История создания этой главы и пожелания к доработчикам
Когда был объявлен проект под названием «Коллективная повесть», первой откликнулась команда газеты «Перспектива. Новости» (# 55, Самара). Причем сделала это весьма своеобразно. В своем сообщении об участии Оксана Петровна Тушканова (руководитель) написала, что всеми силами пыталась отбиться, а вот дети (в роли детей, как мы поняли, выступала Лена Мирошниченко) сказали: «Надо». Получив фабулу, которая в то время выглядела очень скромно (нужно было придумать главного героя и причину, почему его не пускают в «странное кафе», а также заслать в кафе первого посланника, который принесет первую улику), самарцы спутали все планы организаторов. Вместо героического персонажа, в которого должны были влюбиться все читательницы, они вывели в главные герои руководителя школьной газеты Николая Николаевича Круглова. В нынешнем варианте повести их первая глава, написанная за пять дней, разрослась на семь глав. Практически весь текст самарцев остался в повести, просто в него вошли новые эпизоды, новые герои, новые сюжетные линии.
Оксана Тушканова: редактор газеты «Перспектива»
Лена Мирошниченко: автор идеи «С собаками вход разрешен»
Художник Анастасия Камина создала запоминающиеся образы героев (фото нужно заменить)
Дорогие доработчики. Ищите в тексте главы кораблики, кликайте на них и запускайте в плавание. Кликнув на «Комментировать» вы можете оставить свой отзыв или правку. Нажав на «Проиллюстрировать» рядом с соответствующим эпизодом, можно закачать иллюстрации. Помните, что в пределах одной главы они должны быть в одном стиле.
Доброе утро явно было не в духе. Небо затянули тучи. Асфальт, казалось, вот-вот превратится в одно кривое зеркало от непрерывного дождя. Вдобавок— вместо положенных 8:30 «пунктуальный» автобус причалил к остановке на три минуты раньше, словно подтрунивая над нашим героем.
А вот, собственно, и он: несется к остановке, перепрыгивая через лужи и поочередно «чуть не роняя» то зонтик, то портфель. Браво! В последний момент он все же успевает вскочить на подножку и подмигнуть заспанному понедельнику: «Не все так плохо, дружище!»
Кстати, знакомьтесь: Круглов Николай Николаевич, в данный момент он (в преотличнейшем настроении) спешит в школу. Да-да, не удивляйтесь: хотя наш и герой главный редактор, работает он не в какой-то там крупной и известной редакции, а в обычной школе. И именно с маленькой газеты «Полундра» начнется наша большая история…
Господин главный редактор — из тех колоритных личностей, которые запоминаются сразу и навсегда. Небольшого роста, полноватый, с круглым добрым лицом и великолепными пышными усами. У него даже имеется специальная расчесочка, которой он пользуется в моменты крайнего волнения, а поскольку перед нами человек чрезвычайно волнительный и усердный, усы у него всегда блестят от бесконечного расчесывания. Когда он улыбается, — а улыбается он часто и искренне, — вокруг глаз появляется множество маленьких морщинок. Глаза его, насыщенного кофейного цвета, под стать характеру — теплому и доброму. Даже фамилия излучает тепло и доброту — Круглов. Однако по фамилии его редко кто называет. Для ребят он Николай Николаевич (НикНикыч, Капитан или дядь Коля), а для нас с вами — главный герой, который уже почти пришел в школу. Ни он, ни другие участники происшествия пока понятия не имеют, что преподнесет им сегодняшний понедельник…
Это Леша Звонарев, наш спецкор и ведущий рубрики «Спасатель», — представил Николай Николаевич Леху… — Мне, когда эту рубрику всучили, намекали на опасности, а не на профилактику соплей
Николай Николаевич нырнул в вестибюль, и школьный океан обволок его, завертел косяками диких пятиклассников, оглушил птичьим гомоном мелкотни, вынес к местам обитания «крупной рыбы» из одиннадцатого. Шум этого океана сводит с ума любого, кто попадает сюда случайно. Здесь другие звуки. Словно усиленные крашеными стенами похожих на подводные гроты и пещеры коридоров, они приближаются, отдаляются, сливаются в неразличимый гул, накатывают топотом ног, стуком каблучков, криками и хлопками, отступают тихим плеском. И затихают. Но ненадолго. (Убрать?) Звонок! И вот уже под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости ловко маневрируют шестиклахи; неторопливо, но уверенно проплывают по коридорам-переходам тунцы-старшеклассники. Они всегда держатся особняком, словно косяк рыб уходит от рыбацких тралов, а те загоняют их все дальше и дальше. В пучину взрослой жизни…
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение. Но тут, как назло, прорезался внутренний голос № 2 и сразу же остудил пиитический жар голоса № 1: «Что, Круглов? Опять штампами мыслишь? Школа — океан, жизнь бурлит, стайки, рыбешки… Так и до теории „школа-аквариум” докатиться недолго! Объясни тогда, как в это подводное царство проник Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой? Эх, Круглов…». Ус на мгновение задержался в вопросительном положении и довольно быстро опустился, согласившись с компетентным мнением внутреннего голоса № 2. И уже практически вприпрыжку, размахивая портфелем и перекидывая его из руки в руку, НикНикыч стал пробираться по «школьным джунглям», которые удивляли, манили загадочностью, испытывали на прочность. Убрать то, что серым?
…Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе, портфелей в воздухе, звонков в пространстве. Все меняется каждую минуту, появляется ниоткуда и исчезает в никуда. Но все эти изменения — лишь свидетельства постоянства. Вот, к примеру, НикНикыч. Рулит себе по школьному коридору и отлично знает: сейчас из кабинета биологии выскочит великий дизайнер Машка, а за ней неизменно подтянется Даник, прозванный Едким за шершавый не по годам язык. Увидев обступивших Круглова детей, лениво сойдет с подоконника повелитель компьютерных метаморфоз и известный в школе изобретатель Степа Пусякин с какой-нибудь штуковиной в руке (типа пульта управления звонками). К ним присоединится Вадик Дубровский, 11 класс, первый «зам», старший «пом» капитана Круглова.
Нажми на ракету
Кстати, легкий на помине старпом уже заносит над потоком руку — жест, понятный лишь посвященным, означает: «Сегодня заседаем». Отвечая ему кодовым приветствием, НикНикыч уже не в первый раз подумал, что понедельник все-таки не лучший день для заседаний.
Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе…
Эпизод удален
— Здрась! Здрась! — летит со всех сторон. — Николай Николаевич, вы на КВНе будете? — Буду. — А вы за какую команду болеете? — За Камбалова. — А мы — за Честнова. — Николай… ой, пусти! Ни… пусти! …кола …ич! — Сева, да я слышу, слышу. Что случилось? — Ничего! Поздороваться хотел! — Николай Николаевич, Пусякин заболел! — Что с ним? — Переохладился! — Температура? — Грипп! — Вот беда… Николай Николаевич замедлил шаг, что чуть не привело к кораблекрушению отдельно взятый кубрик, но тут же, ловко лавируя, привычными галсами продолжил путь. Великая школьная Книга перемен открывала свою новую страницу…
Николай Николаевич, ловко лавируя привычными галсами, шел по коридору
Хотя наш герой и не был учителем, в школе его знали все. И не только потому, что раз в неделю он как представитель администрации дежурил у входа, наблюдая за порядком. Главной причиной его известности была школьная народная газета «Полундра». За дверью с прибитым рядом большущим чемоданом с надписью «Срочно в номер!», находилась не просто редакционная комната, а настоящий штаб неугомонных личностей. На педсоветах говорили: «Извините, у нас школа при „Полундре” или „Полундра” при школе?»
… Круглова догнала высокая симпатичная девушка и, хлопая неумело накрашенными ресницами, сообщила: — Николай Николаевич! А у нас новенькая! Марин, давай сюда! Главный редактор притормозил. Новенькая боролась со своим смущением и медлила. — Что ты как маленькая, — Маша нетерпеливо потянула ее за портфель. — Не бойся, не укусят. Круглов ободряюще улыбнулся девочке. — Тебя Марина зовут? Имя для «Полундры» подходящее, морское. Ты откуда приехала? — Из Калининграда, — как-то невесело ответила она и отмахнула с глаз волосы. Вкус новой жизни, ужасное смятение и запах котлет из школьной столовой, который разливался по коридору, — вот что чувствовала в этот момент эта грустная девочка с длинной челкой. — Здорово! И город морской. Расскажешь? — О чем? — Марина удивилась, что так быстро получила задание. — О городе, о прежней школе. Для рубрики «По морям, по волнам». Напишешь? — А о море можно? — Конечно. Любишь море?
— Извините, у нас школа при «Полундре» или «Полундра» при школе?
— Море для меня… — девочка запнулась в поисках подходящего определения, — как яичница. — Яичница? Ну ты даешь! — хохотнула Маша. — Ну, ты захотела яичницу, пошла на кухню, пожарила и съела. Так и море: захотела увидеть, села в автобус и через полчаса — вот оно. — Где яичница? — неожиданно выросла между девочками рыжая голова. — Я люблю в четыре глаза! — Леш, стой! — обрадовался Николай Николаевич. — Папа-то когда возвращается? — Скоро, или недели через две! — и Лехин вихор понесся к лестнице. Его отец, капитан дальнего плавания, был личным другом Круглова и по совместительству — мужем его сестры. Иными словами, ушастый приходился НикНику племянником. — А творчество тебя интересует? — расспрашивал главный редактор Марину, увлекая ее и Машку за собой. Новенькая кивнула и снова покраснела, но в общей круговерти этого никто не заметил. Маша, которая всегда заводила дружбу с новичками (правда, не всегда это заканчивалось идиллией), пыталась пробиться поближе к Круглову и при этом не потерять из виду новую подружку.
[11]
Новенькая боролась со своим смущением … рядом уже вырос Даник — цветочек с ядовитой почвы
— Николай Николаевич! Она стихи пишет! — Не надо! — тихо попросила Марина, но было поздно: рядом уже вырос Даник — цветочек с ядовитой почвы. Направив сардонический взгляд на незнакомую девчонку с длинной челкой, он куснул большое яблоко и «галантно» поинтересовался: — Стихи, значит? А что так? Несчастная любовь? — Исчезни! — выступила вперед Машка. — Тебя сюда не звали! Едкий Даник погрозил новенькой пальцем. — Это как понимать? — девочка, похоже, перестала смущаться, и в глазах ее мелькнул дерзкий огонек. — Наш Даниил, — уточнил Круглов, — большой любитель поэтических баталий. Так что это не угроза, а намек на сотрудничество. Правда, Даня? — Тип того, — согласился Даня, ничуть не сконфузившись. — Вот только не надо делать хорошую мину при плохой игре, ясно? И воображать себя оружием массового поражения, — Маша постаралась вложить в свои слова всю язвительную иронию, на которую была способна. — Ладно, буду делать плохую мину при хорошей игре, — благосклонно уступил Даниил, продолжая жевать яблоко.
Стычка развеселила всех, кроме новенькой. По этой невеселости Круглов понял: у нее назревает первая проблема в виде Даникова языка. — Ты в каком классе? — спросил девочку Николай Николаевич. — В 9-м. Даня тоже учился в 9-м. — «А»? «Б»? — «А». 9 «А» — все это хорошо знали — самый трудный класс в школе, там обитает целая компания «неуправляемых» под предводительством Вободаева. Грустную девочку, любящую море, ожидало малоприятное знакомство.
Вокруг кольцом стеклись ребята, шумно переговаривающиеся между собой. По лицу главного редактора, по тому, как он поглядывал в ее сторону, обращаясь то к одному, то к другому собеседнику, Марина почувствовала: его что-то обеспокоило. И это беспокойство каким-то образом касается лично ее.
Как в это подводное царство проник Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой?
Атас, Титаник! — ухнуло по сторонам…
Внезапно поток замедлил свое движение. — Атас, Титаник! — ухнуло по сторонам. Мальчишки соскочили с подоконников и вытянулись, запеленговав в конце коридора завуча Веру Кирилловну Пароходову. Один зазевался, Вера Кирилловна остановилась напротив. — Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов. — Драсте, Вер Кирилловна! — Чем так занят? — Хокки сочиняю. Из школьной жизни. — Вот как! — улыбнулась Титаник. — Превосходно. Хокку. И много насочинял? — Пока одно, — он выпрямился и продекламировал нараспев, как заправский поэт: Океан знаний. Штиль или шторм? Волны, волны…
— А ведь точно из жизни, Левашов: на уроках у тебя штиль, а на переменах от тебя шторм, — вздохнула Вера Кирилловна. — Так от него хоть волны небольшие, — заступился за поэта Даник. [15]
Все замерли, ожидая реакции Веры Кирилловны, но она, пряча улыбку, неторопливо потекла дальше, оставив красного от поэтического наплыва Левашова обдумывать новые рифмы. — Народ, освободи место светилу русской поэзии! — сложив руки рупором, протрубил Даник, и они вместе с Левашовым протиснулись в круг, галдевший возле Николая Николаевича. Хоть у Веры Кирилловны и была «говорящая» фамилия, «Титаником» прозвали ее за солидные габариты. Про эту даму, которая, будучи завучем, преподавала биологию, в школе ходили легенды. У нее была феноменальная память на детей. Она знала по именам всех учеников школы. Более того, она без задумчивости признавала в солидных дядечках и тетечках вчерашних и даже позавчерашних Танечек и Ванечек. Как актеры не работают, а служат театру, так и Вера Кирилловна служила своей школе с того самого дня, когда выпускнице биохима Верочке вручили красный диплом и путевку в новостройку на окраине.
Про эту даму, которая, будучи завучем, преподавала биологию, в школе ходили легенды…
Убрать то что серым?
Круглов, улучив момент, увлек Даню в сторону. — Даниил, не шторми. Дай девочке оглядеться. — А я что? Я ничего! — Видишь, Маша ляпнула про стихи и сама пожалела. Давай так: на эту тему в классе ни слова. Молчи как рыба. — Пила, — не удержался от шутки Даниил.
Голоса постепенно затихали, хлопали двери, ребята расходились по кабинетам. Только возле Круглова продолжали роиться дети «Полундры». — А почему ваша газета так странно называется? — осмелев, спросила новенькая. Нажми на корабль
— Дело было так… — начал Круглов, но тут к ним подкатил кто-то ушастый, и Главный Редактор развел руками, мол, извини, не сейчас. — Познакомься, Марина. Это Леша Звонарев, наш спецкор и ведущий рубрики «Спасатель», — представил Николай Николаевич Леху. — Леша, а это Марина. — Новенькая? Из 9 «А»? Девочка кивнула. — О-о-о. Сочувствую! — закачался Звонарев. — Ты помнишь, с тебя информация, как защитить себя от гриппа? — перевел стрелку с 9 «А» Николай Николаевич. — Ну, опять! Что я, врач, что ли? — Ты — ведущий рубрики «Спасатель»! Вот и спасай!
Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает
Спасатель не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь
— Это уже похоже на шантаж, — до кончиков рыжих волос покраснел Звонарев. — Мне, когда эту рубрику всучили, намекали на опасности, а не на профилактику соплей. Дайте нормальное задание, и я себя покажу! — Лехин, а спаси меня! — завопил кто-то сзади. Звонарев, держа за спиной фигу, перестроился к Круглову боком. — Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает. Спасатель — это не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь. В любой момент, понимаешь? — Значит, про сопли писать? — От насморка морская соль хорошо помогает, — вмешалась Марина. — У меня мама врач, но лечит меня без таблеток… — Вот тебе и материал небанальный. Не хочешь к Марине в гости зайти, с мамой познакомиться? — подкинул идею Круглов и двинулся к лестнице.
Леха еще сильнее раскраснелся и, как показалось новенькой, даже больше порыжел. Николай Николаевич обернулся на первой ступеньке и серьезно добавил: — Обещаю, что первым, кого я позову, когда понадобится помощь, будешь ты. — Да, только этот момент никогда не наступит! Никогда! — Кто знает? — задумчиво ответил Круглов. Если бы Николай Николаевич знал, как он окажется прав!
Резерв иллюстраций
Здрась! Здрась! — летело со всех сторон. — Николай Николаевич, вы на КВНе будете? — Буду
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение
Стихи, значит, пишем? А что так? Несчастная любовь?
Значит, про «сопли» писать?
Господин Главный Редактор — из тех колоритных личностей, которые запоминаются сразу и навсегда…
Попался (гл.1-10)
— Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов
А у нас новенькая (гл.1-07)
Море-океан (гл.1-03)
Господин Главный Редактор… с круглым добрым лицом и великолепными пышными усами
И вот опять под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости маневрируют шестиклахи
Первая встреча с Мариной (гл.1-07)
Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе…
Николай Николаевич, ловко лавируя привычными галсами, шел по коридору
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение
Вокруг кольцом стеклись ребята, шумно переговаривающиеся между собой
Все замерли, ожидая реакции Веры Кирилловны, но она, пряча улыбку, неторопливо потекла дальше
Грустную девочку, любящую море, и без Даниковых поддевок ожидало малоприятное знакомство
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, мне понравилось как был представлен мир школьной жизни.
2. Самое удачное место
Доброе утро сегодня явно было не в духе. Небо затянули тучи. Асфальт, казалось, вот-вот превратится в одно кривое зеркалоот непрерывного дождя. Вдобавок — вместо положенных 8:30 «пунктуальный» автобус причалил к остановке на три минуты раньше, словно подтрунивая над нашим героем.
3. Самое неудачное место. Почему?
Понимаете, море для меня… — девочка запнулась в поисках подходящего определения, — как яичница. глупо сравнивать море с яичницей.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Всё было хорошо.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Почему газета так странно называется?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации очень точно описывают героев 1 главы.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Я считаю они нужны. Мне не мешают читать
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Я хотела бы побольше узнать о «новенькой Марине»
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Александр Ковко
Анастасия Никитина#2834 Пресс-центр «Юнкор»; Петропавловская школа, Петропавловка, Воронежская обл.
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Первая глава такая, какой и должна быть. Не могу сказать, что в ней есть что-то особенное, что смогло бы привлечь особое внимания. У насесть обычная школа в обычном городе с обычными учениками.
2. Самое удачное место
Представление первого и, наверно, главного героя повести — Николая Николаевича Круглова.
3. Самое неудачное место. Почему?
Описания становились скучными и терли смысл. Серый текст тоже кажется лишним.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Чего-то конкретного. Повесть будет о простой школе? Надеюсь, что там будет что-то сверхъестественное или детективное.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что принесет новенькая в повесть и школу? Она должна же быть каким-то особенным героем в повести, как я думаю.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации хорошие, но, если делаете иллюстрации, то делайте их в одном стиле, не будет резать глаз.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Нет, не ознакомилась.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Учитывая жаргон 21-го века, «зеленые слова» тут очень нужны.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хочется знать, как завернется сюжет, что будет необычного, заставляющего читать каждую главу с большим интересом.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Мне интересно, чем закончится проект. каким именно он будет и как воспримется остальными.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Александр Ковко
Анна Архипова#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
— Это уже похоже на шантаж, — до кончиков рыжих волос покраснел
Звонарев. — Мне, когда эту рубрику всучили, намекали на опасности,
а не на профилактику насморка. Дайте нормальное задание, и я себя
покажу!«Девятка (Девятка!) Ритки: Агрессия в безысходность. Статья, написанная в «Word»е самоустраняется, не успев сохраниться».
Стихи, значит, пишем? А что так? Несчастная любовь?
— Исчезни! —
выступила вперед Машка. — Тебя сюда не звали!
Едкий Даник погрозил новенькой пальцем.
Вариант со шкалой:
Стихи, значит, пишем? А что так? Несчастная любовь?
— Исчезни! —
выступила вперед Машка. - Тебя сюда не звали! Носовский трояк:
«Ожидание-реальность. После голодного дня в исступлении бросаешься к
холодильнику, а выясняется, что он пуст»
Едкий Даник погрозил новенькой пальцем.
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Всем известно, что стоящее начало произведения приведёт успех и интерес читателя. Думаю автору это удалось, и мне эта глава как нельзя больше понравилась. Прекрасное развитие событий. В школе творится такая тёплая дружеская атмосфера, ребята слаженно работают, любо дорого читать
2. Самое удачное место
По мне, самое удачное место в повести- это сравнение школьной жизни с океаном.
3. Самое неудачное место. Почему?
Затянуто бывает в некоторых местах, слишком подробные описания
Вот здесь мне стало непонятно, о чём или ком речь…
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение. Но тут, как назло, прорезался внутренний голос № 2 и сразу же остудил пиитический жар голоса № 1: «Что, Круглов? Опять штампами мыслишь? Школа — океан, жизнь бурлит, стайки и мелкие рыбешки… Так и до теории „школа-аквариум” докатиться недолго! Объясни тогда, как в твое подводное Эльдорадо проник этот Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — сам еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой? Эх, Круглов…».
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Интриги. Немного драйва и неожиданности(хотя. . ещё вся повесть впереди)
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что принесёт Марина с собой в «Полундру»
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Я сама люблю порисовать и со знанием дела скажу: прекрасные иллюстрации, герои такие же как я себе представляла.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Действительно интересно было прочитать историю создания, которую оцениваю на все пять звёзд.
Я первый год знакома с порталом и не знала ранее о существовании таинственной и манящей КП, очень бы хотелось узнать о истории других коллективных повестях, созданных раньше.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Зелёные слова ничуть не мешают, лишь только дают мне задуматься над ними. Поэтому считаю, что нужно всё оставить так же
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Конечно мне бы хотелось узнать о продолжении жизни Марины в новом классе. Авторам продолжения стоит обращать внимание продолжение темы школа-океан. Надеюсь вы меня поняли.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Положение Николая Николаевича в повести, меня очень заинтересовывает.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, глава очень понравилась. Начало интригует, и возникает желание читать дальше.
2. Самое удачное место
Мне кажется, что очень удачна метафора школьной жизни и моря напряжении всей главы.
3. Самое неудачное место. Почему?
Не могу выделить.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Хватило всего. Возможно, немного бы сократила объем для большей динамики.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Почему море? Почему «Полундра»?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Считаю иллюстрации очень удачной находкой.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, ознакомилась. Хотелось бы узнать предположения авторов первой главы о развитии сюжета и конце повести.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, напротив они помогают и делают чтение более интересным. А афоризмы заслуживают отдельной оценки.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы видеть все сюжетные линии в дальнейшем, чтобы не один из персонажей случайно не пропал. А если в целом, то хорошо было бы узнать побольше об издании и о его главном редакторе; интересно узнать, кто займет место главного персонажа.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Сама идея коллективной повести — нечто уникальное, а реализация этого проекта интересна вдвойне.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Юлия Забудряева
Аквамарин #1310 Видеостудия «ТЕЛЕГАзета»; Лицей 1310, Москва
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, понравилась, знакомство с героями, именно в первой главе складываются образы персонажей.
2. Самое удачное место
Я считаю, это морское описание школы.
3. Самое неудачное место. Почему?
Описания несколько затянуты.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Хотелось немного больше действия. А в целом, пока все прекрасно))
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Морское описание школы, морское название газеты и морское имя новенькой-совпадение?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Ну, конечно же мое воображение рисовало все по-другому)Мило, в стиле комикса, я бы сказала-в чем-то нейтрально. Будет время-тоже попробую что-нибудь нарисовать!)
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Если честно, нет, я была погружена в повесть. Но прочту!
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Меня все устраивает, афрризмы и ценные мысли очень кстати.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Конечно же про приключения главных героев!!!
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Пока для меня самое интересное-узнать что же будет дальше!)
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Сергей Бельников#1260 Пресс-центр «Переплет»; Школа 24, Горноуральский, Свердловская обл.
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Очень понравилось. Потому, что глава очень смешная, назвать Данила едким за то то его шершавый язык, ещё понравилось то, что Николай Николаевич представлял школу аквариумом, Веру Кирилловну прозвали Титаником. Всё очень смешно.
2. Самое удачное место
самое удачное место было где приходила Вера Кирилловна (Титаник). Потому, что там самое смешное место.
3. Самое неудачное место. Почему?
На мой взгляд самого неудачного места нет, так как всё было очень хорошо, всё смешно просто класс.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
мне не хватило продолжения с момента когда Звонарёву сказали, что он должен будет зайти к Марине на чай и познакомится с мамой Марины.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
какие Марина писала стихи на родине в данном случае в Калининграде.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
мне кажется что иллюстрации хорошо подходят к этой главе, картинки очень красочны.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
я прочитал историю создания главы и захотел узнать какие ещё будут улики, попадёт ли Марина в странное кафе.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
конечно все эти слова разного цвета, бледные слова они мешают выделяли бы их как нибудь по другому например, писали бы с боку.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
мне бы хотелось прочитать о Вободаеве почему он признан неуправляемым и он предводитель 9»а» класса.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
узнать останется Марина в этой школе или она не выдержит в классе неуправляемых
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Мне очень понравилась эта глава. Самое интересное-это то, что учеников, коридоры и вообще саму школу сравнивают с подводным миром. Получилось очень интересно.
2. Самое удачное место
Самое удачное место, по моему мнению, в самом начале: про утро, про автобус.
Так же мне понравилось как описали Николая Николаевича, и как его называли: НикНикыч
3. Самое неудачное место. Почему?
По моему мнению, самое неудачное место было именно в диалогах. Некоторые слова можно было убрать и оставить самое главное.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Лично мне не хватило описания учеников этой школы. Много сказали только о двух ребятах.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Писала ли Марина до этого статьи в каких-либо других газетах?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации достаточно красочные, яркие, привлекают внимание. Мне бы хотелось, чтобы их было чуточку побольше.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Я ознакомилась с историей создания. Мне понравилось, то что в создании первой главы принимали участие не только руководитель газеты, но и сами ученики.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Они немного мешают читать главу, но без них было бы не интересно. Они как бы украшают текст.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Мне бы хотелось прочитать про Марину, увидеть пару ее стихов. увидеть саму школьную газету и пару статей из нее.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Самое интересное это то, что этот проект мы создаем все вместе. Коллективная повесть сближает нас всех.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Нормальная глава. Живая. Самое то для «затравки».
2. Самое удачное место
Нет, ну разве можно делить главу на удачные и неудачные места?! Она же целостная, неделимая. Так что главе зачет, а выбрать что-то конкретное я не могу.
3. Самое неудачное место. Почему?
Снова же, как выделить неудачное место в удачной главе? Самое лучшее как раз в том, чтобы воспринимать ее полностью и не дробить.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Я бы оставила то, что выделено серым и сохранила бы в том виде, в каком она сейчас. Толпа народу же уже прочитала ее такой, какая она есть — может, не стоит больше ничего менять?
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что же будет дальше? (Нет, это не банально и не очевидно).
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
В самом начале дается сравнение с аквариумом — и иллюстрации «в стиле». Прикольно получилось. Занятно. Люблю рыбок.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Не читала. Если честно, мне гораздо интереснее продолжение, чем то, как это писали. Вот так вот.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Немного мешают, но, в целом, ничего страшного. Только вот зачем серым выделять? Давно же уже закончено написание…
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Логично, что про тех героев, которые были упомянуты. А вот актуальны ли будут мои советы авторам-создателям, если глав уже за пятьдесят?..
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Самое интересное, как ни внезапно, участие. Пойду-ка читать продолжение.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Яркие образы (особенно центральный образ главного героя), но много персонажей. Легко запутаться.
2. Самое удачное место
Сравнение школьной жизни с жизнью морской. Очень красиво описано, в моем случае еще и познавательно. Узнала, что такое тралы и решила заодно поделиться определением с такими же незнайками, как я:)
3. Самое неудачное место. Почему?
Диалог сплошным текстом без пояснений автора (шестой эпизод). Не сразу разберешься где кто.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Чего не хватало — то добавила в «зеленые слова».
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что происходит в школе? И что произойдет?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации прекрасные.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Ознакомилась. Считаю, что такая история должна прилагаться к каждой главе. Читать интересно (как некий бэкстейдж).
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Не мешают, все хорошо. Только «ракета» не работает.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Мне еще 50 глав читать. Советовать нечего, готовлюсь наслаждаться.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Сама идея КП.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, глава очень понравилась. Узнала сразу много интересного. Захватывает история с первой главы.
2. Самое удачное место
Самым удачным местом на мой взгляд оказался пункт 9. Здесь идет основное знакомство с Мариной.
3. Самое неудачное место. Почему?
Самым неудачным местом на мой взгляд оказался пункт 4. Не показано чего-то такого, что могло бы захватить читателя.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не хватило смешных моментов. Хотелось бы побольше.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
А что же с Мариной будет дальше?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации хорошие, сразу понятен образ героев.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, с историей создания ознакомилась. Она очень хорошая. Прекрасно, что самарцы впутались в планы руководителей. Хочу читать историю дальше, очень нравится.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, не мешают. Но лучше бы было так, что бы ты нажимал на слово и автоматически выскакивала табличка.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Про Марину. Добавьте больше смешных моментов.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Самое интересное то, что повесть коллективная и писать ее могут все. А вот и задание для кораблика: «Придумать описание школы, в которой происходят действия».
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Александр Ковко
Валерия Ханаева#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Очень понравилась глава. Понравилась живость написания, красочные сравнения, а иногда вообще смешные из-за своей абсурдности ситуации.
2. Самое удачное место
Сравнение школы с морем. По-моему, все так и есть: большие хищники охотятся на маленьких рыбок, а более умные рыбы плывут косяком.
3. Самое неудачное место. Почему?
«Все замерли, ожидая реакции Веры Кирилловны, но она, пряча улыбку, неторопливо потекла дальше, оставив красного от поэтического наплыва Левашова обдумывать новые рифмы». Мне кажется неуместно было использовать данный глагол. Лично мне было гораздо приятнее увидеть глагол «поплыла»
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Хватает всего, а вот исправить глагол «потекла»— чешутся руки.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Как воспримут Маринино увлечение написанием стихов и Марину в целом?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации великолепны! Сомневаюсь, что стоит что-либо менять.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, очень интересно и подробно написана.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, они не мешают читать, я бы разве что убрала значки.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Я бы с радостью прочитала Маринины стихи, желательно о море.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Меня интригует сюжет, Марина как персонаж. Чем-то она мне полюбилась.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Лариса Боброва
Юлия Проценко#121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Мне понравилась глава. Начало с ноткой юмора и интригой в конце. Все, как полагается.
2. Самое удачное место
Самое удачное место было сравнение и внутренний монолог Круглова. И понравились отдельные выражения, про спасателя особенно.
3. Самое неудачное место. Почему?
Сравнение моря с яичницой. Не совсем понятно, причем здесь она. По-моему, получилось не очень удачно.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не хватало описания внешности новенькой.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
В самом конце главы возникает вопрос: что же эта за проблема заставит обратиться за помощью? И почему Марина не хотела, чтобы узнали о ее таланте поэта?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Можно было бы всех героев изобразить на фоне стен школы или в аквариуме, потому что иначе создается впечатление, что они в не пространства и вне суеты. Но очень хорошо нарисованы люди, мне понравилось.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
По-моему, героические фигуры в рассказах — это постоянное явление. А Круглов отличается своей непримечательностью, его натура скрыта от глаз читателя. Это хорошо. Он разносторонняя личность и из первой главы его тихи нрав может скрывать настоящие эмоции. И тут же задумываешься: «А, может, Круглов вовсе и не такой гладкий, каким нам его представили?»
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, не мешают, наоборот, черпаю новые знания.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы познакомиться со всем классом, хотя бы в общих чертах, кто есть кто. Дальнейшие отношения Дани, Маши и Марии.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Интересно, какие еще будут главы и интересно попробовать самой написать хоть пару строчек к КП.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Александр Ковко
Денис Семенов#121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Вообще, что значит «понравилась»? У меня глава вызвала приятное чувство ностальгии, ведь я начал читать повесть года два назад, и совершенно позабыл, что к чему.
2. Самое удачное место
Как ни банально — начало, самое начало главы, оно такое доброе, заинтересовывающее.
3. Самое неудачное место. Почему?
Такого нет, первые главы — самые переработанные, поэтому сложно к чему-то придраться.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Хватило всего, в какой-то степень предыдущие читатели довели главу до идеала.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Когда именно перевелась Марина, вряд ли в понедельник, Маша не могла так много узнать о ней за столь короткий срок.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Не то чтобы я очень любил рыбок…
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Нет, память об этом я освежать не хочу.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Мешает много «серены».
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Про то, что будет дальше, еще рано загадывать.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Интересно вспоминать.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Решила начать сначала, так как многое стерлось в памяти, увы! Я считаю, что на этой главе стоит заострить свое внимание: интересное начало, интересные сравнения и не менее интересный конец главы.
2. Самое удачное место
Описание школьного вестибюля-океана. Очень-очень понравилось.
3. Самое неудачное место. Почему?
Эпизод с Верой Кирилловной. Надуманный какой-то:
— Чем так занят?
— Хокку сочиняю. Из школьной жизни.
— Вот как! — улыбнулась Титаник. — Превосходно. И много насочинял?
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Я считаю, что в этой главе слишком много разговорной речи: » Здрась! Здрась! »
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
С какой целью появляется Марина в школе?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
По моему мнению, иллюстрации очень интересные. Очень интересное сравнение школьной жизни с жизнью рыб.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Ознакомилась, интересно, но мне бы хотелось побольше узнать о самых первых авторах.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Ничего не мешает. Не понятно — подсмотрела, понятно — иду дальше
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
В продолжении текста мне бы хотелось прочитать о том, как сложатся ее отношения с новыми одноклассниками, точнее с Вободаевым.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Больше всего меня интересует дальнейшее развитие событий. И когда конец
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Александр Ковко
Сергей Пятков#121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава понравилась, потому что есть интересные и необычные сравнения. Диалоги ведутся на простом, разговорном языке, что упрощает чтение. Есть смешинки(про «пунктуальный» автобус)и грустинки(про класс без дисциплины, в который попала новенькая.
2. Самое удачное место
Удачных мест было несколько. Во-первых, момент, когда новенькая сравнивает море с яичницей. Во-вторых, описание Веры Кирилловны. В-третьих, момент, когда рассказывается про рубрику «Спасатель» и спор Лехи с Николаем Николаевичем.
3. Самое неудачное место. Почему?
В первой главе неудачных мест не было.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Я бы оставила и не убирала некоторые кусочки, которые выделены серым цветом. А в целом, хватило всего.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Сможет ли Марина «влиться» в «Полундру»?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации очень красочные. Особенно понравилась картинка, где НикНикыч с рыбьем хвостом.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Ознакомилась. Очень заинтриговали слова про «таинственное кафе». Самарцы большие молодцы, что взяли за эту нелегкую работу.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, не мешают. Очень хорошо, что они есть, потому что афоризмы и зеленые слова помогают при прочтении.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Будет интересно прочитать про Марину, про все команду «Полундры», про Николая Николаевича и про «таинственное кафе»
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Очень затягивает чтение КП. Но самое интересное-это МБИ, потому что благодаря игре люди становятся ответственными и дружными!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Александр Ковко
Марина Чигарева#1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Первая глава данного рассказа не очень завлекла сюжетом, но все-таки понравилась и хочется узнать, что будет проходить дальше. Читать немного легче, когда в рассказе есть герой с твоим именем
2. Самое удачное место
Я считаю, что это приход завуча к детям. Мне понравилось удачное сравнение ее и Титаника, как подходящее по фамилии, так и по формам
3. Самое неудачное место. Почему?
Мне кажется, что в тексте нельзя найти неудачное место. Может быть интересно, а может быть просто информация.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
На мой взгляд нужно было поменьше сравнений и метафор с морем. Это немного отвлекает от сути текста
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Могу предположить, что таким объектом является девочка Марина, потому что она новенькая в этом коллективе и её таланты только стоит открыть для других
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации нарисованы ученицей в моей же гимназии и это ещё больше берет гордость. Каждый образ, я считаю, подходит под описание и нарисовано довольно-таки профессионально
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
К сожалению, не могу с ней ознакомиться. Но хотелось бы прочитать в продолжении о деятельности и работе этих ребят, а также, как они примут в коллектив новенькую.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Зеленые слова не мешают чтению. Я очень люблю выписывать цитаты из книг, потому мне нравится, что для афоризмов есть отдельные сноски. Но лично бы я, сделала бы их в конце главы или даже книги
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы прочитать в продолжении о деятельности и работе этих ребят, а также, как они примут в коллектив новенькую. Как было выше сказано, чрезмерные лексические средства отвлекают от сути текста
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Не знаю почему, но самое интересное это заполнение горячего микрофона. Порой на него уходит много времени, но вопросы интересные и разнообразные
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)