось, теперь так и стали говорить: «Возьми у Бурундука», «Бурундучок, дай колпачок». Осчастливленный Никита испарился.
Грохнувшись с размаху о стену, дверь распахнулась в четвертый раз за сегодняшнее утро, создав завихрение такой силы, что бумаги на столе пустились в пляс
Но наслаждаться тишиной и одиночеством пришлось недолго. Грохнувшись о стену, дверь распахнулась в четвертый раз за сегодняшнее утро, создав завихрение такой силы, что бумаги на столе пустились в пляс. Успокаивая развеселившиеся листы, Николай Николаевич не сразу установил причину маленького ураганчика. — Можно? Дома картридж сдох! — кинул через плечо взъерошенный источник шума. — А «здрасьте», «пожалуйста»? Старостин, уже успевший подскочить к компьютеру, непонимающе глазел на Круглова: — Нельзя, что ли? У меня доклад по истории вторым уроком… — Можно, конечно, — вздохнул главный редактор, понимая, что лекцию о вежливости придется отложить до лучших времен. Обрадованный Вовик потряс флешкой, наклонился и — чики-пуки! — доклад материализовался в трех листах.
Залился трелью школьный звонок. Вовик мухой вынесся из кабинета. И тут же вернулся: — Извините, пожалуйста! Спасибо! Вы очень добры! До свиданья! — и скрылся. В наступившей тишине был слышен топот его тяжелых ботинок. Обычный школьный день набирал силу.
А в это время на другом этаже на уроке литературы шла глобальная мыслительная деятельность Ритули Носовой. Если на Николая Николаевича при виде конверта нахлынули воспоминания, то наша сыщица ощутила нечто сродни сейсмическому предупреждению. Где-то в глубине ее засигналила точка, отвечающая за связь чего-то важного с чем-то неведомым. Если честно, Ритка и сама толком не понимала, почему она так зациклилась на этом конверте. Временами робко проклевывалась мысль: а может, он связан с какими-то событиями, которые с ней уже происходили, но она о них просто забыла? Как иногда бывает: смотришь по телеку фильм, подсознание выхватит из него какую-нибудь деталь и отправит в сновидение. А потом ты ходишь весь день и гадаешь: с чего это мне снилась какая-то лохматая веревка? К чему это я сегодня всю ночь копала? Что означает пуговица, которая все время всплывала на поверхность моего сновидения? Да ничего! Просто в тебя попала маленькая частичка кино. Может, и сейчас так? Об этом стоит подумать. И Ритка думала. Целый день она (используя метод логических ассоциаций) думала, думала — силилась вспомнить хоть что-то, связанное с тусклым серым конвертом. И вспомнила!
Иногда смотришь по телеку фильм, а подсознание выхватит из него какую-нибудь деталь и отправит в сновидение
В личном опыте нашей сыщицы имелось недавнее происшествие: ее двоюродная сестра Ляля Кочкина получила «Письмо счастья» и чуть не вывихнула себе руку, — а заодно, по наблюдениям Риты, и мозг, — размножая экземпляры «счастливых писем». Улыбка фортуны (и 100 000 рублей впридачу) были гарантированы тому, кто собственноручно перепишет и отправит копии письма своим не менее десяти знакомым. В конце послания приводилась лента адресов, по первому из которых (о, счастливчик!) надлежало выслать простым почтовым переводом 10 рублей. Потом, по инструкции, адрес осчастливленного надо было из списка выдернуть, а на последнее место вписать себя и ждать. Ровно через 100 дней (гарантировала эпистола) ты получишь свои 100 000 рэ, а заодно и положенный кусман счастья. В доказательство приводились простые математические расчеты.
Если факты не стыкуются и не знаешь, во что их обобщить, — просто пробей пустую октаву и иди дальше
Где-то в глубине сигналила точка, отвечающая за связь чего-то важного с чем-то неведомым
«Вы тратите деньги, которые по божеской милости вернутся к вам удесятеренными, и поможете посланию завершить свой последний круг вокруг света по завещанию добрых сил. Если вы его задержите, то, как и предыдущие нарушители, умрете не своей смертью, или в доме случится беда». Ритуля покрутила пальцем у виска, села и прямо в присутствии Кочкиной, как заправский аудитор, провела ревизию, попутно посвятив наивную сестрицу в тему «Геометрическая прогрессия». — Допустим, десять человек разослали письма: каждый — десяти знакомым, — не моргнув глазом, начала подсчеты Ритуля. — Значит, письма получат 100 человек. Эти 100 человек, в свою очередь, тоже разослали по десять писем и теперь вовлечены в цепочку, — посчитай, сколько? — 1000 человек. На третьем этапе — 10 000, на десятом — уже будет единица с десятью нулями. — А это сколько? — захлопала ресницами Ляля. — Десять миллиардов, — с непроницаемым видом отвесила Рита. — Усеки главное: только на десятом шаге твоя фамилия окажется в списке первой и ты начнешь получать свои деньги. — Ну начну же! — обрадовалась Кочкина. — Ты так думаешь? — своей трогательной комичностью Лялька ее просто умиляла. — Солнце мое, а сколько людей проживает сейчас на планете Земля, ты знаешь? — Много! — неуверенно заявила Ляля и быстрым движением достала из пенала свою любимую розовую ручку с ангелочками.
— Много. Примерно шесть с половиной миллиардов. Включая грудных детей и дикарей из племени мумба-юмба, которые писать не умеют, а только в барабаны лупят, — растянулась в кресле Ритуля. — И это означает, что до тебя очередь дойдет «никогда». Деньги получат только те, кто затеял этот «развод». А чтобы такие лопухи, как ты, не сорвались с прищепки, они и нагнали эту «мурню» про темные силы. Ляля от огорчения расчихалась. — Знаешь, расчеты расчетами, а я все же отправлю 10 рублей. Сумма небольшая, и ссориться с добрыми силами не хочется. Тем более, накануне экзамена. А вдруг что случится? — Ничего себе — «добрые силы»! — возмутилась Ритка. — Смерть обещают! [9]
Но Лялька, хорошенько потерев зачиханный нос и повертев ручку, засела за переписывание. Ритуля знала: Кочкину не переспоришь. В свои 18 лет она шарахалась от черных кошек, не выходила из дома, если 13-е число выпадало на пятницу, всегда носила при себе рогатый талисманчик и верила в целебную силу циркониевого браслета. В общем, экзамен Ляля завалила якобы потому, что, выходя из дома, встретила соседку: та шла от мусорных контейнеров с пустым ведром. Признаться, что из-за размножения писем времени на подготовку не осталось, Ляле ни «в жисть» не хотелось. Так вот. Конверт с Лялькиными клонами внешне — один к одному — походил на тот, что лежал сегодня в редакции. Неужто и сюда «добрые силы» закинули щупальца?
Ритуля мысленно успокоила себя. Даже если так, — не тот характер у НикНика, чтобы устраивать подлянку друзьям и рассылать письма. Кроме того, для нее все это жутко неперспективно. Допустим, добрые силы прислали ему конверт. И что? Где тут масштабы для следствия? Она переметнулась к другой версии. Потом к третьей. Дальше фантазия на время ушла в минус, а мысли побрели в одном направлении — не туда.
Тишина. Перед ним простирается косо летящий, как яхта на крутом повороте, горизонт. Около стола стоит другой человек или тот же самый, но повзрослей
Так Ритка и бродила по урокам, говорила привычные слова и все ждала конца занятий, когда можно будет вернуться в редакцию и повторно осмотреть объект. Последней была литература. Письмо Татьяны к Онегину, урок вела практикантка. Ритка сидела, от нечего делать выискивая в тексте умные фразы, и считала точки. Странный роман — вместо некоторых строк и главок — ряды точек. Ровно восемь раз вместо продолжения текста стоят точечные октавы. Непонятно. — У кого есть вопросы? — спросила практикантка. — У меня, — подняла руку Рита. — А что это за точки вместо текста? Практикантка застыла с мелом в руке. Ритка струхнула. Она и думать не думала, что простой, а главное, абсолютно искренний вопрос кому-то так не понравится. В принципе, она без претензий: нет так нет. Мало ли, учитель не Господь Бог и не обязан все знать. Но, видимо, практикантка считала по-другому. — Спасибо за вопрос, — рука с мелом пригласила Ритку присесть, — но сегодня мы не успеем его разобрать, у нас еще недочитано письмо Татьяны. А вот в следующий раз, — практикантка так нажала на «следующий раз», что Ритка приготовилась услышать нечто ужасное (так оно и вышло), — поручаю тебе, Носова, доклад. Почитай роман, подумай и выступи со своим мнением. — «Прошла любовь, явилась муза», — спилотировал с галерки голос Едкого, и по классу пролетел смешок: «Влипла!» Ритка закусила губу и села. Практикантка поправила заколку на голове и взяла книгу.
Странный роман — вместо некоторых строк и главок — ряды точек. Получалось, что ровно восемь раз вместо продолжения текста стоят точечные октавы. Непонятно
— «Письмо Татьяны предо мною; его я свято берегу, читаю с тайною тоскою и начитаться не могу». Кто мне скажет: когда люди пишут длинные письма? — прервалась она (специально не смотря на Носову). «При расставании!» — осенило Ритулю, еще не отошедшую от «точек». В голове кристаллизовалась картинка: Круглов влюблен в Прекрасную Даму, но есть какие-то загадочные обстоятельства, препятствующие этой любви. «Письмо дрожит в ее руке; облатка розовая сохнет на воспаленном языке». Ритка отмерла. Вот же не везет! Новая версия — и новый «нефонтан». Любовь… Разве любовь — сюжет для расследования? Внедряться в частные дела взрослого человека? Не ее стиль. И что теперь? Тогда так. Как только станет ясно, что Прекрасная Дама — не мираж и не плод ее фантазий, дело сразу будет закрыто за отсутствием состава преступления. — «Она зари не замечает, сидит с поникшею главой и на письмо не напирает своей печати вырезной». А теперь давайте вместе возьмем и подумаем, как это письмо ложится в контекст своего времени, — продолжила практикантка. [10]
— «Письмо Татьяны предо мною; его я свято берегу, читаю с тайною тоскою и начитаться не могу». Кто мне скажет: когда люди пишут длинные письма? — прервалась она (специально не смотря на Носову)
Ритка, хотя и гордилась своей феноменальной памятью, никак не могла вспомнить, как зовут эту фифочку, которая мало того что струсила сознаться, что не в курсе, почему в «Онегине» вместо некоторых глав — пропуски, так еще и перевела стрелки на нее. Доклад про точки! Маразм. Обидней всего, что Данута Станиславовна сидела на последней парте возле Вободаева, все слышала и даже не заступилась за Риткин совершенно невинный вопрос. Кстати, о точках. А ведь Пушкин — вдруг дошло до Ритки — подкинул ей такую классную подсказку! Гениальный выход — если факты не стыкуются, не знаешь, что с ними делать, во что обобщить, просто пробей пустую октаву.
Вот такую: :::::::::::::::::::::::::::
Пропусти выпадающее звено и двигай дальше. А здоровски!
Странный роман — вместо некоторых строк и главок — ряды точек
Но если бы Ритка была в состоянии проникнуть в мысли главного редактора, то она услышала бы речь, в которой стояло не меньше пустых рядов точек, чем в культовом романе Золотого века русской литературы. «Кто и зачем прислал мне эти бумаги? Какая опасность и кому угрожает? — ломал голову Круглов, нарезая круги вокруг редакционного стола, где томились папки Титаника. — А если… Нет, невозможно. В одну реку дважды? Если даже представить, что все это вернулось, то… Тогда откуда эта опасность?»
Точки в «Евгении Онегине»
Резерв иллюстраций
Усеки главное: только на десятом шаге твоя фамилия окажется в списке первой и ты начнешь получать свои деньги
Ниже, на выступе, он видит красивого мужчину с бородой, в добротно сработанной холщовой рубахе. Засученные рукава и узкая тесемка на лбу, как у мастеров на старинных картинках, выдают его принадлежность к цеховому миру.
Практикантка застыла с мелом в руке. Ритка струхнула
В бурундучке тетрадочки не найдётся? У нас контрольная, а за листочек — «минус балл»
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Я не скажу, что глава номер три мне очень понравилась. Она была немного нудноватой и скучной. Некоторые моменты приходилось перечитывать несколько раз. Я постоянно отвлекалась на посторонние вещи и не могла дочитать главу. Но в тоже время я понимаю, что без главы номер три я не пойму, что будет происходить в дальнейшем в повести. Она является связывающим звеном. Дает нам представление о неком письме, которое впоследствии, как я думаю, сыграет ключевую роль
2. Самое удачное место
Мне очень понравился момент, когда Никита забежал к НикНикычу и стал просить тетрадь. Эта ситуация очень жизненна для меня, так как буквально вчера я носилась по школе в поисках тетради на контрольную работу по геометрии. Нашла:)
Затем мне было очень интересно узнать происхождение названия «Бурундук»
Также очень понравился фрагмент про сновидения. Мне очень часто снится то, что я мелком видела накануне. Прям себя представила сразу.
3. Самое неудачное место. Почему?
В этой главе я не нашла неудачных мест. Как и во всей по. вести. Все органично. Только именно 3 глава сложновата для восприятия. Именно мной
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Ну мне, как и всем детям, школьникам, хочется видеть побольше интересных случаев из школьно жизни. Различные шутки, возможно даже подводные камни. Также хочется видеть больше диалогов, чем монологов. Еще бы хотелось видеть разнообразие героев. В данной главе героев представлено мало
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Ну, основной вопрос для меня на данном этапе чтения это «Что за письмо и как оно может быть связано с прошлым НикНикыча?»
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Мне кажется, что органичнее здесь бы смотрелись рисунки, нежели фотографии. Выполняя один из корабликов, я нарисовала листик из ежедневника Ритки. Данная иллюстрация, по моему мнению, очень даже и подошла бы сюда.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, ознакомилась.Большое спасибо за предоставленную возможность!
Я очень рада, что «вторая волна» оживила НикНикыча, так как мне безумно симпатизирует этот герой КП. Я бы хотела побольше узнать об иллюстрация к этой главе. Как они создавались.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Я считаю, что зеленые слова и афоризмы помогают мне легче воспринимать текст. Тем более, если я посчитаю уместным, а смогу сама править КП. С обычной книжкой так не сделаешь. Люблю КП за это:)
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
В первых главах мне очень понравилась Маринка. Но тут о ней ни слова. :С Требую больше Маринки про продолжении КП! Надеюсь, там ее сполна
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Сейчас самым интересным для меня является чтение текста КП. Я хочу поскорее узнать как можно больше подробностей обо всех героях и, конечно же, о загадочном письме
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, мне эта глава очень сильно понравилась. Я очень люблю читать детективы и именно эта глава мне по душе. Интересно читать про Ритку, как она проворачивает свои делишки.
2. Самое удачное место
В личном опыте нашей сыщицы имелось недавнее происшествие: ее двоюродная сестра Ляля Кочкина получила «Письмо счастья» и чуть не вывихнула себе руку, — а заодно, по наблюдениям Риты, и мозг, — размножая экземпляры «счастливых писем». Улыбка фортуны (и 100 000 рублей впридачу) были гарантированы тому, кто собственноручно перепишет и отправит копии письма своим не менее десяти знакомым. В конце послания приводилась лента адресов, по первому из которых (о, счастливчик!) надлежало выслать простым почтовым переводом 10 рублей. Потом, по инструкции, адрес осчастливленного надо было из списка выдернуть, а на последнее место вписать себя и ждать.
Ровно через 100 дней (гарантировала эпистола) ты получишь свои 100 000 рэ, а заодно и положенный кусман счастья. В доказательство приводились простые математические расчеты.
3. Самое неудачное место. Почему?
Залился трелью школьный звонок. Вовик мухой вынесся из кабинета. И тут же вернулся:
— Извините, пожалуйста! Спасибо! Вы очень добры! До свиданья! — и скрылся. В наступившей тишине был слышен топот его тяжелых ботинок. Обычный школьный день набирал силу.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Глава очень интересная по этому мне хватило всего, даже не знаю что можно добавить.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кому угрожает опасность?
Что будет происходить дальше с Риткой?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации к этой главе мне очень не понравились, хочется что бы то, что рассказывается в тексте приблизительно было показано на иллюстрациях.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Нет я не ознакомилась, мне не интересно читать историю я лучше почитаю следующую 4 главу.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, они мне не мешают, а на оборот являются подсказкой.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Естественно про Ритку она же главная героиня, сыщица прям как Шерлок Холмс.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Чтениеследующих глав, заполнениеанкет для коллективной повести.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Анастасия Гушло#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Предыдущая глава понравилась больше.
2. Самое удачное место
Мне понравился момент в классе где читали «Евгений Онегин».
3. Самое неудачное место. Почему?
Однозначно неудачных мест нет. Единственное, на мой взгляд, слишком много разговорных слов. Я не против, но иногда это выглядит натянуто. Хотя и без разговорных слов, разумеется, не обойтись=) В некоторых местах было даже очень весело и это однозначно плюс!
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Более легкого подхода к написанию. Не стараться все «натягивать».
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кто же и зачем отправил письмо Круглову?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации были даже очень удачные.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Не заметила. Обязательно ознакомлюсь.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Не мешают! Напротив! Они очень нужны. Оформление понравилось! Очень хорошо, что есть такие опции. Я надеюсь в последующих главах организация будет такой же.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Пусть будет интересно, это самое главное. А так заинтересовала Рита.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Участие!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Светлана Илюшина, рук. #1089 Газета «Радуга»; Школа 1499 им. Героя Советского Союза И. А. Докукина, Москва
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась, интригует и вызывает атмосферу таинственности, вызывает любопытство и желание читать дальше.
2. Самое удачное место
Про точки смешно. И еще: чики-пуки. Я со стула упала…
3. Самое неудачное место. Почему?
Все чудесно, хоошо сработано.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне не хватило ясности в двоспоминаниях Круглоа. Половина непонятна, неясно кто с кем говорит. Но вообще если над этим поработать, сам идея его воспоминаний-здорово. Момент хороший, просто малость недароботанный.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Почему практикантка такая злюка?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрацие нормальные. Но добавьте самх людей, нарисуйте их!
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Супер. Без коментариев.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, все как обычно на высшем уровне.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Куда дели Марину? О ней хочу прочесть. Авторы,настало время для романтики…
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Самое интересное писать, но и читать круо.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Ольга Боронина, рук. #2109 Журнал «Its my life»; Центр образования «Творчество», Самара
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Нет, не понравилась. Глава «ни о чем». Как-то все размазали и было скучновато читать, начиная с середины. На мой взгляд, главу можно просто сделать маленькой, но хорошей, а не увеличивать ее хоть как-нибудь до необходимого объема.
Но стоит отметить в качестве «плюсика» язык авторов. Читается глава легко, информация излагается логично, аккуратно и плавно, без сумбура.
2. Самое удачное место
«Этот шкаф (что-то среднее между буфетом и комодом)» хорошая метафора, забавная.
3. Самое неудачное место. Почему?
Расследование Ритули «недавнего происшествия». Когда читала возникла мысль: «Зачем вообще об этом писать, » тем более на три абзаца. Затянули.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне хотелось бы укоротить главу, как уже указывала выше.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Откуда появился конверт на столе НикНикыча?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации актуальные, претензий нет;)
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, неплохая история. Но если будет создаваться отдельная статья «О Истории создания КП», то данные строки я бы не стала включать.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Интерактив не мешает в целом, хотя и смущает «кнопка», которая стоит прямо посреди предложения. На нее я реагирую как-то удивленно.
В этой главе мне не понравилось расположение цитат по полям, как-то некрасиво смотрится.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Жду не дождусь продолжения истории с таинственным письмом XVIII века.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Могу отметить, что интересно конкретно для меня на данной стадии прочтения КП, а не стадии развития произведения в целом. Появилось такое пикантное чувство от постоянной смены стилей написания. Интересно за этим наблюдать.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась, очень загадочная… Романтичные воспоминания и размышления придают повествованию особую прелесть.
2. Самое удачное место
Воспоминание НикНика о завещании, школьная жизнь Ритули. Лихо закрученный сюжет увлекает и интригует.
3. Самое неудачное место. Почему?
Таких не было!
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Всего хватило. АБСОЛЮТНО!
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Откуда Круглов помнит про завещание?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации хорошие. Много лучше, чем в предыдущих главах!
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Ознакомилась, очень круто, что в повесть включили школьную жизнь.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, не мешают. Помогают, проясняют все непонятности.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Про Ритулю. Хотелось бы узнать про события, которые с ней произойдут, как она будет себя вести и о чем думать. Да и вообще, как будут развиваться события.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
История с конвертом… Интересно, какая развязка?
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Очень интригующая и захватывающая глава. Было интересно наблюдать за размышлениями и догадками Риты.
2. Самое удачное место
Когда к Николаю Николаевичу приходят ученики за тем, что им срочно нужно. Ведь каждый может забыть что-нибудь важное или просто-напросто не успеть. Я бы тоже хотела такой замечательный шкафчик в нашей школе, как «Бурундук».
3. Самое неудачное место. Почему?
В данной главе таковых не оказалось.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Как я уже писала в прошлой анкете, не хватает изображений самих персонажей. Особенно хочется увидеть Ритку.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Название самой главы уже содержит главный вопрос в себе кому угрожает опасность?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Больше иллюстраций героев.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Совершенно не мешают. Даже наоборот, все эти опции очень помогают во время чтения глав!
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Дальнейшие действия Риты относительно письма. И кто отправитель? А так же хотелось бы увидеть в следующей главе новенькую ученицу.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Лидия Гнитько#1150 Школьный издательский центр «Cool school»; Школа 12, Пятигорск, Ставропольский край
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Страх, дрожь, мурашки, учащенное дыхание — все это вызывает у меня эта глава. Интрига накаляется, а читать становится все интересней!
2. Самое удачное место
Достаточно большой фрагмент главы понравился, даже целый эпизод. Как раз таки все перечисленные выше эмоции и ощутились в этом месте.
«…Крутой полукруглый мостик. На этом мостике стоит он, — нет, другой человек или тот же самый, но моложе, без усов. Он держит в руках потрепанную зеленую тетрадку. На тонкой обложке с загнувшимися углами крупно обозначено: „Завещание”.
Ниже, на выступе, он видит красивого мужчину с бородой, в добротно сработанной холщовой рубахе. Засученные рукава и узкая тесемка на лбу, как у мастеров на старинных картинках, выдают его принадлежность к цеховому миру.
Некоторое время они смотрят друг на друга.
Тот, на мостике, вырывает из тетради одну страницу, другую, третью и поочередно подносит их к раскаленной дуге палубного фонаря, сухая бумага вспыхивает и падает ломаными линиями пепла вниз. [4]
Он делает это вопреки всему, что ему дорого, вопреки себе самому, вопреки делу, которому он служил и служит… По его щекам текут слезы.
— Не плачь. Это просто сон, — раздается снизу.
— Сон или воспоминание, ставшее сном?
— Какая разница? Не кори себя, вот и все.
— Ты знаешь, почему я это сделал? — слезы и отчаяние смешиваются в голосе стоящего на мостике. — Потому что тебя нет! Ты обман моего сознания! Я постоянно ощущал твое присутствие, но у меня никогда не было никаких доказательств, что ты есть.
— Но сейчас ты меня видишь? Я рядом, я говорю с тобой и смотрю на тебя.
— Поздно! — зеленая тетрадка соскользнула с парапета вниз. — Нет никакого смысла продолжать поиски.
— Тогда зачем ты тут?
— Я пришел попрощаться.
— Ты пришел попрощаться — разве это не доказательство, что я есть?
— Знаешь, люди иногда приходят к дорогим местам, стоят перед домами с выбитыми окнами и представляют: вот здесь когда-то горел свет, была настоящая жизнь… Но сейчас я просто хочу уйти.
Все это было давно, но сейчас проявилось так отчетливо, словно он только что сошел с мостика.
…Тишина. Перед ним простирается косо летящий, как яхта на крутом повороте, горизонт. Около стола стоит другой человек, или тот же самый, но повзрослей. „Круглов. Тебя там ждут”, — подсказал ему шестого чувства крохотный придаток».
3. Самое неудачное место. Почему?
Таковых не нашла. По-моему, за столь долгое время существования КП ее довели до совершенства.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Как и говорила выше абсолютно НИ-ЧЕ-ГО!
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Несмотря на то, что все внимание у большинства читателей прикреплено к письму с текстом «Ему угрожает опасность!», то я все же задаюсь другим вопросом: Откуда у Круглова такое странное воспоминание с завещанием?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации вполне хороши, но клоун, по-моему, в первом эпизоде выбивается из всеобщего стиля.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
С удовольствием ознакомилась. Включить школу в повесть была довольно неплохой идеей.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Уже повторяюсь, но буду утверждать, что все очень удобно устроено. Нигде ничего не вылезает как надоедливая реклама, и в тоже время не надо «бродить» по странице в поисках данных опций.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы прочитать про саму редакцию «Полундры» в целом. Познакомиться поближе со всеми героями повести. Я бы посоветовала авторам продолжать писать в таком же духе! Думаю, в недалеком будущем КП будет светиться на полках книжных магазинов!
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Самого-самого интересного сказать не могу. В проекте нет ничего не интересного и это очень радует, так как хочется взяться за все и творить, творить, творить… Насчет кораблика идеи в голове пока не светились, но продолжаю упорно думать и воображать!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, достаточно интересно. Наводит некую интригу. .
2. Самое удачное место
Мне понравилось место, где к НикНикычу приходят ученики. Прекрасно описана вся школьная «текучка», то, как учащиеся пытаются выбраться из типичных ситуаций. Заставило улыбнуться:)
3. Самое неудачное место. Почему?
Считаю, что такого нет.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
В этой главе мне все понравилось. Люблю читать произведения, которые заставляют задуматься и включить всю свою смекалку.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что означает письмо из конверта?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
В принципе, хорошо, но думаю можно было нарисовать что-нибудь интересное в стиле детектива.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, не мешают.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Я бы хотела прочитать про Ритку и НикНикыча.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Мне понравилась глава, потому, что в ней было упомянуто одно из моих любимых произведений «Евгений Онегин»
2. Самое удачное место
Мне понравился урок с практиканткой. А еще хорошо, что вспомнили о таком, если его так можно назвать, социальном явлении, как «письма счастья». Помнится, было время, когда практически все этим занималась. Мне нравится, что это вошло в историю, как КП, так и повседневности.
3. Самое неудачное место. Почему?
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
К тексту и сюжету у меня пока претензий нет. Мне не понравилась первая картинка, где нарисован клоун и написано «Ему угрожает опасность». Я против создания негативного образа клоунам.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Вопрос, не очень детективный, но мне хочется прочита
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Как говорит ТБ: Не комплект!
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да. Мне всего хватило.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
В этой главе интерактивные слова были уместны.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Я бы хотела прочитать о том как Ритка рассказывает свое домашнее задание доклад про роли точек в романе «Евгений Онегин». Зная, её нестандратный подход ко всему, должно получится очень интересно.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава неплохая, но события протекают достаточно вяло, рассчитано на читателя-созерцателя.
2. Самое удачное место
Понравились вычисления Риты по поводу «письма счастья», ее размышления на уроке, выстраивание гипотез.
3. Самое неудачное место. Почему?
Описание сна НикНикыча, скучновато немного.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне хотелось бы получить больше информации о письме, самый заключительный абзац не интригует.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что означает текст письма?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации однотипные, мне понравилась одна, где девочка склонилась над книгой. С другой стороны в разном стиле. Надо подумать, как можно сделать.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, согласна с авторами, что Главный Редактор должен быть более активным. Я так его себе и представляла вначале по описанию. А тут он скис. Надеюсь, что временно.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Зеленые слова интересные, а текст, вынесенный по периметру в прямоугольничках, не всегда понятен и просто запутан. Думаю, что не все стоило выделять.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы встретиться с новыми героями, а также узнать про Даника, Марину, дальнейшие расследования Риты и про Николая Николаевича.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Интересно, сколько человек прочитало эту главу, и какими мыслями это сопровождалось.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
В тексте: Вдруг все, что занимало его с утра, показалось маленьким и неважным, а кафе на странной, с детским каким-то названием, улице и письмо от безымянного адресанта выросли до размеров Российской Империи.
Предлагаю: Вдруг все, что занимало его с утра, показалось маленьким и неважным, а кафе на странной улице с каким-то детским названием и письмо от безымянного адресанта выросли до размеров Российской Империи.
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Полина Шовкун#1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да. Очень понравилась. Наверное, самая любимая из трех. Очень атмосферная. Интересно было прочитать про Ритку и про то, как она размышляет, догадывается и узнает.
2. Самое удачное место
— Солнце мое, а сколько людей проживает сейчас на планете Земля, ты знаешь?
— Много! — неуверенно заявила Ляля и быстрым движением достала из пенала свою любимую розовую ручку с ангелочками. — Много. Примерно шесть с половиной миллиардов. Включая грудных детей и дикарей из племени мумба-юмба, которые писать не умеют, а только в барабаны лупят, — растянулась в кресле Ритуля. — И это означает, что до тебя очередь дойдет «никогда». Деньги получат только те, кто затеял этот «развод». А чтобы такие лопухи, как ты, Афоризмне сорвались с прищепки, они и нагнали эту «мурню» про темные силы.
Ляля от огорчения расчихалась.
— Знаешь, расчеты расчетами, а я все же отправлю 10 рублей. Сумма небольшая, и ссориться с добрыми силами не хочется. Тем более, накануне экзамена. А вдруг что случится?
3. Самое неудачное место. Почему?
Таковых не было.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Глава отличная, мне понравилось все. Ничего лишнего, все как надо.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что же будет дальше? Что будет делать Рита?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Хорошие, но мне не хватило рисунков. Хотелось бы больше героев и событий в иллюстрациях. А так все отлично.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, не мешают. Наоборот, они мне очень помогли.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Я бы хотела прочитать про новенькую. Я надеялась, что в этой главе будет хоть что-то про нее, но нет. Хотя, если честно, она бы была тут лишней, поэтому я надеюсь, что в следующих главах она появится. Интересно, как все сложится у нее в этой школе. Я уверена, что будет очень интересно.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, замечательная глава, мне очень понравилась, увлекает, люблю читать и не замечать как летит время. Это то, что сделала она, помогла потеряться во времени, пусть и на короткий срок.
2. Самое удачное место
— Не плачь. Это просто сон, — раздается снизу.
— Сон или воспоминание, ставшее сном?
— Какая разница? Не кори себя, вот и все.
— Ты знаешь, почему я это сделал? — слезы и отчаяние смешиваются в голосе стоящего на мостике. — Потому что тебя нет! Ты обман моего сознания! Я постоянно ощущал твое присутствие, но у меня никогда не было никаких доказательств, что ты есть.
— Но сейчас ты меня видишь? Я рядом, я говорю с тобой и смотрю на тебя.
— Поздно! — зеленая тетрадка соскользнула с парапета вниз. — Нет никакого смысла продолжать поиски.
— Тогда зачем ты тут?
— Я пришел попрощаться.
— Ты пришел попрощаться — разве это не доказательство, что я есть?
— Знаешь, люди иногда приходят к дорогим местам, стоят перед домами с выбитыми окнами и представляют: вот здесь когда-то горел свет, была настоящая жизнь… Но сейчас я просто хочу уйти.
3. Самое неудачное место. Почему?
Если судить в общем, то неудачных мест нет.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Хорошие иллюстрации, понравились
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Про всё, про Ритку про Марину, про дальнейшие преключения
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Развитие событий интригует, привлекает
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, глава из тех, что «в духе кп», как я их называю. Такими должны быть все главы и эпизоды, такими атмосферными и … душевными, что ли. Отличная глава.
2. Самое удачное место
Мысли, мысли Круглова… И вдруг возникший Никита, ему подзарез нужен листочек. Именно это понравилось мне больше всего. Пожалуй, достаточно сложно будет объяснить, почему, но я попытаюсь. У повести есть свой характер, свой … голос, да. И иногда самые незначительные, мелкие моменты дают почувствовать это чудную атмосферу.
3. Самое неудачное место. Почему?
Подзатянуто с уроком, мне кажется. Но возможно, это я просто заучилась, и школьной тематики мне хватает в собственной жизни:)
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Людей, лиц и героев в иллюстрациях. А так же, как обычно, Ляльки Кочкиной.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Целый список!
1. Кому угрожает опасность?
2. Что за контрольная у Никиты?
3. Почему «бурундук» (это из за невнимательности, я в курсе)
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Руки, руки, бумага… Странные, если честно. Повторюсь, для меня любая книга не станет хуже, если она будет без иллюстраций. Вообще, я люблю книги без картинок.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Нет. И навряд ли еще прочитаю. Мне важнее прочитать следующую главу, наваять кораблик или правку, чем история. Вот так вот.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Хорошо. Отлично даже. Вообще, такие штуки не мешают читать… А если очень интересно, то я их попросту не замечаю с:
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Так как продолжение мною уже прочитано (и если бы я держала толстый томик «КП» вместо планшета, то сказала бы — «до дыр зачитано», но дырки в компьютере проковырять гораздо сложнее: D), то не могу сказать, что хочу прочитать в будущем.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Чтение, написание и изучение коллективной повести. А так же то, чем я сейчас занимаюсь — критика или восхищение прочитанным:)
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Милана Капыш#1150 Школьный издательский центр «Cool school»; Школа 12, Пятигорск, Ставропольский край
Читательская анкета. Глава 3. Кому угрожает опасность?
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, понравилась,но не сказать, что прям в восторге. В этой главе появляется много вопросов, ответ на которые мы найдем, только после того, как прочитаем следующие главы, поэтому придется читать дальше, что бы понять всю суть
2. Самое удачное место
Открытие конверта главным редактором. еще когда Кругов находит исторические бумаги
3. Самое неудачное место. Почему?
Не нашла таковых
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Все написано в меру, ничего бы не хотела добавлять)
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Какова дальнейшая судьба конверта?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации, на мой взгляд, подобраны достаточно точно, они помогаю глубже понимать о чем идет в тексте
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, ознакомилась,достаточно интересно)
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, не мешаю, даже наоборот помогаю)
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Больше бы хотелось узнать о Рите. Очень уж она мне нравится
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Старания всей команды
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 3)