История создания этой главы и пожелания к доработчикам
Когда был объявлен проект под названием «Коллективная повесть», первой откликнулась команда газеты «Перспектива. Новости» (# 55, Самара). Причем сделала это весьма своеобразно. В своем сообщении об участии Оксана Петровна Тушканова (руководитель) написала, что всеми силами пыталась отбиться, а вот дети (в роли детей, как мы поняли, выступала Лена Мирошниченко) сказали: «Надо». Получив фабулу, которая в то время выглядела очень скромно (нужно было придумать главного героя и причину, почему его не пускают в «странное кафе», а также заслать в кафе первого посланника, который принесет первую улику), самарцы спутали все планы организаторов. Вместо героического персонажа, в которого должны были влюбиться все читательницы, они вывели в главные герои руководителя школьной газеты Николая Николаевича Круглова. В нынешнем варианте повести их первая глава, написанная за пять дней, разрослась на семь глав. Практически весь текст самарцев остался в повести, просто в него вошли новые эпизоды, новые герои, новые сюжетные линии.
Оксана Тушканова: редактор газеты «Перспектива»
Лена Мирошниченко: автор идеи «С собаками вход разрешен»
Художник Анастасия Камина создала запоминающиеся образы героев (фото нужно заменить)
Дорогие доработчики. Ищите в тексте главы кораблики, кликайте на них и запускайте в плавание. Кликнув на «Комментировать» вы можете оставить свой отзыв или правку. Нажав на «Проиллюстрировать» рядом с соответствующим эпизодом, можно закачать иллюстрации. Помните, что в пределах одной главы они должны быть в одном стиле.
Доброе утро явно было не в духе. Небо затянули тучи. Асфальт, казалось, вот-вот превратится в одно кривое зеркало от непрерывного дождя. Вдобавок— вместо положенных 8:30 «пунктуальный» автобус причалил к остановке на три минуты раньше, словно подтрунивая над нашим героем.
А вот, собственно, и он: несется к остановке, перепрыгивая через лужи и поочередно «чуть не роняя» то зонтик, то портфель. Браво! В последний момент он все же успевает вскочить на подножку и подмигнуть заспанному понедельнику: «Не все так плохо, дружище!»
Кстати, знакомьтесь: Круглов Николай Николаевич, в данный момент он (в преотличнейшем настроении) спешит в школу. Да-да, не удивляйтесь: хотя наш и герой главный редактор, работает он не в какой-то там крупной и известной редакции, а в обычной школе. И именно с маленькой газеты «Полундра» начнется наша большая история…
Господин главный редактор — из тех колоритных личностей, которые запоминаются сразу и навсегда. Небольшого роста, полноватый, с круглым добрым лицом и великолепными пышными усами. У него даже имеется специальная расчесочка, которой он пользуется в моменты крайнего волнения, а поскольку перед нами человек чрезвычайно волнительный и усердный, усы у него всегда блестят от бесконечного расчесывания. Когда он улыбается, — а улыбается он часто и искренне, — вокруг глаз появляется множество маленьких морщинок. Глаза его, насыщенного кофейного цвета, под стать характеру — теплому и доброму. Даже фамилия излучает тепло и доброту — Круглов. Однако по фамилии его редко кто называет. Для ребят он Николай Николаевич (НикНикыч, Капитан или дядь Коля), а для нас с вами — главный герой, который уже почти пришел в школу. Ни он, ни другие участники происшествия пока понятия не имеют, что преподнесет им сегодняшний понедельник…
Это Леша Звонарев, наш спецкор и ведущий рубрики «Спасатель», — представил Николай Николаевич Леху… — Мне, когда эту рубрику всучили, намекали на опасности, а не на профилактику соплей
Николай Николаевич нырнул в вестибюль, и школьный океан обволок его, завертел косяками диких пятиклассников, оглушил птичьим гомоном мелкотни, вынес к местам обитания «крупной рыбы» из одиннадцатого. Шум этого океана сводит с ума любого, кто попадает сюда случайно. Здесь другие звуки. Словно усиленные крашеными стенами похожих на подводные гроты и пещеры коридоров, они приближаются, отдаляются, сливаются в неразличимый гул, накатывают топотом ног, стуком каблучков, криками и хлопками, отступают тихим плеском. И затихают. Но ненадолго. (Убрать?) Звонок! И вот уже под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости ловко маневрируют шестиклахи; неторопливо, но уверенно проплывают по коридорам-переходам тунцы-старшеклассники. Они всегда держатся особняком, словно косяк рыб уходит от рыбацких тралов, а те загоняют их все дальше и дальше. В пучину взрослой жизни…
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение. Но тут, как назло, прорезался внутренний голос № 2 и сразу же остудил пиитический жар голоса № 1: «Что, Круглов? Опять штампами мыслишь? Школа — океан, жизнь бурлит, стайки, рыбешки… Так и до теории „школа-аквариум” докатиться недолго! Объясни тогда, как в это подводное царство проник Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой? Эх, Круглов…». Ус на мгновение задержался в вопросительном положении и довольно быстро опустился, согласившись с компетентным мнением внутреннего голоса № 2. И уже практически вприпрыжку, размахивая портфелем и перекидывая его из руки в руку, НикНикыч стал пробираться по «школьным джунглям», которые удивляли, манили загадочностью, испытывали на прочность. Убрать то, что серым?
…Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе, портфелей в воздухе, звонков в пространстве. Все меняется каждую минуту, появляется ниоткуда и исчезает в никуда. Но все эти изменения — лишь свидетельства постоянства. Вот, к примеру, НикНикыч. Рулит себе по школьному коридору и отлично знает: сейчас из кабинета биологии выскочит великий дизайнер Машка, а за ней неизменно подтянется Даник, прозванный Едким за шершавый не по годам язык. Увидев обступивших Круглова детей, лениво сойдет с подоконника повелитель компьютерных метаморфоз и известный в школе изобретатель Степа Пусякин с какой-нибудь штуковиной в руке (типа пульта управления звонками). К ним присоединится Вадик Дубровский, 11 класс, первый «зам», старший «пом» капитана Круглова.
Нажми на ракету
Кстати, легкий на помине старпом уже заносит над потоком руку — жест, понятный лишь посвященным, означает: «Сегодня заседаем». Отвечая ему кодовым приветствием, НикНикыч уже не в первый раз подумал, что понедельник все-таки не лучший день для заседаний.
Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе…
Эпизод удален
— Здрась! Здрась! — летит со всех сторон. — Николай Николаевич, вы на КВНе будете? — Буду. — А вы за какую команду болеете? — За Камбалова. — А мы — за Честнова. — Николай… ой, пусти! Ни… пусти! …кола …ич! — Сева, да я слышу, слышу. Что случилось? — Ничего! Поздороваться хотел! — Николай Николаевич, Пусякин заболел! — Что с ним? — Переохладился! — Температура? — Грипп! — Вот беда… Николай Николаевич замедлил шаг, что чуть не привело к кораблекрушению отдельно взятый кубрик, но тут же, ловко лавируя, привычными галсами продолжил путь. Великая школьная Книга перемен открывала свою новую страницу…
Николай Николаевич, ловко лавируя привычными галсами, шел по коридору
Хотя наш герой и не был учителем, в школе его знали все. И не только потому, что раз в неделю он как представитель администрации дежурил у входа, наблюдая за порядком. Главной причиной его известности была школьная народная газета «Полундра». За дверью с прибитым рядом большущим чемоданом с надписью «Срочно в номер!», находилась не просто редакционная комната, а настоящий штаб неугомонных личностей. На педсоветах говорили: «Извините, у нас школа при „Полундре” или „Полундра” при школе?»
… Круглова догнала высокая симпатичная девушка и, хлопая неумело накрашенными ресницами, сообщила: — Николай Николаевич! А у нас новенькая! Марин, давай сюда! Главный редактор притормозил. Новенькая боролась со своим смущением и медлила. — Что ты как маленькая, — Маша нетерпеливо потянула ее за портфель. — Не бойся, не укусят. Круглов ободряюще улыбнулся девочке. — Тебя Марина зовут? Имя для «Полундры» подходящее, морское. Ты откуда приехала? — Из Калининграда, — как-то невесело ответила она и отмахнула с глаз волосы. Вкус новой жизни, ужасное смятение и запах котлет из школьной столовой, который разливался по коридору, — вот что чувствовала в этот момент эта грустная девочка с длинной челкой. — Здорово! И город морской. Расскажешь? — О чем? — Марина удивилась, что так быстро получила задание. — О городе, о прежней школе. Для рубрики «По морям, по волнам». Напишешь? — А о море можно? — Конечно. Любишь море?
— Извините, у нас школа при «Полундре» или «Полундра» при школе?
— Море для меня… — девочка запнулась в поисках подходящего определения, — как яичница. — Яичница? Ну ты даешь! — хохотнула Маша. — Ну, ты захотела яичницу, пошла на кухню, пожарила и съела. Так и море: захотела увидеть, села в автобус и через полчаса — вот оно. — Где яичница? — неожиданно выросла между девочками рыжая голова. — Я люблю в четыре глаза! — Леш, стой! — обрадовался Николай Николаевич. — Папа-то когда возвращается? — Скоро, или недели через две! — и Лехин вихор понесся к лестнице. Его отец, капитан дальнего плавания, был личным другом Круглова и по совместительству — мужем его сестры. Иными словами, ушастый приходился НикНику племянником. — А творчество тебя интересует? — расспрашивал главный редактор Марину, увлекая ее и Машку за собой. Новенькая кивнула и снова покраснела, но в общей круговерти этого никто не заметил. Маша, которая всегда заводила дружбу с новичками (правда, не всегда это заканчивалось идиллией), пыталась пробиться поближе к Круглову и при этом не потерять из виду новую подружку.
[11]
Новенькая боролась со своим смущением … рядом уже вырос Даник — цветочек с ядовитой почвы
— Николай Николаевич! Она стихи пишет! — Не надо! — тихо попросила Марина, но было поздно: рядом уже вырос Даник — цветочек с ядовитой почвы. Направив сардонический взгляд на незнакомую девчонку с длинной челкой, он куснул большое яблоко и «галантно» поинтересовался: — Стихи, значит? А что так? Несчастная любовь? — Исчезни! — выступила вперед Машка. — Тебя сюда не звали! Едкий Даник погрозил новенькой пальцем. — Это как понимать? — девочка, похоже, перестала смущаться, и в глазах ее мелькнул дерзкий огонек. — Наш Даниил, — уточнил Круглов, — большой любитель поэтических баталий. Так что это не угроза, а намек на сотрудничество. Правда, Даня? — Тип того, — согласился Даня, ничуть не сконфузившись. — Вот только не надо делать хорошую мину при плохой игре, ясно? И воображать себя оружием массового поражения, — Маша постаралась вложить в свои слова всю язвительную иронию, на которую была способна. — Ладно, буду делать плохую мину при хорошей игре, — благосклонно уступил Даниил, продолжая жевать яблоко.
Стычка развеселила всех, кроме новенькой. По этой невеселости Круглов понял: у нее назревает первая проблема в виде Даникова языка. — Ты в каком классе? — спросил девочку Николай Николаевич. — В 9-м. Даня тоже учился в 9-м. — «А»? «Б»? — «А». 9 «А» — все это хорошо знали — самый трудный класс в школе, там обитает целая компания «неуправляемых» под предводительством Вободаева. Грустную девочку, любящую море, ожидало малоприятное знакомство.
Вокруг кольцом стеклись ребята, шумно переговаривающиеся между собой. По лицу главного редактора, по тому, как он поглядывал в ее сторону, обращаясь то к одному, то к другому собеседнику, Марина почувствовала: его что-то обеспокоило. И это беспокойство каким-то образом касается лично ее.
Как в это подводное царство проник Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой?
Атас, Титаник! — ухнуло по сторонам…
Внезапно поток замедлил свое движение. — Атас, Титаник! — ухнуло по сторонам. Мальчишки соскочили с подоконников и вытянулись, запеленговав в конце коридора завуча Веру Кирилловну Пароходову. Один зазевался, Вера Кирилловна остановилась напротив. — Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов. — Драсте, Вер Кирилловна! — Чем так занят? — Хокки сочиняю. Из школьной жизни. — Вот как! — улыбнулась Титаник. — Превосходно. Хокку. И много насочинял? — Пока одно, — он выпрямился и продекламировал нараспев, как заправский поэт: Океан знаний. Штиль или шторм? Волны, волны…
— А ведь точно из жизни, Левашов: на уроках у тебя штиль, а на переменах от тебя шторм, — вздохнула Вера Кирилловна. — Так от него хоть волны небольшие, — заступился за поэта Даник. [15]
Все замерли, ожидая реакции Веры Кирилловны, но она, пряча улыбку, неторопливо потекла дальше, оставив красного от поэтического наплыва Левашова обдумывать новые рифмы. — Народ, освободи место светилу русской поэзии! — сложив руки рупором, протрубил Даник, и они вместе с Левашовым протиснулись в круг, галдевший возле Николая Николаевича. Хоть у Веры Кирилловны и была «говорящая» фамилия, «Титаником» прозвали ее за солидные габариты. Про эту даму, которая, будучи завучем, преподавала биологию, в школе ходили легенды. У нее была феноменальная память на детей. Она знала по именам всех учеников школы. Более того, она без задумчивости признавала в солидных дядечках и тетечках вчерашних и даже позавчерашних Танечек и Ванечек. Как актеры не работают, а служат театру, так и Вера Кирилловна служила своей школе с того самого дня, когда выпускнице биохима Верочке вручили красный диплом и путевку в новостройку на окраине.
Про эту даму, которая, будучи завучем, преподавала биологию, в школе ходили легенды…
Убрать то что серым?
Круглов, улучив момент, увлек Даню в сторону. — Даниил, не шторми. Дай девочке оглядеться. — А я что? Я ничего! — Видишь, Маша ляпнула про стихи и сама пожалела. Давай так: на эту тему в классе ни слова. Молчи как рыба. — Пила, — не удержался от шутки Даниил.
Голоса постепенно затихали, хлопали двери, ребята расходились по кабинетам. Только возле Круглова продолжали роиться дети «Полундры». — А почему ваша газета так странно называется? — осмелев, спросила новенькая. Нажми на корабль
— Дело было так… — начал Круглов, но тут к ним подкатил кто-то ушастый, и Главный Редактор развел руками, мол, извини, не сейчас. — Познакомься, Марина. Это Леша Звонарев, наш спецкор и ведущий рубрики «Спасатель», — представил Николай Николаевич Леху. — Леша, а это Марина. — Новенькая? Из 9 «А»? Девочка кивнула. — О-о-о. Сочувствую! — закачался Звонарев. — Ты помнишь, с тебя информация, как защитить себя от гриппа? — перевел стрелку с 9 «А» Николай Николаевич. — Ну, опять! Что я, врач, что ли? — Ты — ведущий рубрики «Спасатель»! Вот и спасай!
Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает
Спасатель не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь
— Это уже похоже на шантаж, — до кончиков рыжих волос покраснел Звонарев. — Мне, когда эту рубрику всучили, намекали на опасности, а не на профилактику соплей. Дайте нормальное задание, и я себя покажу! — Лехин, а спаси меня! — завопил кто-то сзади. Звонарев, держа за спиной фигу, перестроился к Круглову боком. — Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает. Спасатель — это не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь. В любой момент, понимаешь? — Значит, про сопли писать? — От насморка морская соль хорошо помогает, — вмешалась Марина. — У меня мама врач, но лечит меня без таблеток… — Вот тебе и материал небанальный. Не хочешь к Марине в гости зайти, с мамой познакомиться? — подкинул идею Круглов и двинулся к лестнице.
Леха еще сильнее раскраснелся и, как показалось новенькой, даже больше порыжел. Николай Николаевич обернулся на первой ступеньке и серьезно добавил: — Обещаю, что первым, кого я позову, когда понадобится помощь, будешь ты. — Да, только этот момент никогда не наступит! Никогда! — Кто знает? — задумчиво ответил Круглов. Если бы Николай Николаевич знал, как он окажется прав!
Резерв иллюстраций
Здрась! Здрась! — летело со всех сторон. — Николай Николаевич, вы на КВНе будете? — Буду
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение
Стихи, значит, пишем? А что так? Несчастная любовь?
Значит, про «сопли» писать?
Господин Главный Редактор — из тех колоритных личностей, которые запоминаются сразу и навсегда…
Попался (гл.1-10)
— Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов
А у нас новенькая (гл.1-07)
Море-океан (гл.1-03)
Господин Главный Редактор… с круглым добрым лицом и великолепными пышными усами
И вот опять под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости маневрируют шестиклахи
Первая встреча с Мариной (гл.1-07)
Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе…
Николай Николаевич, ловко лавируя привычными галсами, шел по коридору
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение
Вокруг кольцом стеклись ребята, шумно переговаривающиеся между собой
Все замерли, ожидая реакции Веры Кирилловны, но она, пряча улыбку, неторопливо потекла дальше
Грустную девочку, любящую море, и без Даниковых поддевок ожидало малоприятное знакомство
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Совсем недавно, я обнаружила, что очень очень часто сталкиваюсь с тем, что мое «ожидание» совсем не совпадает с «реальностью». Но тут все кардинально меняется! Глава показалась мне очень интересной. И главная причина — это персонажи, которые вызвали у меня симпатию. Я понимаю, что эти герои могут существовать в настоящей жизни. Они живые, за ними интересно наблюдать, а что самое приятное — в них нет этой «наигранности». Для меня, как для читателя, это очень ценно, ибо я могу сопоставить себя с ними, задаться вопросом: «Вжилась ли я в этот коллектив?», «Как бы меня приняли?» и другое.
2. Самое удачное место
Трудно выбрать из представленного текста. Самый яркий плюс — это шутки, которые действительно заставляли, если не смеяться, то улыбнуться.
Не могла не выделить этот отрывок:
«И вот опять под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости маневрируют шестиклахи
Николай Николаевич нырнул в вестибюль, и школьный океан обволок его собою, завертел косяками диких пятиклассников, оглушил птичьим гомоном мелкотни, вынес к местам обитания „крупной рыбы” из одиннадцатого».
3. Самое неудачное место. Почему?
«Неудачных мест» почти нет. Единственное место, которое я бы упустила — это сравнение моря с яичницей(которое уже обозначено серым). Я думаю, что это было добавлено для комичного эффекта, но, увы, это была как раз та шутка, читая которую, я скорчила недовольную гримасу, задаваясь вопросом: «Зачем?»
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Думаю, для первой главы, хватило всего. Главная задача — заинтересовать, была выполнена.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Как сложиться дальнейшая жизнь новенькой? С какими трудностями ей предстоит столкнуться, выполняя свое первое задание?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Не ожидала, что в конце будут вообще иллюстрации, поэтому для меня это оказалось очень приятным бонусом. Убедилась, что представляла себе Николая Николаевича именно так, как он был изображен, а вот девушка, увы, в моих фантазиях, была немного другая. Интересно взглянуть на то, как видит персонажей художник.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да. Мне всегда интересно узнать, как создавалась данная работа. Порадовало, что главный герой изменился. Мне показалось, что написано слишком мало, поэтому считаю, что история заберет себе 7 баллов из 10
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Понравилось такое новшество. Сразу понятно, если возникает какой-то вопрос. Читать совершенно не мешают.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Естественно, хотелось бы узнать историю Марины, а именно, как она справилась со своей первой работой. Последующий герой, который упоминается в главе только один раз, тоже заставил меня заинтересоваться — Пусякин.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Очень сильно понравилась идея, что читателю дают высказать свое мнение, тем самым помогая писателям прорабатывать главу. Считаю, что это самый настоящий залог успеха!
Все еще впереди!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Александр Ковко
Мария Озорнина#1260 Пресс-центр «Переплет»; Школа 24, Горноуральский, Свердловская обл.
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава очень понравилась, интересное повествование и сама история о новенькой девочке.
2. Самое удачное место
Как мне показалось, удачным местом был тот момент когда Николай Николаевич стал знакомиться с Мариной, пример про яичницу и свой родной край из которого она не хотела уезжать.
3. Самое неудачное место. Почему?
Неудачным местом на мой взгляд стало несколько предложений, которые совсем ничего не дают. Это примерно середина. О жизни Круглова.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне не хватило юмора, или даже может что-то таинственного, каких либо историй о главных героях, которые заставят читать все больше и больше.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Мой вопрос: Мне не совсем точно стало начало того как Круглов зашел в школу. С кем произошел разговор, что за номер 2 в голове Круглова?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации не совсем понятны мне, если бы было в шутливой форме, то мне кажется было бы интереснее.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Нет, сначала не увидела этот раздел. Обязательно прочту.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Афоризмы мне понравились! Честно скажу, это плюс к такой форме рассказов. Очень интересно читать. Несколько не мешают. Я бы сделала тоже что-то в этом роде.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Мне хотелось бы больше узнать о Марине и отношениях ее с новым классом. Мне кажется это было бы замечательно.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Понравилось все. Но больше всего понравились Афоризмы. Считаю что нужно делать такого больше. Идеи есть.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Александр Ковко
Анна Васильченко#121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Уже после прочтения первой главы Коллективной повести становится понятно, что сюжет будет захватывающим, особенно порадовал литературный язык, насыщенность художественно-выразительными средствами и основательность проделанной работы. Нельзя не отметить креативного подхода — красочные иллюстрации, афоризмы, точное описание характеров и привычек героев.
2. Самое удачное место
Звонок! И вот уже под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости ловко маневрируют шестиклахи; неторопливо, но уверенно проплывают по коридорам-переходам тунцы-старшеклассники. Они всегда держатся особняком, словно косяк рыб уходит от рыбацких тралов, а те загоняют их все дальше и дальше. В пучину взрослой жизни…
3. Самое неудачное место. Почему?
При прочтении второго абзаца складывается ложное впечатление как о школьнике, а не как о взрослом человеке, это немного нарушает логику, но дальше всё становится на свои места. На мой взгляд можно было бы избежать такого эффекта, видоизменив формулировку фраз, например не «перепрыгивая через лужи», а «мастерски минуя все лужи на пути».
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне не хватило точности в интонациях и эмоциях героев, в некоторых диалогах можно было бы внести ремарки для более точного понимания. Например:- Даниил, не шторми. Дай девочке оглядеться.
— А я что? Я ничего! (С наивным удивлением)
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Как будут развиваться отношения бывалых членов редакции и новенькой Марины?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации яркие, качественные. На мой взгляд можно было бы интересно проиллюстрировать фрагмент про яичницу и море: изобразить мечтающую Марину, а в её мыслях море и яичницу в специальных выносках как в комиксах.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
История первой главы является очень занимательной, интересно окунуться в истоки известной не понаслышке Коллективной повести. Хотелось бы узнать, как были созданы герои, разработаны их характеры и внешний вид. Существуют ли прототипы героев Коллективной повести или их образы целиком и полностью плод фантазии авторов?
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Зелёные слова и афоризмы ни чуть не мешают, а, наоборот, являются незаменимыми помощниками, ведь при виде незнакомого слова не приходится лезть в словари или всемирную паутину. Зелёные слова удобнее бы смотреть меньшим по объёму всплывающим окном, которое выдвигалось бы в сторону, не закрывая текст повести, так как важен контекст.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы прочитать и про остальных ребят редакции, возможно, узнать о некоторых собственных «фишках» героев, узнать больше о характере и поведении новенькой Марины, ведь она ещё совсем не раскрыта читателю.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Самое интересное и производящее огромное впечатление — масштаб и всеобъемлющий креатив!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Александр Ковко
Владислав Зяблов#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава заметно похорошела за… за несколько лет. Но кардинально не изменилась. А вот иллюстрации те же.
2. Самое удачное место
Первые два эпизода очень хорошие. Почти величественные. Поставил бы оценку 19. Такой должна быть вся повесть. Или, хотя бы, глава.
Как мне кажется, стоило бы где-нибудь в середине главы и отвлечься и… о чем-нибудь поразмышлять. К примеру, о школьной жизни. Мол, она такая вся разная, но и похожая одновременно (сравнить с другими школами/городами/странами). И учителя везде разные, но и похожие друг на друга… И, даже, школьная газета. Разная. Но что-то общее есть везде.
…И закончиться всё должно должно примерно так: «Люди разные. Страна одна…» (Или более масштабней)
3. Самое неудачное место. Почему?
Ну куда, куда вы, Николай Николаевич! Побудьте здесь, в своем кабинете, в котором не были два дня, останьтесь! Поговорите с детьми, поразмышляйте. Спросите «когда будет готово?» или «о рисунке подумаешь, ладно?». И, да, планы на день — хорошая вещь!
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Согревающее начало и конец, бросающий в холод. Такого не должно быть. Не знаю почему, но что-то как-то нехорошая концовочка…
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Вопросов теперь уже нет, потому что почти всё известно.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрация с подписью «Вокруг кольцом стеклись ребята, шумно переговаривающиеся между собой» к главе не подходит. Потому что на ней ничего не видно. С трудом разглядел малепусеньких рыбешек, сливавшихся с «морским» дном. Да и рыбы, как бы, не говорят… Вообще.
Картинка с подписью «Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе…» не впечатлила. Да, стая рыб; да, вроде как соответствует тексту… Но на ней ничего не различить!
Рыба на илл. с подписью «Николай Николаевич, ловко лавируя привычными галсами, шел по коридору» темная. Осветлить + отразить по вертикали (чтобы смотрела в текст, а не наружу)
«И вот опять под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости маневрируют шестиклахи» — ну и где эти шестиклахи?!
«Господин Главный Редактор — из тех колоритных личностей, которые запоминаются сразу и навсегда…» Значит, только в образе русалки он становится незабываемым? Хотя это вообще «не по его части».
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Унылое описание.
и вообще, ни в коем случае нельзя допустить, чтобы Историю читали раньше глав (хотя бы для этой). Лично я сам обрадовался, прочив Историю после главы, а не как обычно — главу после Истории.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Зеленых слов к этой главе мало, и это хорошо. А афоризмов много, и это тоже хорошо.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Про тихую, мирную и спокойную жизнь. Натерпелись…
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Александр Ковко
Денис Ляпин#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава мне понравилась, очень интересно, с первых же слов затягивает. Также пришелся по вкусу стиль написания, достаточно просто, но в тоже время, весело и необычно.
2. Самое удачное место
Когда у Николая Николаевича прорезается внутренний голос.
3. Самое неудачное место. Почему?
Я считаю, что такого места нет. Все очень удачно.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Пока что придраться не к чему. Все отличненько.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Почему же 9 «а» класс так всем не нравится, ведь обычно «а» классы умные и примерные?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации чудные и очень подходящие.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Ознакомилась, мне понравилось.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Зеленые слова и афоризмы совершенно не мешают, по мне так, они даже очень нужны.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Очень бы хотелось узнать, что будет с героями и почему газета так странно называется.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Все очень интересно!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Анастасия Гушло#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Вот, начал читать повесть! А то ребята в команде о ней говорят и говорят, а я только фотографирую! Первая глава мне понравилась. Пока все только завязывается!
2. Самое удачное место
Мне кажется, что вся глава в целом удачна. Каждое место можно выделить.
3. Самое неудачное место. Почему?
Таких я не увидел
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Хватило пока всего. Может дальше чего-то не хватит — тогда скажу)
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что будет дальше? Как Марина освоится в команде?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Как фотограф скажу, что иллюстрации очень хорошие. Мне понравились.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
История очень интересная. И авторы представлены, и сам процесс.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Интерактив мне нисколько не мешал. Даже помогал. Ещё выписал несколько афоризмов для себя.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Пока не могу сказать, только начало начал.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Участие в МБИ)
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Проверено. Редактор-арбитр Александр Ковко
Валерия Ханаева#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава очень интересная. Захватывающие эпизоды, в которых есть и дружба, и детектив, капелька милодраммы. Всего предостаточно.
2. Самое удачное место
Для меня самым удачным показалось необычное сравнение школы с подводным миром.
3. Самое неудачное место. Почему?
Мне непонятно то, что Ритуля заваливает главного редактора (Круглова)необъятной работой, когда в реальной жизни происходит наоборот.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Читая главу, я чувствовала большой перегруз описаний. Возможно, лучше было бы внешние и психологические портреты героев давать в течение все повести, а не исключительно в первой главе.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Как Круглов разделается с бумажным небоскрёбом? И кто ему в этом будет помогать?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации не менее сказочны, чем сама глава. Видно, что пришлось приложить немалый труд, чтобы сделать эти чудесные фотографии. Данные картинки стоят этого большого труда.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Мне очень понравилась история создания главы. Всё что я хотела увидеть, я увидела. Только я ничуть не расстроилась из-за того, что главный герой повести — редактор школьной газеты.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
По-моему, хорошо, когда в меру. И в данной главе было всего в меру, без избытка, в котором право присутствуют слова, которые зеленят от балды и которые всем понятны.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Мне, как типичной девчонке, хотелось бы увидеть в продолжение развитие отношений между Даником и Мариной.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
У каждого должно быть в жизни своё призвание. Например, Ритуля реализовывается, как сыщик — это её призвание. Можно порассуждать на тему «Призвание моё , твоё и его».
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Анна Архипова#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Сложно однозначно ответить. В целом впечатление положительное, теплое. Очень понравился язык авторов, приятно читать, текст просто «вливается» и равномерно потихонечку укладывается в голову. За это отдельный поклон. А говоря о содержании, не могу сказать, что была очень заинтересована.
2. Самое удачное место
Очень понравилось место, где Марина сравнивает море с яичницой. Креативненько, улыбнуло.
3. Самое неудачное место. Почему?
Ничего не бросилось в глаза, что можно было бы назвать действительно неудачным. Разве что неудобно читать из-за «прыгающих» вправо-влево абзацев. Зато в этом и плюс есть: поглядываешь на иллюстрации.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Всего в меру: для первой главы достаточно событий. Но если по мелочам придираться, то вот что: диалоги суховаты, побольше бы авторы описывали происходящее (как именно сказал, что происходило, мимика ребят и так далее). Уж больно хорош язык у наших писателей!
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Затрудняюсь.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации можно похвалить только.
Идея: рисунок, где изображено какой-то обитатель морских глубин, а в его очертаниях проглядывается лицо кого-то из персонажей повести. Или просто произвести сравнение образов герое и «моряков».
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Разумеется, увидев данный вопрос, прочитала. Оценила бы на троечку по 5-ти балльной шкале. Мне не хватило эмоциональной окраски от создателей, что они чувствовали, что их вдохновляло, как именно писали (спокойно, дружно, легко все шло или же в аврале, с «затыками» и тд)
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Оценю на «4+» по 5-ти балльной шкале. Надо же к чему-то стремиться:)
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Интересно побольше узнать про Круглова. Про его внутренний мир, его отношение к профессии, к детям, взгляды и методы воспитания юных дарований.
Советы авторам-создателям: пишите, пишите и еще раз пишите!
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Увы, но пока нет. Все впереди:)
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Я очень долго не могла взяться за КП. Постоянно работала по акциям, а вот до повести не доходило. Сейчас я жалею, что не начала чтение раньше. Мне настолько понравилась глава! В процессе чтеня улыбка не сходила м моего лица. В героях я видела себя и своих друзей. Я в восторге
2. Самое удачное место
Самым удачным местом в повести я считаю разговор Лехи и Круглова о спасении. Без лишних слов в тексте я отчетливо представила себе эту жизненную для меня ситуацию, потому что у самойсамой висит статья про спасение:)
3. Самое неудачное место. Почему?
Как по мне, так диалог о квн был лишним. В первой главе и так много сразу информации новой наваливается, а тут еще и квн. Мне пришлось перечитывать этот абзац несколько раз.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Тае как я из Калининграда, то хотелось бы услышать от Маринки описание нашего города. Где жила, где училась. А может она училась в моей школе, а я и не знаю?
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Я считаю себя очень похожей на Марину. В этом году я новенькая в школе и в редакции. Сначала очень стеснялась. Перешла также в неугомонный 9 «А» класс.
Я переехала в Калининград из другого города. Так вот, мне хотелось бы узнать, а почему Маринка переехала из Калининграда?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации замечательные! Так как я не умею рисовать, очень ценю труд и идеи художников. Искренне желаю им творческий успехов
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, я ознакомилась с историей создания. Очень рада за таких инициативных учеников. Хотелось бы услышать, а как они уговаривали своего руководителя, какие аргументы приводили. :)
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Все эти функции наиболее ярко помогают нам раскрвть раскрыть смысл каждой фразы главы. Они не мешают, а только помогают читателям
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Безумно интересно узнать побольше об издательстве и о всех его участниках. Мне кажется, что ребята из «Летучки» очень похоже на ребят из «Полундры».
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Ну на данный момент, на момент почтения главы мне интересно все. Хочу увидеть подробное описаниекаждого из героев. Кажется мне, что мои желания осуществляться в следующих главах. БЧС за главу! :)
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
История создания этой главы и пожелания к доработчикам 
Нажми на ракету
Комментариев 1