История создания этой главы и пожелания к доработчикам
Когда был объявлен проект под названием «Коллективная повесть», первой откликнулась команда газеты «Перспектива. Новости» (# 55, Самара). Причем сделала это весьма своеобразно. В своем сообщении об участии Оксана Петровна Тушканова (руководитель) написала, что всеми силами пыталась отбиться, а вот дети (в роли детей, как мы поняли, выступала Лена Мирошниченко) сказали: «Надо». Получив фабулу, которая в то время выглядела очень скромно (нужно было придумать главного героя и причину, почему его не пускают в «странное кафе», а также заслать в кафе первого посланника, который принесет первую улику), самарцы спутали все планы организаторов. Вместо героического персонажа, в которого должны были влюбиться все читательницы, они вывели в главные герои руководителя школьной газеты Николая Николаевича Круглова. В нынешнем варианте повести их первая глава, написанная за пять дней, разрослась на семь глав. Практически весь текст самарцев остался в повести, просто в него вошли новые эпизоды, новые герои, новые сюжетные линии.
Оксана Тушканова: редактор газеты «Перспектива»
Лена Мирошниченко: автор идеи «С собаками вход разрешен»
Художник Анастасия Камина создала запоминающиеся образы героев (фото нужно заменить)
Дорогие доработчики. Ищите в тексте главы кораблики, кликайте на них и запускайте в плавание. Кликнув на «Комментировать» вы можете оставить свой отзыв или правку. Нажав на «Проиллюстрировать» рядом с соответствующим эпизодом, можно закачать иллюстрации. Помните, что в пределах одной главы они должны быть в одном стиле.
Доброе утро явно было не в духе. Небо затянули тучи. Асфальт, казалось, вот-вот превратится в одно кривое зеркало от непрерывного дождя. Вдобавок— вместо положенных 8:30 «пунктуальный» автобус причалил к остановке на три минуты раньше, словно подтрунивая над нашим героем.
А вот, собственно, и он: несется к остановке, перепрыгивая через лужи и поочередно «чуть не роняя» то зонтик, то портфель. Браво! В последний момент он все же успевает вскочить на подножку и подмигнуть заспанному понедельнику: «Не все так плохо, дружище!»
Кстати, знакомьтесь: Круглов Николай Николаевич, в данный момент он (в преотличнейшем настроении) спешит в школу. Да-да, не удивляйтесь: хотя наш и герой главный редактор, работает он не в какой-то там крупной и известной редакции, а в обычной школе. И именно с маленькой газеты «Полундра» начнется наша большая история…
Господин главный редактор — из тех колоритных личностей, которые запоминаются сразу и навсегда. Небольшого роста, полноватый, с круглым добрым лицом и великолепными пышными усами. У него даже имеется специальная расчесочка, которой он пользуется в моменты крайнего волнения, а поскольку перед нами человек чрезвычайно волнительный и усердный, усы у него всегда блестят от бесконечного расчесывания. Когда он улыбается, — а улыбается он часто и искренне, — вокруг глаз появляется множество маленьких морщинок. Глаза его, насыщенного кофейного цвета, под стать характеру — теплому и доброму. Даже фамилия излучает тепло и доброту — Круглов. Однако по фамилии его редко кто называет. Для ребят он Николай Николаевич (НикНикыч, Капитан или дядь Коля), а для нас с вами — главный герой, который уже почти пришел в школу. Ни он, ни другие участники происшествия пока понятия не имеют, что преподнесет им сегодняшний понедельник…
Это Леша Звонарев, наш спецкор и ведущий рубрики «Спасатель», — представил Николай Николаевич Леху… — Мне, когда эту рубрику всучили, намекали на опасности, а не на профилактику соплей
Николай Николаевич нырнул в вестибюль, и школьный океан обволок его, завертел косяками диких пятиклассников, оглушил птичьим гомоном мелкотни, вынес к местам обитания «крупной рыбы» из одиннадцатого. Шум этого океана сводит с ума любого, кто попадает сюда случайно. Здесь другие звуки. Словно усиленные крашеными стенами похожих на подводные гроты и пещеры коридоров, они приближаются, отдаляются, сливаются в неразличимый гул, накатывают топотом ног, стуком каблучков, криками и хлопками, отступают тихим плеском. И затихают. Но ненадолго. (Убрать?) Звонок! И вот уже под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости ловко маневрируют шестиклахи; неторопливо, но уверенно проплывают по коридорам-переходам тунцы-старшеклассники. Они всегда держатся особняком, словно косяк рыб уходит от рыбацких тралов, а те загоняют их все дальше и дальше. В пучину взрослой жизни…
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение. Но тут, как назло, прорезался внутренний голос № 2 и сразу же остудил пиитический жар голоса № 1: «Что, Круглов? Опять штампами мыслишь? Школа — океан, жизнь бурлит, стайки, рыбешки… Так и до теории „школа-аквариум” докатиться недолго! Объясни тогда, как в это подводное царство проник Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой? Эх, Круглов…». Ус на мгновение задержался в вопросительном положении и довольно быстро опустился, согласившись с компетентным мнением внутреннего голоса № 2. И уже практически вприпрыжку, размахивая портфелем и перекидывая его из руки в руку, НикНикыч стал пробираться по «школьным джунглям», которые удивляли, манили загадочностью, испытывали на прочность. Убрать то, что серым?
…Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе, портфелей в воздухе, звонков в пространстве. Все меняется каждую минуту, появляется ниоткуда и исчезает в никуда. Но все эти изменения — лишь свидетельства постоянства. Вот, к примеру, НикНикыч. Рулит себе по школьному коридору и отлично знает: сейчас из кабинета биологии выскочит великий дизайнер Машка, а за ней неизменно подтянется Даник, прозванный Едким за шершавый не по годам язык. Увидев обступивших Круглова детей, лениво сойдет с подоконника повелитель компьютерных метаморфоз и известный в школе изобретатель Степа Пусякин с какой-нибудь штуковиной в руке (типа пульта управления звонками). К ним присоединится Вадик Дубровский, 11 класс, первый «зам», старший «пом» капитана Круглова.
Нажми на ракету
Кстати, легкий на помине старпом уже заносит над потоком руку — жест, понятный лишь посвященным, означает: «Сегодня заседаем». Отвечая ему кодовым приветствием, НикНикыч уже не в первый раз подумал, что понедельник все-таки не лучший день для заседаний.
Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе…
Эпизод удален
— Здрась! Здрась! — летит со всех сторон. — Николай Николаевич, вы на КВНе будете? — Буду. — А вы за какую команду болеете? — За Камбалова. — А мы — за Честнова. — Николай… ой, пусти! Ни… пусти! …кола …ич! — Сева, да я слышу, слышу. Что случилось? — Ничего! Поздороваться хотел! — Николай Николаевич, Пусякин заболел! — Что с ним? — Переохладился! — Температура? — Грипп! — Вот беда… Николай Николаевич замедлил шаг, что чуть не привело к кораблекрушению отдельно взятый кубрик, но тут же, ловко лавируя, привычными галсами продолжил путь. Великая школьная Книга перемен открывала свою новую страницу…
Николай Николаевич, ловко лавируя привычными галсами, шел по коридору
Хотя наш герой и не был учителем, в школе его знали все. И не только потому, что раз в неделю он как представитель администрации дежурил у входа, наблюдая за порядком. Главной причиной его известности была школьная народная газета «Полундра». За дверью с прибитым рядом большущим чемоданом с надписью «Срочно в номер!», находилась не просто редакционная комната, а настоящий штаб неугомонных личностей. На педсоветах говорили: «Извините, у нас школа при „Полундре” или „Полундра” при школе?»
… Круглова догнала высокая симпатичная девушка и, хлопая неумело накрашенными ресницами, сообщила: — Николай Николаевич! А у нас новенькая! Марин, давай сюда! Главный редактор притормозил. Новенькая боролась со своим смущением и медлила. — Что ты как маленькая, — Маша нетерпеливо потянула ее за портфель. — Не бойся, не укусят. Круглов ободряюще улыбнулся девочке. — Тебя Марина зовут? Имя для «Полундры» подходящее, морское. Ты откуда приехала? — Из Калининграда, — как-то невесело ответила она и отмахнула с глаз волосы. Вкус новой жизни, ужасное смятение и запах котлет из школьной столовой, который разливался по коридору, — вот что чувствовала в этот момент эта грустная девочка с длинной челкой. — Здорово! И город морской. Расскажешь? — О чем? — Марина удивилась, что так быстро получила задание. — О городе, о прежней школе. Для рубрики «По морям, по волнам». Напишешь? — А о море можно? — Конечно. Любишь море?
— Извините, у нас школа при «Полундре» или «Полундра» при школе?
— Море для меня… — девочка запнулась в поисках подходящего определения, — как яичница. — Яичница? Ну ты даешь! — хохотнула Маша. — Ну, ты захотела яичницу, пошла на кухню, пожарила и съела. Так и море: захотела увидеть, села в автобус и через полчаса — вот оно. — Где яичница? — неожиданно выросла между девочками рыжая голова. — Я люблю в четыре глаза! — Леш, стой! — обрадовался Николай Николаевич. — Папа-то когда возвращается? — Скоро, или недели через две! — и Лехин вихор понесся к лестнице. Его отец, капитан дальнего плавания, был личным другом Круглова и по совместительству — мужем его сестры. Иными словами, ушастый приходился НикНику племянником. — А творчество тебя интересует? — расспрашивал главный редактор Марину, увлекая ее и Машку за собой. Новенькая кивнула и снова покраснела, но в общей круговерти этого никто не заметил. Маша, которая всегда заводила дружбу с новичками (правда, не всегда это заканчивалось идиллией), пыталась пробиться поближе к Круглову и при этом не потерять из виду новую подружку.
[11]
Новенькая боролась со своим смущением … рядом уже вырос Даник — цветочек с ядовитой почвы
— Николай Николаевич! Она стихи пишет! — Не надо! — тихо попросила Марина, но было поздно: рядом уже вырос Даник — цветочек с ядовитой почвы. Направив сардонический взгляд на незнакомую девчонку с длинной челкой, он куснул большое яблоко и «галантно» поинтересовался: — Стихи, значит? А что так? Несчастная любовь? — Исчезни! — выступила вперед Машка. — Тебя сюда не звали! Едкий Даник погрозил новенькой пальцем. — Это как понимать? — девочка, похоже, перестала смущаться, и в глазах ее мелькнул дерзкий огонек. — Наш Даниил, — уточнил Круглов, — большой любитель поэтических баталий. Так что это не угроза, а намек на сотрудничество. Правда, Даня? — Тип того, — согласился Даня, ничуть не сконфузившись. — Вот только не надо делать хорошую мину при плохой игре, ясно? И воображать себя оружием массового поражения, — Маша постаралась вложить в свои слова всю язвительную иронию, на которую была способна. — Ладно, буду делать плохую мину при хорошей игре, — благосклонно уступил Даниил, продолжая жевать яблоко.
Стычка развеселила всех, кроме новенькой. По этой невеселости Круглов понял: у нее назревает первая проблема в виде Даникова языка. — Ты в каком классе? — спросил девочку Николай Николаевич. — В 9-м. Даня тоже учился в 9-м. — «А»? «Б»? — «А». 9 «А» — все это хорошо знали — самый трудный класс в школе, там обитает целая компания «неуправляемых» под предводительством Вободаева. Грустную девочку, любящую море, ожидало малоприятное знакомство.
Вокруг кольцом стеклись ребята, шумно переговаривающиеся между собой. По лицу главного редактора, по тому, как он поглядывал в ее сторону, обращаясь то к одному, то к другому собеседнику, Марина почувствовала: его что-то обеспокоило. И это беспокойство каким-то образом касается лично ее.
Как в это подводное царство проник Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой?
Атас, Титаник! — ухнуло по сторонам…
Внезапно поток замедлил свое движение. — Атас, Титаник! — ухнуло по сторонам. Мальчишки соскочили с подоконников и вытянулись, запеленговав в конце коридора завуча Веру Кирилловну Пароходову. Один зазевался, Вера Кирилловна остановилась напротив. — Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов. — Драсте, Вер Кирилловна! — Чем так занят? — Хокки сочиняю. Из школьной жизни. — Вот как! — улыбнулась Титаник. — Превосходно. Хокку. И много насочинял? — Пока одно, — он выпрямился и продекламировал нараспев, как заправский поэт: Океан знаний. Штиль или шторм? Волны, волны…
— А ведь точно из жизни, Левашов: на уроках у тебя штиль, а на переменах от тебя шторм, — вздохнула Вера Кирилловна. — Так от него хоть волны небольшие, — заступился за поэта Даник. [15]
Все замерли, ожидая реакции Веры Кирилловны, но она, пряча улыбку, неторопливо потекла дальше, оставив красного от поэтического наплыва Левашова обдумывать новые рифмы. — Народ, освободи место светилу русской поэзии! — сложив руки рупором, протрубил Даник, и они вместе с Левашовым протиснулись в круг, галдевший возле Николая Николаевича. Хоть у Веры Кирилловны и была «говорящая» фамилия, «Титаником» прозвали ее за солидные габариты. Про эту даму, которая, будучи завучем, преподавала биологию, в школе ходили легенды. У нее была феноменальная память на детей. Она знала по именам всех учеников школы. Более того, она без задумчивости признавала в солидных дядечках и тетечках вчерашних и даже позавчерашних Танечек и Ванечек. Как актеры не работают, а служат театру, так и Вера Кирилловна служила своей школе с того самого дня, когда выпускнице биохима Верочке вручили красный диплом и путевку в новостройку на окраине.
Про эту даму, которая, будучи завучем, преподавала биологию, в школе ходили легенды…
Убрать то что серым?
Круглов, улучив момент, увлек Даню в сторону. — Даниил, не шторми. Дай девочке оглядеться. — А я что? Я ничего! — Видишь, Маша ляпнула про стихи и сама пожалела. Давай так: на эту тему в классе ни слова. Молчи как рыба. — Пила, — не удержался от шутки Даниил.
Голоса постепенно затихали, хлопали двери, ребята расходились по кабинетам. Только возле Круглова продолжали роиться дети «Полундры». — А почему ваша газета так странно называется? — осмелев, спросила новенькая. Нажми на корабль
— Дело было так… — начал Круглов, но тут к ним подкатил кто-то ушастый, и Главный Редактор развел руками, мол, извини, не сейчас. — Познакомься, Марина. Это Леша Звонарев, наш спецкор и ведущий рубрики «Спасатель», — представил Николай Николаевич Леху. — Леша, а это Марина. — Новенькая? Из 9 «А»? Девочка кивнула. — О-о-о. Сочувствую! — закачался Звонарев. — Ты помнишь, с тебя информация, как защитить себя от гриппа? — перевел стрелку с 9 «А» Николай Николаевич. — Ну, опять! Что я, врач, что ли? — Ты — ведущий рубрики «Спасатель»! Вот и спасай!
Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает
Спасатель не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь
— Это уже похоже на шантаж, — до кончиков рыжих волос покраснел Звонарев. — Мне, когда эту рубрику всучили, намекали на опасности, а не на профилактику соплей. Дайте нормальное задание, и я себя покажу! — Лехин, а спаси меня! — завопил кто-то сзади. Звонарев, держа за спиной фигу, перестроился к Круглову боком. — Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает. Спасатель — это не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь. В любой момент, понимаешь? — Значит, про сопли писать? — От насморка морская соль хорошо помогает, — вмешалась Марина. — У меня мама врач, но лечит меня без таблеток… — Вот тебе и материал небанальный. Не хочешь к Марине в гости зайти, с мамой познакомиться? — подкинул идею Круглов и двинулся к лестнице.
Леха еще сильнее раскраснелся и, как показалось новенькой, даже больше порыжел. Николай Николаевич обернулся на первой ступеньке и серьезно добавил: — Обещаю, что первым, кого я позову, когда понадобится помощь, будешь ты. — Да, только этот момент никогда не наступит! Никогда! — Кто знает? — задумчиво ответил Круглов. Если бы Николай Николаевич знал, как он окажется прав!
Резерв иллюстраций
Здрась! Здрась! — летело со всех сторон. — Николай Николаевич, вы на КВНе будете? — Буду
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение
Стихи, значит, пишем? А что так? Несчастная любовь?
Значит, про «сопли» писать?
Господин Главный Редактор — из тех колоритных личностей, которые запоминаются сразу и навсегда…
Попался (гл.1-10)
— Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов
А у нас новенькая (гл.1-07)
Море-океан (гл.1-03)
Господин Главный Редактор… с круглым добрым лицом и великолепными пышными усами
И вот опять под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости маневрируют шестиклахи
Первая встреча с Мариной (гл.1-07)
Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе…
Николай Николаевич, ловко лавируя привычными галсами, шел по коридору
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение
Вокруг кольцом стеклись ребята, шумно переговаривающиеся между собой
Все замерли, ожидая реакции Веры Кирилловны, но она, пряча улыбку, неторопливо потекла дальше
Грустную девочку, любящую море, и без Даниковых поддевок ожидало малоприятное знакомство
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась. Очень интересно написано, с множеством эпитетов, превращение реальности в сказочную атмосферу, хочется читать не отрываясь.
2. Самое удачное место
Начало главы, где описывается вестибюль и движение всех учеников, которых автор разделил на разные породы рыб, разнообразных размеров и расцветок.
3. Самое неудачное место. Почему?
Разговор Николая Николаевича на заседании с ребятами, где говорится о КВНе, о том, что Пусякин заболел и о том как Сева здоровался с Николаем. Я думаю, это лишнее. Не причем этот диалог
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Все очень замечательно, но некоторые события можно не так подробно описывать, эти моменты не сильно важны.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что же будет дальше? Как поступит Марина?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Сначала я очень удивилась этим иллюстрациям, но позже вчитавшись в историю, все встало на свои места.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Ознакомилась, очень необычная история создания. Сразу хочешь прочитать все и узнать, что же дальше?
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, не мешают. Вполне подходящее место, для опций, под рукой никуда листать не надо. Очень удобно.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы узнать, что будет дальше, как примут Марину в общество, что приключится с героями.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Сам проект необычен. Т. к. я недавно узнала об этой задумке, я удивилась. Фантазии авторов, вряд ли кому пришло в голову так интересно написать. Тем более сравнить школу, с подводным миром, что-то новенькое!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась: необычный язык, живой, разговорный и вместе с тем причудливый
2. Самое удачное место
Описание движения на перемене в школьном океане, очень образно)
3. Самое неудачное место. Почему?
Обыгрывание имени «Марина» к чему? Мотивировано связью с названием газеты, но пока ничего не добавляет к ее характеристике, а визуальные образы показали, что никто на это и не обратил внимание
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Пока все запутано
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что сделает Марина? В чем интрига?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации интересные, заставляют над ними подумать
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Это как раз хорошо, очень удобно, шрифты и цвета дифференцируют тексты
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
еще не придумала
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Мне интересен проект и интересно, начнут ли мои журналисты все же в нем участвовать. Боюсь, что, не поняв ничего в самом начале, уже бросили это дело, а выпустили свои новости
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
— Вот только не надо делать хорошую мину при плохой игре, ясно? И воображать себя оружием массового поражения. — Маша постаралась вложить в свои слова всю язвительную иронию, на которую была способна.
Заменить точку на запятую
Светлана Илюшина, рук. #1089 Газета «Радуга»; Школа 1499 им. Героя Советского Союза И. А. Докукина, Москва
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась. Глава оригинальная, забавная,подняла мне настроение, заставила улыбнуться…
2. Самое удачное место
Концовка. Очень интригует…
3. Самое неудачное место. Почему?
Когда немного переборщили с рыбами. В одном месте я стала сомневаться, что повесть про людей. Малость перегнули палку, но в общем неплохо, потом разобралась.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Добавьте описание некоторых героев, тогда общая характеристика этих персонажей станет куда полнее.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Почему Марина не хотела чтобы знали что она умеет сочинять стихи?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Ну, так скажем: меньше рыб, больше людей.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да. Мне все нравится, по делу и читать не скучно.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Все замечательно! Но не все кораблики открываются
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Про Марину, как она приживется в 9А. Авторы молодцы, вдохновения вам.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Самое интересное-писать…Идей Нет.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава очень интересная. Захватывающей её делает то, что в ней большое количество художественных приемов, создающих в этой главе свою изюминку.
2. Самое удачное место
По моему мнению, это описание школьной жизни, очень уместное сравнение океана со школьной жизнью.
3. Самое неудачное место. Почему?
Появление новенькой девочки Маши, вернее отсутствие описания её внешности, как нигде важно знать, какой является героиня. Хотя, в этом и есть свои плюсы. Читающий может сам представить её в своей голове, очень интересный процесс, когда окружающие делятся своими представлениями о герое повести. Еще, не самым удачным моментом является появление Даника, который с первых же секунд стал язвить вновь пришедшей Марине.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Как я уже сказала, нет описания главной героини, её внешности.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Почему Маша не хотела, чтобы люди знали о том, что она пишет стихи?
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Интересная «История…»
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, не мешают
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы узнать, какими будут будущие отношения ребят с Редактором.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Много чего интересного
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава понравилась. Мне показалось интересным сравнение школы с аквариумом, наполненном различными рыбешками и рыбищами.
2. Самое удачное место
Мне понравился момент обсуждения статьи про сопли. Что-то есть в нем детское и непосредственное.
3. Самое неудачное место. Почему?
В этой главе, на мой взгляд, нет недостатков.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
В этой главе гармонично сочетаются и элементы описания и живые диалоги между «обитателями аквариума». Все это оживляет повесть, делает ее более приближенной к повседневной жизни.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Почему газета называется глава написана в «морском ключе»?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Замечательные фото!
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да ознакомилась. Интересно было бы узнать, чем их заинтересовал проект создания КП.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Я считаю, что зеленые слова очень полезная опция. Просто нажать на слово гораздо удобнее и быстрей, чем искать в интернете значение непонятного слова.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Мария Предкус#1150 Школьный издательский центр «Cool school»; Школа 12, Пятигорск, Ставропольский край
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Конечно же да. Хорошее начало для КП, очень интересное и захватывающие. Первое знакомство с персонажами, первое впечатление о них. Отличная глава!
2. Самое удачное место
Больше всего мне понравился момент со словами Николая Николаевича «Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает. Спасатель — это не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь».
3. Самое неудачное место. Почему?
Для меня таковых не оказалось.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что же произойдет дальше? Само окончание главы уже развивает желание читать следующую.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Мне иллюстрации понравились, все красиво и качественно изображено. Можно сразу же представить по ним героев КП.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Совершенно не мешают. Очень удобно, что не надо искать значение не знакомого тебе слова в интернете, а можно просто нажать на него.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хочется узнать больше про новенькую-Марину. Получится ли у нее влиться в коллектив или возникнут какие-нибудь проблемы.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Проверено. Редактор-арбитр Александр Ковко
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Алина Иванова#1731 Кружок журналистики «Бронзовый век»; Школа 183, Москва
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Главу прочитала быстро. Очень хотелось узнать, чем же закончиться глава. В конце не могла сдержать восторга.
Глава очень интересная. Затягивает сразу же. В последнее время, скажу честно, ничего лучше не читала. Больше всего меня радует меня то, что все написано понятным, подростковым языком.Для меня это довольно важно.
2. Самое удачное место
Их несколько.
Во-первых, описание НикНикыча.
Никогда такого яркого описания не встречала.
Во-вторых, сравнение моря с яичницей.
Это довольно неожиданно, да и странно в какой-то степени.
Но тем не менее довольно интересно.
В-третьих, описание школы, учеников.
Посмеялась от души, если честно, на этом моменте:)
3. Самое неудачное место. Почему?
«Эпизод удален»
Эм, я расстроилась.
Тот неловкий момент, когда ты надеешься на продолжение. .
а там его нету.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Верните обратно эпизод, который удален.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
1.Что же будет дальше?
2.Почему «Полундра»?
3.Какое место будет иметь Марина в классе, да и в самой повести?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Очень понравились!
Автору лучей добра:3
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
«Историей создания главы» довольно интересная.
Хотелось бы больше узнать о главных создателях, и о том, как создается повесть.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Все очень удобно.
Тем более мне нравятся эти зеленые слова и афоризмы.
После прочтения хочется выписать их на отдельный листочек или же просто запомнить их.
Ведь они такие интересные.
Да и вряд ли где-нибудь можно встретить похожие.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Советов дать никаких не могу, потому что написано уже довольно много глав.
Но хотелось бы, чтобы было больше описаний.
Очень хочется, чтобы авторы полностью раскрывали характер героев.
Да, может быть не сразу, но постепенно.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Самое интересное-чем же все-таки эта повесть закончится.
К огромному сожалению идей нету:(
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, понравилась, интересное начало, хочется читать дальше
2. Самое удачное место
— Николай Николаевич! А у нас новенькая! Марин, давай сюда!
Главный редактор притормозил. Новенькая боролась со своим смущением и медлила.
— Что ты как маленькая, — Маша нетерпеливо потянула ее за портфель. — Не бойся, не укусят.
3. Самое неудачное место. Почему?
нет
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
всего вполне достаточно
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Как будет вести себя Марина, и как будет вести себя коллектив с ней? Что будет дальше?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Мне понравились иллюстрации, очень красочные
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Читать зеленые слова и афоризмы не мешают
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы больше интересных фактов о Марине, ее персонаж очень интересен
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Думаю, Марина, один из самых интересных героев, которая смогла привлечь к себе внимание
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, очень интересно будет узнать, что произойдет дальше, как разовьются характеры героев, история их отношений. К тому же, мне нравится стиль написания, обилие шуток, метафор.
2. Самое удачное место
На мой взгляд, это «вплывание» Николая Николаевича в школу.
3. Самое неудачное место. Почему?
Сравнение моря с яичницей. Это место мне показалось неправдоподобным, было бы странно услышать такое в реальной жизни.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Текст немного перенасыщен всякими шуточками, сравнениями, и с одной стороны, мне это безумно нравится, а с другой, думаю, они немного отвлекают от повествования.
Не хватает некой серьезности.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что же будет дальше? Какое место в коллективе займет Марина? Что будет с «Полундрой»?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Честно говоря, мне больше понравились те иллюстрации, которые находятся в резерве, чем основные, особенно первые две. Ребята большие молодцы!
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, довольно занятно узнавать, как создавалось то или иное произведение. Хотелось бы узнать про прототипов главных героев, если они, конечно имеются.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, но надпись «эпизод удален» немного раздражает что ли.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы проследить за развитием личности каждого героя.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Интересно читать творчество своих сверстников. Идей, к сожалению, пока что нет.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, очень. Начало получилось очень интригующим, необычным и интересным. Хочется прочитать и узнать, что будет дальше.
2. Самое удачное место
— Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает. Спасатель — это не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь. В любой момент, понимаешь?
3. Самое неудачное место. Почему?
Неудачных мест нет.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне кажется, что всего хватило. Всего достаточно, ничего лишнего.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
«Если бы Николай Николаевич знал, как он окажется прав!.». так что же будет дальше? Что произойдет в следующей главе?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Замечательные иллюстрации. Мне они очень понравились.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Я бы с удовольствием прочитала про Марину. Мне понравился этот герой и мне очень интересно, что случится в дальнейшем.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Проверено. Редактор-арбитр Лариса Боброва
Наталья Пророкова#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Читаю в первый раз и с первых строк очень захватило. Очень неожиданно, что главным героем оказался взрослый человек.
2. Самое удачное место
По-моему мнению самое удачное место это то как выкрутился Левашов. Это очень креативно и весело
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне кажется нужно добавить описание таких героев как Даник, Маша и Левашов и Степа Пусякин. Если мы узнаем больше об этих людях, можно понять кто в основном окружает НикНикыча и Полундру
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Как вольётся в коллектив Марина, с кем подружится и придет ли к ней на чай Леша
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
было бы ещё веселее если бы были какие-то комиксы
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Интересное создание) прочитать я бы мечтала про жизнь Плундры её корреспондентов главреда и остальных
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Мне они читать не мешают. Очень интересно посмотреть и самой попробовать что-то сделать/ выдумать/изобрести.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы увидеть, прочитать про других учителей и учеников 9-а класса
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
ВОзможно стало бы интересно найти людей(ваших друзей)похожих на героев повести и прислать эти фотографии в КП
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Марина Иванова#2060 Газета «Уроки и перемены»; Школа, Белая Холуница, Кировская обл.
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава очень понравилась! Читается очень легко, быстро, а главное что затягивает. Вроде бы описана обычная школьная редакция газеты, но каждый герой здесь по-своему уникален. Также для себя выделила сравнение с морской жизнью, получилось очень интересно и креативно. В современной литературе пока такого не встречала. С удовольствием буду читать дальше!
2. Самое удачное место
Довольно интересное и необычное получилось сравнение моря с яичницей.
«— Ну, ты захотела яичницу, пошла на кухню, пожарила и съела. Так и море: захотела увидеть, села в автобус и через полчаса — вот оно».
3. Самое неудачное место. Почему?
Таковых не нашла. Как и говорила глава превосходная!
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Хотелось бы прочитать 5 эпизод. Жаль, что его удалили. Что же в нем такого было? Остается загадкой…
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Интересно как Марина сработается в новом коллективе. Будет ли дружелюбная атмосфера или все-таки некоторые конфликты будут присутствовать?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации просто великолепные! Особенно рисунки художников. По-моему мнению они смогли точно передать образ героев описанных в главе.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, ознакомилась. Скорее там написана история создания повести, чем главы, но тоже довольно таки интересно. Хотелось бы почитать про смешные моменты во время написания про трудности, которые возникали, да и вообщем как протекал творческий процесс.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Хочу заметить, все очень уютно устроен! Ничего нигде не мешает. В любой момент можно посмотреть зеленые слова или кораблик, а не «рыскать» всю страницу в поисках данных опций.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы прочитать про всех. Так как я и говорила раньше все персонажи здесь уникальны, но главной моей «хотелкой» прочитать дальше повесть остается Марина.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Милана Капыш#1150 Школьный издательский центр «Cool school»; Школа 12, Пятигорск, Ставропольский край
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, достаточно неплохо, но я бы не сказал, что она вызвала у меня достаточно сильный интерес
2. Самое удачное место
Момент про Титаника
3. Самое неудачное место. Почему?
Момент, когда море сравнивают с яичницей, мне кажется это глупым
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Я думаю, что вступление можно было придумать и по-интереснее)На мой взгляд, оно должно быть всегда написано хорошо, чтобы с первых же строк заинтересовать читателя, тем самым подтолкнуть его на то, чтобы читать дальше)
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Почему нет ответа на вопрос, касающегося названия газеты?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации были хорошие, мне понравились.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, достаточно интересно
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, они мне не мешают, а даже наоборот
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Про развитие отношений Марины и Даника
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Мне нравится в проекте то, что можно контактировать с людьми. Обрести новые знакомства, а так же учиться работать в команде, для получения наилучшего результата
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава очень понравилась, я читала ее с большим удовольствием. С самых первых строк сюжет затягивает и хочется поскорее узнать, что же будет дальше.
2. Самое удачное место
Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает. Спасатель — это не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь. В любой момент, понимаешь?
— Значит, про «сопли» писать?
— От насморка морская соль хорошо помогает, — вмешалась Марина. — У меня мама врач, но лечит меня без таблеток…
— Вот тебе и материал небанальный. Не хочешь к Марине в гости на чай зайти, с мамой познакомиться? — подкинул идею Круглов и двинулся к лестнице.
3. Самое неудачное место. Почему?
Таких мест не было) Мне все понравилось.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Хотелось бы увидеть побольше описания героев.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Раз в конце такая интрига, хотелось бы узнать, что же будет дальше?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Очень красивые иллюстрации, они передают всю сущность героев.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
В дальнейшем хотелось бы прочитать сразу про всех героев, ведь речь идет о коллективной работе. Мне интересно узнать как они работают все вместе.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, глава мне понравилась. Креативно сравнивается школа с аквариумом, по-моему очень необычно!
2. Самое удачное место
Мне понравилось место когда по коридору неспешно, величаво передвигалась завуч школы (в главе «Титаник»), увидев её, школьный«шторм» превратился в тихую «гавань».
3. Самое неудачное место. Почему?
В этой главе неудачных мест нет)
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Какое стихотворение сочинил Данил?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации замечательные!
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет зелёные слова, афоризмы, мне не мешают.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Артем Арсенян#1874 Пресс-центр «Неделинка NEWS»; Школа 9 им. М. И. Неделина, Одинцово, Московская обл.
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Эта глава оказалась очень интересной. Мне она напомнила наш школьный быт!
2. Самое удачное место
«Главной причиной известности была школьная народная газета „Полундра”. Как-то незаметно она стала само собой разумеющейся частью общей жизни. Частью, без которой школа, конечно же, могла существовать, но в ней не хватало бы чего-то жизненно необходимого».
3. Самое неудачное место. Почему?
Такие моменты мне почти и не попадась на глаза. Я считаю что в этой главе каждый момент вытекает из другго и образует одно введение в общую историю.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Весьма странно к тексту привязаны изображения, особенно сом в начале всего рассказа.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Пожалую стоит их немного изменить. Лучше использовать резерв иллюстраций!
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Это весьма интересно что для создания такого произведения использовался труд не только создателей сайта но и обычных участников сайта.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Совершенно не мешают. Эти слова выступают как помошники и дополняют словарный запас.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Илья Митюшкин#1874 Пресс-центр «Неделинка NEWS»; Школа 9 им. М. И. Неделина, Одинцово, Московская обл.
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Эта глава оказалась весьма интересна.
2. Самое удачное место
«Николай Николаевич замедлил шаг, что чуть не привело к кораблекрушению в отдельно взятом коридорном пространстве, но тут же, ловко лавируя, привычными галсами продолжил путь. Великая школьная Книга перемен открывала свою новую страницу…»
3. Самое неудачное место. Почему?
Про яичницу. Ну кто сравнивает море с яйцом?!
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Недостаточно ярко были описаны герои этого произведения. Скудно набирает обороты сюжетная линия.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что за…?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации мне понравились.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Это определенно плюс. Ведь далеко не каждый человек способен понять значение того или иного слова.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Никалай Николаевич весьма харизматичный герой.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Практика в писательском мастерстве, внеурочное общение, новые знакомства.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)