Лицей

Московский
культурологический лицей

 
 
Авторизация
Войти / зарегистрироваться
Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария

Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария

Понедельник
В этой главе вы узнаете, как делать трепанацию черепа с помощью Бормашины

История создания этой главы и пожелания к доработчикам







Все как всегда: по одну сторону — флагшток, установленный для пущего морского антуража, по другую — большой шкаф по прозвищу Бурундук. При виде главного редактора флагшток взволновался и шустро вышел на желто-красную сторону (по международному своду сигналов это означало «Человек за бортом»). Другая часть флажка была украшена выписанными вязью словами «Полный штиль». Впрочем, каллиграф старался зря: это состояние в редакции наблюдалось редко.

По многолетней привычке Круглов включил компьютер и только потом снял пальто. Системный блок, нервно ворча, постепенно набирал обороты. Главный Редактор точно знал: вот сейчас он отойдет от вешалки, булькнет позывной, и на монитор выкатится «Добро пожаловать!»
Но сегодня Круглов так и не ответил на привет дядьки Билла Гейтса. Заправляя шарф в рукав, он замер: посереди комнаты, прямо на полу, наперекосяк всему, лежал внушительного вида конверт. Неизвестный отправитель заполнил лишь две строчки, причем если с получателем все было более-менее ясно (Круглову Н.Н.), то в строке «Откуда» значилась не фамилия отправителя, а странная дата — «29 генваря». Сердце Главного Редактора ухнуло и, путая систолу с диастолой, пошло в обратную сторону.  [4]

 [ 404 ]





Международнй свод сигналов. Все должны быть на борту, так как судно снимается с якоря

<.A>











Тут дверная ручка уверенно дернулась, флажок тревожно дрогнул, и в редакцию вплыла (по-другому не назовешь) Вера Кирилловна Пароходова собственной персоной. Шею ее нежно обнимал любимый платочек в красно-белую клетку.
— Николай Николаевич, — загудела Вера Кирилловна своим знаменитым контральто, — очень вы заняты?
— Да? — отозвался Круглов, с тревогой косясь на шарфик. Красно-белая клетка на морском языке означала: «Вы идете навстречу опасности». Так оно и было.
— Николай Николаевич. Выручайте. К завтрашнему дню кровь из носу сдавать отчет. Тема вам близкая — «Социальная адаптация учащихся из малообеспеченных семей в условиях информационной безопасности».

Она безошибочно, каким-то непонятным «чутьем имени Штирлица», всегда определяла появление Тайны

Вера Кирилловна нависла над столом всем «бортом» и вывалила толстенные папки:
— Вот. Результаты анкетирования и обследования!
— Вера Кирилловна! — взмолился Круглов.
— Николай Николаевич! Вы еще «Паспорт отрасли» не видели. И базу данных по ЕГЭ. И на собеседование по комплектации не ходили. Нам за неделю надо выдать 14 донесений, это не считая санитарных сертификатов и списков в военкомат. А мне сейчас бежать-писать сводку о Дне пожилого человека.

Круглов застыл перед ней с тем же ужасом и с той же покорностью, с которыми замирают перед великим явлением.
— Зачем оно, Вера Кирилловна?
— Затем, что одни органы должны отчитываться перед другими.
— Органы? — не сразу сообразил Круглов.
— … образования, — проговорила она с таким тяжелым вздохом, словно держала в руках не бумаги, а гирю. — Каждый день бомбят, работать невозможно! А я — как на передовой.
— Да вы просто герой, Вера Кирилловна!
— Завтра у нас, кстати, шесть контрольных. Ну, я пошла, а вы разбирайтесь.
— Только один вопрос, Вера Кирилловна, — уже ни на что не надеясь, смахнул мысленную слезу главный редактор.

— Хоть два, — с переходом на ласковую октаву откликнулась Титаник.
— А это все, — обвел Круглов папки, — кто-нибудь читает?
Вера Кирилловна понимающе качнула головой.
— Да бог его знает… Может, и есть какой бедолага. Писать это, конечно, трудно. Но чтение таковых экзерсисов можно вместо пытки применять, это я вам ответственно заявляю. Как член Экспертного совета нашего округа.  [1]

Главная

— Здравствуйте, Николай Николаевич! — девочка задорно повела носиком и скосила глазки на конверт

Пароходова, обозначив в какой-то бумажке крестик, медленно развернулась и выплыла из редакции. Казалось, сейчас она даст прощальный гудок. Круглов ринулся к конверту.  [2]
Но флаг на тонкой стойке снова заморгал, и в дверном проеме нарисовалось сияющее лицо Риты Носовой.
Своей манерой появляться в самые неожиданные моменты она давно заработала прозвище «Ритконосик».
Прозвище было не обидным: на самом деле носик у Ритули был очень даже ничего, но когда она чуяла, что где-то рядом бродит секретная информация, она так смешно морщила его, будто принюхивалась.
Есть люди, у которых на плохую погоду болит голова, на неприятности ноет душа, а Риткин нос (который сыграет в нашей истории самую что ни на есть важную роль) всегда чесался на «расследовательские» ситуации. Она безошибочно, каким-то непонятным «чутьем имени Штирлица», всегда определяла появление Тайны.


Причем не какой-то там тайны пропавшей сменки или разрисованной парты, а Тайны с большой буквы «Т», которая увлекала и будоражила.

У Риты даже была тайная тетрадка с красивым греческим словом «Энигмы» («Тайны») на обложке, хранилась она в тайном месте, и записи в ней делались исключительно секретным кодом. Правда, у Ритули не было той самой машины, которая шифровала информацию и называлась так же, как ее тетрадка — «Энигма», зато имелся шифр «Мулька». Основу его составляло буквосочетание ра-де-ки-но-му-ля. Любая зашифрованная фраза превращалась в бессмысленный, с точки зрения несведущего, набор букв.




Международный свод сигналов. Человек за бортом

Когда Ритуле нужно было записать что-то секретное, она просто заменяла одну букву другой, стоящей с ней в паре. Актр — так выглядело имя юной сыщицы, зашифрованное «мулькой». Попробуйте сами. Через неделю и вам не придется прятать от посторонних глаз тайный учет событий, тайную переписку, тайный список дел!



 Впервые свои детективные способности Носова явила миру в 7-м классе, когда случилось ЧП: у Кати П. пропал плеер. Для Катюхи это была настоящая трагедия, но не из-за материальной ценности девайса, - плеер, конечно, был не супер-пупер дорогой, и не навороченный, и не самой распоследней модели. Но песни, которые были в него загружены, собирались с 5-го класса. Катюша росла, менялись вкусы, какие-то хиты стирались, записывались новые. К моменту пропажи на плеере остались только те, что были созвучны душе, напоминали о каких-то моментах жизни. И эту фонотеку было очень-очень жалко. По злому року трагедия случилась в среду, в день дежурства по школе второго завуча — Константина Константиновича Бурмашева по прозвищу «Бормашина».
Классная руководительница пребывала в растерянности, и Константин Константинович взял дело в свои цепкие руки.

Ритка давно приметила: с тех самых пор, как Бормашина сменил кабинет и сел в кожаное кресло, он очень изменился. Еще в прошлом году это был просто немножко нудный молодой математик. Но после повышения «немножко нудный» превратился в «невыносимо доставучего».
Разительное отличие Константина Константиновича от той же Веры Кирилловны состояло в том, что она могла пожурить, ну, в крайнем случае, устроить хорошую (не без юмора) взбучку, а Бормашина — он гундел. Однообразным голосом, с выжидательными паузами.

Говорят, есть 25-й кадр, зомбирующий людей, а у Бурмашева был фирменный 25-й звук. После примерно двадцати слов он всегда вставлял скрипучим голосом: «Записал на подкоркуподкорка и вправду реагировала.
У некоторых детей даже волосы на руках вставали дыбом. С подачи едкого Даника покушения Бормашины на подкорку именовались в народе «трепанацией черепа без анестезии». Прямо пытка, только не огнем, а словом.
Поэтому по средам, в день Бормашинного дежурства, школа качалась на якоре повышенной дисциплины. «Энергетический вампир: дети — доноры, он — реципиент», — комментировал Даник.


Сам Бурмашев был до
ужаса терпеливым и таким же принципиальным. В какой-то момент Ритка даже задалась вопросом: а как он достиг такого долготерпения? Но позже пришла к выводу, что этого достигать ему не пришлось: он и вправду словно подзаряжался от провинившихся.

Конверт, лежавший в столе Главного Редактора, казалось, испускал таинственные флюиды



















Убираем, то, что серым?




Двоение сознания у Ритки началось с «трепанации № 2»

Говорят, есть
25-й кадр, зомбирующий людей, а у Бурмашева был фирменный
25-й звук

Неизвестно, какая новость больше сокрушила класс в ту роковую среду: о краже или о том, что всех оставляют после уроков на прочистку мозгов.
«Так вот где таилась погибель моя», — этими словами Даник выразил общий ужас перед неотвратимо надвигающейся «трепанацией». И задумчиво прибавил: «Пора брить черепа».

Сначала класс целый урок стоял, а Бормашина буравил каждого глазами. Пошла перекличка. Ты?! Нет. Садись… Ты?! Нет. Садись…
Это был еще не самый идиотский способ коллективного допроса.
Двоение сознания у Ритки началось с «трепанации № 2», когда Бормашина, взывая к совести неизвестного преступника, битый час гундел о том, что в старые времена ворам отсекали руку, что с 14 лет наступает уголовная ответственность, пугал милицией и даже с собакой, цитировал по ролям разговор миссионера с готтентотом и проводил такие параллели, от которых натурально скоблило в голове. Точно как бормашина: звук боли не причиняет, но вынести его невозможно.
«Воровство — социальное зло. Высшей инстанцией, определяющей поведение сознательного человека, является нравственный выбор, совершенный всей целостностью человеческой личности. Если вы думаете, что можете остаться в стороне, то я вам скажу: коллективный разум — это не пустые слова, и каждый из вас несет ответственность на уровне своего нравственного развития».
Потом он чуток поостыл и проявил изобретательность. Всем всучили пакеты и попросили на следующем уроке положить их в конце класса. Пусть воришка добровольно вернет плеер. Безрезультатно.



Самое противное: общее недовольство потихоньку двигалось в сторону безобидной Катюхи, которая уже сто миллионов раз пожалела, что брякнула о пропаже.
«Я всегда довожу начатое до конца», — капал из своей пипетки на коллективную подкорку Бурмашев. Тогда-то Ритуля и поняла, что пора ей браться за дело.

Давно, еще совсем девочкой, она спросила отца: кем я стану, когда вырасту? Он ответил: ты станешь сыщицей.
— А что делают сыщицы? — спросила Ритка.
— Восстанавливают справедливость.
Взрослое слово «справедливость» и то, как серьезно говорил об этом отец, предрешили Риткину судьбу. Да, она станет сыщицей, будет помогать людям, и в мире восторжествует справедливость. Но это случится потом, когда она повзрослеет и будет решать проблемы в мировом масштабе. А сейчас ей надо просто разобраться с плеером. Ведь торжество справедливости планетарной начинается с малого: со способности к соучастию, со справедливого отношения к каждому отдельному человеку.




















Первый мотив, который оформился в Ритулиной голове, почти сразу был отброшен. Корысть? Ну, только не это. Продать плеер не первой молодости — нереально. Юзать среди одноклассников, где каждый знает пропажу в лицо, — себя не уважать. Тайно наслаждаться добычей? Так старенький плеер — это вам, извините, не холст Пикассо, чтобы его красть, а потом радоваться, что у тебя есть классная вещичка, стоящая миллионы.
— Корысть отметается, — заключила Ритуля.
Тогда что — месть? Полная чепухня. Фруктик безобидней Катьки еще поискать.

Но перед внутренним взором закрутились, как кадры немого кинематографа, картинки из жизни класса (Ритка в совершенстве владела приемом «мысленное кино»). Пленка сама остановилась на недавней контрольной по алгебре: Катюха специальным кодовым покашливанием подает сигналы бедствия, Ритка по давно проверенной шпорной почте «Даник-Верка-Катюня» бросает спасательный круг. А вот Верунция, как только шпора прибывает к ней, начинает вытворять всякие странности: вопросительно хлопает глазами типа «Куда? Кому?», хотя сама неоднократно пользовалась услугами почтовой связи. Суетится, роняет посылку, ойкает. Все эти откровенные действия приводят к тому, что Бормашина, само собой, все просекает. Итог: Риту опознали по почерку, честный человечек Катька раскололась сама…




Международный свод сигналов. Остановите немедленно свое судно

























Пленка несется дальше. Перемена. Верка охает, ахает и «ужасно сочувствует» девчонкам (хотя у Кукиной и был актерский талант, Ритуля интуитивно ухватила преувеличенность этих охов и ахов). Верунья и вела себя как-то неестественно: громко говорила, сводила брови, губа ее пела свои слащавые слова и тихонько подрагивала. В общем, что-то просигналило Ритке о притворности этого сочувствия и угасло.
Перетерлось.

Так-так-так! Рита снова поставила кино на обратную перемотку. Стоп-проектор. На украшенной шарами сцене директор обнимает за плечики сияющую «девушку Осень». Ну кто еще, кроме золотоволосой, в милых веснушках, Кати мог выйти в тот день на подмостки? Не блистала Катюха успехами в учебе,, а вот тут-то ей и вправду не было равных. И капусту засолила как полагается, и венок из листьев удался, а ее пирог «Акварель» — вообще вкуснячка всех времен и народов! В «Полундре» об этом только и говорили.
Все вопят: «Ка-тю-ха! Мо-ло-дец!» Только кудрявая Верка — ноль внимания — упорно копается в своем портфеле.
Конкурс завершился, жизнь в школе потекла своим чередом.
Но каждый раз, когда речь заходила о Кате, Верка по поводу и без повода вворачивала: «Ну как же! Она ведь у нас звезда! — правда, тут же спохватывалась. — Лично я за нее только рада!» И опять сводила брови у переносицы и подергивала губой (а сведенные у переносицы брови и подергивающаяся верхняя губа — это, по теории героя Риткиного любимого фильма «Обмани меня», главные признаки скрываемого вранья). Короче, сколько Рита ни силилась, — ну не могла вспомнить явных Катюхиных врагов. Да и тайных точно не водилось.

Рита могла бы быть отличницей, если бы не была хорошисткой и приверженницей теории «курица не птица, а МХК — не наука»

Мозг усиленно проигрывал варианты быстрейшего препровождения Верки в раздевалку, где ее давно ждал сложенный вчетверо листок с провокацией

Между тем Бормашина уже перешел к разработке зловещего плана трудотерапии. «Снасти — налево, ласты — направо, протезы — на полку», — обозначил ближайшие перспективы Даник.

По собственному печальному опыту Ритка знала, что людская зависть бывает злой, белой, черной, ожесточенной, бессмысленной, а когда ты не просто завидуешь, но и готов изничтожить человека за его удачу, — еще и испепеляющей. Раздраженно копающаяся в портфеле Кукина (губа, брови) тут же прошла кастинг на роль испепелителя.
«Главный подозреваемый — Ку, — занесла в свои „Энигмы” Ритуля. — Косвенные факты — есть. Теперь нужны прямые, которые не только уличат вора, но и заставят его навсегда заречься от подобных действий. Нам же еще учиться в одном классе».
Она мысленно обратилась к великому Шерлоку: преступник известен, доказательств — ноль. Что в этом случае делают нормальные сыщики? Правильно! Ловят на живца.

Ответив на поставленный вопрос (это случилось на второй перемене, во время завтрака), она метнулась в редакцию, прыгнула за компьютер, и через пару минут из принтера выполз листок с крупной надписью: «Я знаю, это ты! За свое молчание прошу твой браслет. Положишь за трубу под окном в раздевалке. Считаю до 10 000. Время пошло Или…!» А время не шло — бежало-искрилось, ведь до трудотерапии оставалось три часа, и класс уже сидел как на электрических стульях с неподсоединенными проводами.

Все утро Рита незаметно скользила за Кукиной. Мозг усиленно проигрывал варианты быстрейшего препровождения Верки в раздевалку, где ее давно ждал сложенный вчетверо листок с провокацией. Что может заставить Кукину сорваться с урока? Точно! Любовь! Вот перед чем она не устоит! Ритка приступила ко второй фазе следственных действий.
На уроке литературы, открыв тетрадь, подозреваемая наткнулась на карандашное облачко: «Приглашаю на свидание. Подробности в твоем пальто, в правом кармане». Верка вспыхнула так, что, казалось, из ушей вот-вот пойдет дым.
«В яблочко, — ухмыльнулась сыщица. Наши страсти нас сгубили».
Через пару минут жертва любовной интриги дышала уже спокойней, но от урока абстрагировалась, хотя десять минут назад тянула руку, чуть ли не выпрыгивая из-за парты.
— Да что с тобой, Кукина? — не выдержала Данута Станиславовна после третьего неответа на один и тот же вопрос.
— Голова раскалывается. Можно в медпункт? — выпалила Верка, будто только и ждала сигнала.
Вслед за ней отпросилась и Ритуля. Сняла сменку и короткими перебежками заструилась за одноклассницей. У раздевалки подозреваемая остановилась (Рита еле успела застыть за приоткрытой дверью охранника) и, убедившись, что рядом никого, шмыгнула за перегородку.





Международный свод сигналов. Вы идете к опасности




Международный свод сигналов. «Нет» (отрицательный)


На «байковых» цыпочках наша сыщица подошла ближе. И смех и грех! Пошарив в кармане, Верка, громко шмыгнув, на минуту замерла, подняв глаза кверху («молится она, что ли?»), с нетерпением развернула и… окаменела.
Лицо ее из румяного стало пунцовым. Резко стряхнув с руки браслет, она с остервенением принялась запихивать его за трубу — благо, та была рядом.
Вот он, момент истины! Рита вышла из своего убежища и тихо кашлянула:
— Ну что, Куку, прощай дружба?

До ошарашенной Верунции не сразу дошел смысл этих слов. Лицо из пунцового превратилось в пятнистое.
Наступила протяжная пауза.
— Рит… — обронила Верка кукольным голосом. Чем-то неуловимым она смахивала на испуганную болонку. — Рит, — по пятнистым щекам потекли настоящие слезы.

В Ритулиной душе что-то перевернулось.
— Верни плеер Бормашине. Сейчас, сразу, — и она пошла мимо двери охранника, мимо столовой, мимо большого зеркала, по главной лестнице — обратно, на литературу. Ей было так тошно, так тошно…




Ритка со вздохом посмотрела правде в глаза…


На последнем уроке в класс — как буря мглою — ворвался Бурмашев. В одной руке он держал испуганные провода, в другой — удивленный плеер.
— Формально я должен дообнаружить преступника, — Бормашина на мгновение умолк, словно пережидая, пока его слова осядут на все действующие подкорки. — Но раз негодяй осознал, что совершил, вернул вещь, значит, он все же не законченный негодяй, — завуч красиво потряс проводами и обвел глазами класс, словно испытывая каждого на прочность.

Все молчали. Тишина резала воздух.
— Тогда так. Будем считать, что подобное больше не повторится. Но если повторится… разбираться будем на другом уровне! Вы меня знаете!
Передав вещдок огорошенной Катюхе, он гордо удалился в полной уверенности, что именно его педагогические методы принесли такие замечательные результаты.
Ритка же пребывала в печали. Может, папа все-таки ошибся и она не может стать сыщицей? Здорово, конечно, разгадывать тайны и тренировать на них мозги. Но для этого вполне сгодится и ребус из вечерней газеты. Суть сыщицкой работы в том, чтобы тайное делать явным, а на это, как выяснилось, не так просто решиться. Почему? Да потому — Ритка со вздохом посмотрела правде в глаза: она не готова нападать — это раз, на нее действуют чужие слезы — это два, и третье — в итоге все получилось совсем не так, как она представляла.






Международный свод сигналов. Держитесь в стороне от меня. Я управляюсь с трудом

Когда-то Ритуля дала себе слово посвятить жизнь поиску справедливости. Но как добиться этой самой справедливости, если ее нарушитель учится с тобой в одном классе, ты его знаешь сто лет, вчера он дал списать тебе на диктанте и своих цветных ручек на географии ему никогда не жалко…
«Главное — честность», — говорил отец. Но для вылавливания воровки она сама воспользовалась ложью. Получается, Бормашина, когда скворчал про своего готтентота, он в каком-то смысле имел в виду и ее? Провести расследование и не соврать оказалось невозможным. «Значит, это не совсем справедливость? — маялась Ритка, — или для восстановления справедливости можно и приврать?» Она искала и не находила ответа. Замечательная игра детства получила первую прививку.

Убрать то что серым?


Но вернемся к тому моменту, когда Ритконосик просочилась в редакцию, а Круглов с шарфом в руке замер на полпути к конверту. «Прямо как в игре „Море волнуется — раз!” — мельком подумала Ритуля и незаметно коснулась его пальчиком. — Отомрите!»

— Здравствуйте, Николай Николаевич! — сказала она вслух, задорно повела носиком и скосила глазки на конверт. — А я уже третий раз забегаю. — девочка решительно шагнула вперед. Николай Николаевич невольно попятился, освобождая ей дорогу. Ритуля остановилась у стола и сделала вид, что с увлечением читает оставленную кем-то статью. От ее внимательного взора не ускользнуло, что Капитан чем-то крайне озабочен.

— А что делают сыщицы? — спросила Ритка.
— Восстанавливают справедливость, — ответил отец

По шкале, составленной ею собственноручно, выходила шестерка: «Герой, распыленный из пульверизатора. Спешит спасать мир, по дороге неохотно дает интервью».  [5]
— А мы вчера новый пусякинский агрегат испытывали. «Ауд-лит-плеер».
Вставляешь наушник, и он тихо-тихо начинает диктовать тебе сочинение. Ой, это что? Письмо в редакцию? — неожиданный фордевинд застал Николая Николаевича врасплох — письмо оказалось в руках сыщицы. - Ух ты ж! «29 генваря». Странненько, — кончик носа Ритули заволновался.
— Рита, Рита, это не в редакцию, это мне лично, — Круглов деликатно выудил письмо из ее рук. — А заседание у нас сегодня. После шестого урока. Понедельник же!

Рита так буравила взглядом конверт, что Николай Николаевич засомневался, слышит ли она его вообще.
— И что новое изобретение? — спросил он, слегка повысив голос, чтобы обратить на себя внимание.
— Ага, всем жутко понравилось. — Ритуля наконец повернулась к Круглову. — Экономия времени — раз! Не надо выжимать из себя слова — два! Никто не упрекнет, что твое мнение неверное, — три. Научишься мыслить правильно — четыре…
— Ты серьезно?!
— Николай Николаевич, серьезно можно относиться только к точным наукам, где без знаний утопающему не спастись.
— Иначе говоря, сочинительство — пустая трата времени? А «правильно мыслить» научат два десятка фраз, которые пробубнит тебе в ухо этот агрегат?
— А что плохого? Я же не на писателя учусь!

Рита могла бы быть отличницей, если бы не была хорошисткой и приверженицей теории «курица не птица, а МХК — не наука».

— Без этих сочинений мое личное счастливое детство было бы только счастливее. Все, что не имеет порядка и логических цепочек, угнетает и возмущает мой свежий ум, — с жаром закончила она и опять примерилась к конверту.

— Сочинения, дорогая барышня, как раз даются для того, чтобы ваш свежий ум не прокис.
— Он не прокиснет! — передернула острым плечиком Ритка. — Я его тренирую. Каждый день. По методу академика Бехтеревой.
— И какое именно полушарие вы, моя милая, тренируете, разрешите полюбопытствовать?  [6]







Ритуля, съевшая на биологии не только собаку, но и множество других млекопитающих, быстро смекнула, куда клонит Главный Редактор. Она отлично знала про эту особенность человеческого мозга: правое полушарие отвечает за эмоции, образы, фантазию; левое — за логику.
— Сегодняшнее утро, между прочим, я начала с упражнения «восьмерка» — уравновешивала чувства с мыслями, — в доказательство Ритуля синхронно выписала обеими руками цифру «8».  [2]

— В амбидекстры метишь? — понимающе заулыбался Круглов.
— В ко-го?!
Николай Николаевич от души захохотал, глядя на обалдевшую Риткину физиономию.
— Вы обзываетесь, что ли?
— Амбидекстр, душа моя, — это обоерукий человек, и левша, и правша, — НикНик протянул вперед сначала левую ладонь, а потом и правую, с зажатым в ней конвертом. И сразу же пожалел: носик напротив снова задергался.
— А я в детстве была левшой, меня переучили, и я долгое время писала всеми руками по очереди, — поделилась Рита, следя за перемещениями послания, как бандерлог за удавом Каа.
— Вообще-то, переучивать левшей вредно, — заметил Круглов. Письмо, наконец, ушло в стол. — Мой отец до сих пор с содроганием вспоминает, как ему в детстве левую руку к телу привязывали. Пишет он правой, а все делает левой. Но не в этом суть.
— А в чем?
— В том, Риточка, что сколько ты свои мозги «восьмерками» ни упражняй, справа-то у тебя все равно протез — «ауд-лит» Пусякина.
— Ничего подобного! — зарделась Ритуля. — Он не «вместо», а «вместе» — вспомогательный ресурс!
Что ее так взволновало — «амбидекстр», конверт в столе или протез в голове, а может, все вместе, — определить уже не представлялось возможным.




Международный свод сигналов. Используется только как буква при составлении слов


Победить логика можно только его же оружием — логикой.
— Представь, что правое полушарие — игрек, левое — икс. Есть и некая величина — условие или усилие, применив которое к игреку, ты решишь уравнение. А уравнение — это твоя проблема с сочинением.
Ритуля заценила «алгебраическую метафору».
— Если икс равен игреку с некоторой величиной, то уравнение решено, — согласилась Носова.
— Ну, а как же они могут быть равны, когда вместо правого мозга — протез? Это все равно, что здоровому человеку с костылем ходить. Мышцам от такого «ресурса» вред — вконец атрофируются. И запомни, дорогой мой амбидекстр: левое полушарие у писателей развито не хуже, чем у технарей. Без логики нет произведения. А вот что там у математиков справа — еще вопрос!
— А ваш папа, он и сочинения мог писать? И задачи решать?
— О, это отдельная история. В школе его вечно ругали за почерк, и он плохо успевал почти по всем предметам.
— Вы прямо как учительница биологии рассказываете! — восхитилась Ритуля.


Конверт, лежавший в столе Главного Редактора, казалось, испускал таинственные флюиды. Нежные и тонкие, они просачивались сквозь деревянную материю и заполняли собой все пространство кабинета. Носова была готова говорить о чем угодно, лишь бы подольше оставаться здесь, возле Тайны…



На уроке литературы, открыв тетрадь, подозреваемая наткнулась на карандашное облачко: «Приглашаю на свидание. Подробности в твоем пальто, в правом кармане»

Международный свод сигналов. У меня спущен водолаз: держитесь в стороне от меня и следуйте малым ходом

— Между прочим, если рассуждать логически, кто-то сейчас должен быть на уроке.
Ритка смутилась и, не найдя что ответить, понуро поплелась к выходу.
Уже подходя к двери, она озадаченно пробубнила:
— Все. Поняла. Редакция после 6-го урока. А если вам, Николай Николаевич, надо чего-нибудь заснять или, к примеру, расследование провести, так сказать, для себя лично, журналистское — при этом Рита отжала паузу, чтобы Круглов успел намотать на подкорку, что по части Тайн ей нет равных, — то вы говорите.
— Хорошо, хорошо. Обязательно! — несколько раз нетерпеливо повторил Круглов, открывая перед Ритой дверь.  [2]



Резерв иллюстраций




…посередине комнаты, прямо на полу, наперекосяк всему, лежал внушительного вида конверт…




nbsp;nbsp;»уровень занятости». От
Оценить главу Средний балл
4,31
Оценили 147 чел.

 
Комментарии к Главе 2

 [ 404 ]

< Предыдущая | Страница 2 из 23 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Следующая | Последняя

Всего комментариев 557

Татьяна Самсонова #839 Медиацентр «Антирутин»; Ростовская специальная школа-интернат 38, Ростов-на-Дону11:28 21.01.2018 | № 106761
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Мне не очень понравилась эта глава, так как он получилась очень объемной. Также очень много описания, неуместных оборотов и непонятных выражений, например: «У некоторых детей даже волосы на руках вставали дыбом», «На „байковых” цыпочках», «На «байковых» цыпочках», «В одной руке он держал испуганные провода, в другой — удивленный плеер».
2. Самое удачное место
«Говорят, есть 25-й кадр, зомбирующий людей, а у Бурмашева был фирменный 25-й звук», мне это знакомо. У нас в школе тоже есть люди, обладающие 25-ым звуком.
3. Самое неудачное место. Почему?
«У некоторых детей даже волосы на руках вставали дыбом». Это глупое предложение, потому что как на руках могут встать волосы дыбом. И потом некоторые люди такое высказывание может быть неприятным, например, моей подруги. У нее густые волосы на руках и она очень комплексует по этому поводу.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Я бы хотела убрать некоторые описания, так как они лишь загромождают текст не нужной информацией. Вместо долгого и нудного текста, можно представить больше иллюстраций. Это поможет лучше понять происходящее и при этом сэкономить время. К тому же все забыли про новую ученицу из 1 главы, о которой многие хотели узнать побольше.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кто и зачем взял у Кати плеер?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Можно попробовать нарисовать момент когда Бурмашев пришел в 7 класс и начал расспрашивать учеников или же как проходит трепанация мозгов. Я думаю это было бы интересно. Ещё хотелось бы увидеть иллюстрации, которые помогли бы описать действующие лица.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Я ознакомилась и думаю, что это очень здорова, когда люди проявляют инициативу, рвение и желание, поэтому моя оценка весьма положительная. Как я уже говорила ранее, хочется побольше узнать о новой ученице из 1 главы, так как она была раскрыта неполностью.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Интерактив сбивает с толку. Я начинаю теряться в тексте из-за этого, но тем не менее это показывает, насколько хорошо люди могут использовать различные функции и опции. Благодаря интерактиву можно сказать, что люди очень долго работали с текстом и это радует.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
В прицепе, сюжет неплохой, просто не нужно перегружать текст лишним описанием, когда можно воспользоваться иллюстрациями. В продолжении мне бы хотелось узнать о том конверте, а также побольше узнать о детском и взрослом коллективе.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Больше всего мне интересно, как поведут себя герои повести в той или иной ситуации, а также интересно на что способно человеческое воображение и командная работа.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)

Екатерина Ушакова #121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск16:37 20.01.2018 | № 106654
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
По сравнению с первой главой — эта мне показалась намного скучнее, надеюсь в следующей главе сюжет вновь станет интереснее и насыщеннее.
2. Самое удачное место
«Энергетический вампир: дети — доноры, он — реципиент». Это прекрасное выражение, на года и века.
3. Самое неудачное место. Почему?
Почему-то я не могу находить такие места, они мне не бросаются в глаза.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Такое ощущение, что ты прочитал достаточно насыщенный текст, но осталась какая-то недосказанность.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
От кого же это таинственное послание?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Мне понравилось, что иллюстраций стало намного больше и они стали интереснее (я бы до такого никогда не додумалась). Но по-прежнему я не очень вижу, чтобы картинки передавали полный смысл главы.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, оказывается эта опция очень важна и интересна на мой взгляд. К сожалению о ней я узнала не с самого начала…
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Я повторюсь, как и в первой главе, и во всех последующих — эти опции нужны, эти опции важны.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Узнать главную тайну, содержимое письма и от кого оно пришло.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Наверное, самое интересное знакомиться с героями повести и вообще читать повесть. Такой формат произведения — это что-то совершенно новое для меня.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)

Максим Поляков #121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск15:33 20.01.2018 | № 106646
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Думаю, да, понравилась. Был раскрыт необычный персонаж, было интересно прочесть историю-воспоминание про Риткино детективное приключение. Правда единственное, что меня напрягло, это то, что глава вышла малость затянутой.
2. Самое удачное место
То, что заинтересовало меня в этой главе — Ритино воспоминание о том, как она нашла вора пропавшего плеера.
3. Самое неудачное место. Почему?
Как Пароходова надавала поручений Николаю Николаевичу. Этот момент был достаточно рутинным и нудным, хотелось быстрее его пройти и перейти к более интересной части главы.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не хватило общения Риты с Николаем Николаевичем. У них развязался очень интересный разговор, и в самый накаляющийся момент НикНич отправил девочку на урок, что меня малость расстроило.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Ну естественно, главный детективный вопрос — что за послание «29 генваря», от кого оно, и каково его содержание?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Во второй главе иллюстрации сделаны более качественнее, чем в первой. Но опять же, не хватает изображений самих персонажей, изображения кабинета НикНича.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Конечно ознакомился. Вообще это здорово, что здесь имеется такая функция. Можно запросто окунуться с головой в историю создания каждой главы. И я согласен с некоторыми высказываниями мастера, в частности, со вторым — главу нужно сократить, так как читать её сложновато.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
В этой главе слова уже попроще, чем в первой, но всё также полны необычности и многозначительности.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хочу прочитать про взаимодействия НикНича с Ритой. Надеюсь, они объединятся и начнут совместное расследование о таинственном конверте.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Эта повесть написана не одним человеком, она коллективная, но выглядит, как одно целое.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)
Редактор-арбитр Александр Ковко
 Комментариев 1 
•   
Татьяна Михайлова (Оргкомитет)18:37 20.01.2018 | № 106665
 
 0 
 
 0 
Re: Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
У них развязался очень интересный разговор, и в самый накаляющийся момент НикНич отправил девочку на урок, что меня малость расстроило
А как лучше поступить? Можешь предложить свой вариант? Но компактно, без длиннот

Владислав Воронин #121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск15:31 20.01.2018 | № 106645
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава лично для меня показалась скучной.
2. Самое удачное место
Она безошибочно, каким-то непонятным «чутьем имени Штирлица», всегда определяла появление Тайны. Причем не какой-то там тайны пропавшей сменки или разрисованной парты, а Тайны с большой буквы «Т», которая увлекала и будоражила.
3. Самое неудачное место. Почему?
Мне кажется, что описание Бурмашева не очень удачное.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не хватило бурного развития событий, как в прошлой главе.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что в конверте?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации не совсем понятные.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, прочитал, оказалось очень интересно.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
В принципе не мешают, но в этой главе, мне кажется, что это лишнее.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Конечно же, прочитать содержимое письма.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Читать коллективную повесть.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)

Мария Яковлева #121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск14:25 20.01.2018 | № 106636
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава мне показалась немного скучной. Но, думаю, что это временно: чаще всего немного занудное начало подводит к захватывающим историям.
2. Самое удачное место
Говорят, есть 25-й кадр, зомбирующий людей, а у Бурмашева был фирменный 25-й звук.
3. Самое неудачное место. Почему?
Самое неудачное — диалог Круглова с Верой Кирилловной. Немного «затянулось», тяжело было читать.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не хватило динамики, каких-то интересных событий. Я бы немного сократила диалоги и добавила чего-нибудь смешного.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Чего ждать дальше, и что написано в загадочном письме?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации однообразные, не совсем понятные. Я бы нарисовала больше моментов из главы, или необычно изобразила трепанацию черепа, амбидекстра или мальчика, которому привязали левую руку к телу.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Я ознакомилась с Историей создания главы. Про нее можно было написать чуть больше. И мне было бы интересно прочитать историю, которая предполагалась первоначально.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Зеленые слова делают акцент, который обращает наше внимание на какие-то моменты. Они не мешают, но иногда кажется, что они лишние, потому что в некоторых моментах особо нечего подчеркивать.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы прочитать содержание письма.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Интересно то, что повесть пишут дети из разных городов.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)

Егор Посыпкин #2298 Журнал «Gmedia»; Школа 1363, Москва14:01 18.01.2018 | № 106560
 
 0 
 
 0 
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Замечательно абсолютно всё
2. Самое удачное место
2 эпизод
3. Самое неудачное место. Почему?
нет таких
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Всего хватило
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
кто автор письма
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Замечательная глава
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Хочу узнать всё о письме
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Хорошая функция
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Что за письмо
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Коллективная работа
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)
 Комментариев 1 
•   
Владислав Зяблов #829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново15:58 18.01.2018 | № 106564
  
 0 
Re: Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
Пожалуйста, отвечайте развернуто на анкеты. В следующий раз за подобную анкету вы рискуете получить 0 баллов, увы…

Илья Тургенев13:49 18.01.2018 | № 106558
 
 0 
 
 0 
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, эта глава мне понравилась.
2. Самое удачное место
На мой взгляд это второй эпизод
3. Самое неудачное место. Почему?
середина мне не понравилась
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
больше описания
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
кто же написал письмо
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
картинке с Ритой
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
всё понравилось
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
зеленые слова, не мешают
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
мне интересно узнать всё, что связано с письмом
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Сама повесть и игра.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)

Людмила Соловьева #2298 Журнал «Gmedia»; Школа 1363, Москва0:34 16.01.2018 | № 106510
 
 0 
 
 0 
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась-рассуждение о логике и полушариях
2. Самое удачное место
Дядька Билл Гейтс-в каждой школе есть и обязательное его знают вс 
3. Самое неудачное место. Почему?
Что думает Рита. Советуется с папой
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Всего достаточно для начала
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кто подбросил конверт
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Мало и не очень яркие-сигналы скучноватые
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
познавательная. Что ждет ребят впереди
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
слова-подсказки
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
познакомиться больше с Ритулей
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
читать повесть по-новому
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)

Надежда Киселёва #3519 Газета «ВСЁproВСЁ»; Школа Перспектива, Москва19:35 2.02.2017 | № 100217
 
 0 
 
 0 
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, потому что интересно описаны «детективные» способности Ритки.
2. Самое удачное место
25 кадр и 25 звук
3. Самое неудачное место. Почему?
Неудачных мест нет. В целом, глава кажется довольно большой. Можно было бы разбить её на несколько маленьких.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Было бы неплохо ввести побольше описаний внешности персонажей.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кто же написал загадочное письмо?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстраций, как рисунков, довольно мало. Можно было бы добавить момент, где Рита ловит Веру с поличным.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, ознакомилась. Как я писала до этого, хорошо замечен пункт 2 — главу хорошо бы сократить.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, они не мешают и сделаны хорошо
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы всё-таки больше узнать о внешности героев. Хочется прочитать про Катю П. и её многострадальный плеер. И, конечно узнать, доберётся ли Рита до заветного конверта?
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Интересно читать повесть.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)

Ангелина Сибиркина #2298 Журнал «Gmedia»; Школа 1363, Москва20:21 30.01.2017 | № 99957
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава понравилась за свою детективную составляющую, полную неожиданных сюжетных поворотов и держащую в ожидании развязки. Читая данную главу чувствуешь себя рядом с персонажами, переживаешь их эмоции, представляешь себе их. История описанная в данной главе мотивирует тебя прочитать дальше, продолжить плавание в следующую главу
2. Самое удачное место
По моему мнению, основой любого детектива всегда должны быть диалоги и в данной главе они на высоте, именно они позволяют окунуться в атмосферу произведения. Но наверное самым интересным моментом было расследование истории с конвертом.
3. Самое неудачное место. Почему?
Прочтя главу можно сказать, что неудачных мест практически нет, а некоторые мелкие недочеты расплываются а общем океане сюжетной линии
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне кажется стоит добавить больше расследования и историй связанных с ним, так же стоит сделать иллюстрации по интереснее. Однако после прочтения вся история сложилась в единый пазл, в котором не хочется что либо менять
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что же было в конверте?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Мне хотелось бы увидеть более красочные иллюстрации происходящего в произведении.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
После прочтения предисловия к созданию этой главы хочется побольше конкретики, как мне показалось, там все довольно расплывчато
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
В целом интерактив это всегда хорошо, так как помогает расширить границы и истории, да и многие читатели смогут для себя узнать новые афоризмы, узнать больше мнений людей про тот или иной участок текста.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы побольше узнать о нашей сыщице и ее дальнейших расследованиях. Помимо этого очень интересно будет прочесть о внутренней жизни класса и о историях внутри него.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Для меня есть и будет, наверное, то, что эта история создается разными людьми, но гармонично смотрится как единое целое.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)

Вадим Швецов #1260 Пресс-центр «Переплет»; Школа 24, Горноуральский, Свердловская обл.19:16 30.01.2017 | № 99947
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась за хотелось побольше узнать о письме
2. Самое удачное место
Когда Рита пыталась разузнать о письме
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
От кого это письмо?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Илюстрации интересные особенно последния
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Не мешают
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Про письмо и про детективную деятельнось Риты
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Читать коллективную повесть
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)

Елизавета Смирнова #829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново23:40 29.01.2017 | № 99902
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава очень понравилась. Именно во второй мне стало интересно читать дальше!
2. Самое удачное место
Самое удачное прозвище подобрано Рите Носовой: Ритконосик. Оригинально) Особое внимание хотелось бы обратить на невероятно жизненную фразу Веры Кирилловной: каждый день бомбят, работать невозможно!
3. Самое неудачное место. Почему?
Таковых не было, все супер-супер-супер!
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не хватило изображения плеера. Когда я читала, мне было интересно узнать; как же он выглядит!?
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
А всё-таки: кто-нибудь читает эти толстенные папки?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Хотелось бы увидеть какие то странички из Ритиного дневника!
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Ознакомилась! Хотелось бы дальнейшего развития событий, отношений героев.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Эти опции, в целом не мешают. Но именно в этой главе(почему-то)они практически не требовались, так как все было написано ясно и понятно)
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы побольше действий, и больше всего узнать про шифры Риты и Ее дневник! Это же так интересно!
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Самое интересное в проекте — благодаря нему люди, даже незнакомцы, сближаются работая над Коллективной Повестью!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)

Людмила Соловьева #2298 Журнал «Gmedia»; Школа 1363, Москва19:09 29.01.2017 | № 99860
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась, но очень много сюжетных линий. От конверта до плеера, полушарий, сочинений.
2. Самое удачное место
Все, что не имеет порядка и внятных логических цепочек, угнетает и возмущает мой свежий ум.
3. Самое неудачное место. Почему?
Технические характеристики будут непонятны, очень скоро все будет просто «летать». Хорошо, что системные ворчащие блоки уходят в прошлое.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Так и не открыли конверт. Много раз о нем вспоминали.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кому адресован конверт и что за вопрос в нем таится?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Не впечатляют.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Завязка сюжета понравилась.
Почитать обо всем, что не имеет порядка и внятных логических цепочек
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Некоторые слова утратили свою актуальность.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Какие еще тайны будет раскрывать чуткий носик Ритули?
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Чтение повести вслух (видео зарисовки). Очень помогает отдыхать. Давно пора устную речь оживить, не в школе, то хотя бы на Портале. Читать быстро, выразительно и без запинки.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)

Анна Архипова #829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново17:43 29.01.2017 | № 99846
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, понравилась. Посмотрев, какое количество глав в КП, думаю, что можно разделить ее всю на несколько блоков. В данной части происходит кульминация первого блока. Оценила огромное количество фраз и крылатых выражений.
А еще довольно тонко отметили, как много приходится писать учителям всевозможных бумаг, как бы и с юмором, но смеяться не хочется.
2. Самое удачное место
Безусловно, расследование Ритконосика. А теперь поподробнее о фразах, которые зацепили: «Если вы думаете, что можете остаться в стороне, то я вам скажу: коллективный разум — это не пустые слова, и каждый из вас несет ответственность на уровне своего нравственного развития»; «Она мысленно обратилась к великому Шерлоку: преступник известен, доказательств — ноль. Что в этом случае делают нормальные сыщики? Правильно! Ловят на живца»; «Ритка по собственному печальному опыту знала, что людская зависть бывает злой, белой, черной, ожесточенной, бессмысленной, а когда ты не просто завидуешь, но и готов изничтожить человека за его удачу, — еще и испепеляющей»
3. Самое неудачное место. Почему?
Все понравилось.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Хотелось бы побольше и поподробнее прочитать про шифровальный код Ритули. Было бы интересно узнать о самой этой книге, посмотреть странички.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что случится с Ритконосиком из-за интереса, который вызвал конверт? Почему именно 29?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Мне мешали фотографии. Как по мне, «Международный свод сигналов» очень отвлекал. Фотографии должны помогать, а мне не хотелось на них смотреть. Мне было бы интересно увидеть сам плеер, момент, когда Вера браслет снимает, портрет Бормашины…
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, ознакомилась. Согласна с тем, что актуальность КП выражается в использовании неординарных слов.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, не мешают. Просто большинство из них мне были знакомы. Думаю, что стоит убрать «зелень» с Билла Гейтса.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хочу больше расследований, школьных сценок. Возможно, более близких отношений героев.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Самое интересное — это наблюдать за тем, какой труд вкладывали люди в написание КП. Думаю, стоит уже выпустить книгу на российский рынок.
Еще нравится выполнять Основное Задание игры и заполнять Горячие Микрофоны.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)

Родион Нечаев #1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград14:27 26.01.2017 | № 99450
 
 0 
 
 0 
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Очень. Достаточно динамичные действия. Чуствуется присутствие.
2. Самое удачное место
Отрывок, где Ритка подбирает с помошью дидукции приступника.
3. Самое неудачное место. Почему?
Конкретно неудачных мест я не заметил. Вся гдава понравилась.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Возможно иыслей героев в определённые значимве моменты.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
А что ещё раскроет Рита?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Можно добавить сопоставление риты и Шерлока Холмса.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Интересная история. Всего достаточно.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Как и в прошлый раз всё великолепно.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Я считаю, что интересно было бы прочитать про Риту.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Повторюсь, но самое интересное для меня это история Риты.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)

Анна Бельникова20:24 22.01.2017 | № 98757
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да понравилась, потому что всё раскрывается, понятнее становится. Диалогов больше, и они интереснее, чем в первой главе.
2. Самое удачное место
Для меня самый удачное место- диалог с Ритой.
3. Самое неудачное место. Почему?
Есть мелочь в диалоге
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне не очень понравились иллюстрации
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что находится в конверте?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации для меня не понятны
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Нет, не ознакомилась
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, не мешают. Я бы в начале главы или в конце их написала.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Про то, что находится в конверте «29 генваря»
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Что каждый может делать сам.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)

Ульяна Выползова #1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград18:06 22.01.2017 | № 98733
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Мне понравилась глава. Уже начинается закручиваться сюжет, хочется читать третью главу. Последний диалог Круглова и Риты создаёт ещё больше интриги.
2. Самое удачное место
Диалог Николая Николаевича с Верой Кирилловной. Узнаешь в нем бытовые проблемы каждого взрослого, получилось очень смешно. Да и платок Титаника больше закручивает сюжет.
3. Самое неудачное место. Почему?
Мне кажется, скучной частью является описание Константина Константиновича Бурмашева. Как-то совсем в замысел главы это не вписывается. Можно было открыть его с такой стороны, которая более затягивала читателя.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Одно из первых предложений главы — Круглов вошёл в редакцию и огляделся, мне кажется, публиковать не стоит. Как будто уже создается плохое событие, исчезает интрига с вопросом «Что будет дальше?» и ты понимаешь, случиться не позитивное событие.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что в этом письме?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Над иллюстрациями нужно поработать. Картинки флагов и глаз не передают смысл главы. Идея — нарисовать всех героев части. Они индивидуальные и интересные.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Ознакомилась. Это нужная часть.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Не мешают. Даже наоборот помогают понимать текст, запоминать главное в нём. Организовала бы я эти опции точно также.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Конечно же, узнать что находиться в этом письме.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Идея для кораблика: напишите про ещё одно детективное расследование Риты. Пусть в нём будет новый эпизодичный герой повести, например, кто-нибудь из класса девочки.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)

milovanova (пользователь удален)11:03 22.01.2017 | № 98638
  
 0 
Примечание к главе 2, эпизод 02
 
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Примечание к главе 2, эпизод 02)
— Николай Николаевич, — загудела Вера Кирилловна своим знаменитым контральто, — очень вы заняты?
Да, слушаю вас…, нет, конечно. — отозвался Круглов, с тревогой косясь на шарфик. Конечно, ему не хотелось отвлекаться на всякие разные задания Веры Николаевны, но как тут поспоришь, а то опять пошлет его куда-нибудь с поручением в другой конец города. Напряженно соглашаясь с ее приходом и грандиозным размахом будущего дела, Ник Ник вымученно улыбнулся, стараясь не показывать, что ему не очень-то и приятен приход начальника, ответил…-А что нужно сделать?! Куда-нибудь сходить или съездить?»
 
Посмотрите, он отзываясь, спрашивает…Если он отзывается, то это одно, а ведь последнее, надо ответить …очень или не очень он занят, судя по тексту пришла завуч, естественно, Ник Ник должен ответить, что не очень…
 Комментариев 6 
•   
. Помощник (Оргкомитет)21:08 22.01.2017 | № 98781
  
 0 
Re: Примечание к главе 2, эпизод 02
Ирина. Что вы конкретно предлагаете? Правку? Или вы просто даете суждение?
Серым цветом мы обычно отмечаем то, что на выброс. Поясните яснее, а то не понимаем. Спасибо, ждем
•   •   
milovanova (пользователь удален)21:19 22.01.2017 | № 98792
  
 0 
Re: Re: Примечание к главе 2, эпизод 02
Я, как поняла, правлю серым. .Может, лучше красным, чтобы было видно. Просто если я вижу, что неправильно, как мне кажется, то предлагаю. Может, много предложила?
•   •   •   
. Помощник (Оргкомитет)21:22 22.01.2017 | № 98793
  
 0 
Re: Re: Re: Примечание к главе 2, эпизод 02
Прежде всего ваша правка должны быть легко понятно. Делайте, как написано в инструкции. Или как показал вам Влад. Иначе не надо
•   •   •   •   
milovanova (пользователь удален)21:37 22.01.2017 | № 98797
  
 0 
Re: Re: Re: Re: Примечание к главе 2, эпизод 02
Хорошо…Зеленые слова или афоризмы то я могу выделять или тоже е стоит?
•   •   
milovanova (пользователь удален)21:23 22.01.2017 | № 98794
  
 0 
Re: Re: Примечание к главе 2, эпизод 02
Я даю правку, иногда свой вариант только тех мест, где мне кажется ошибка. Если на правила, то я конкретно объясняю, если на оборот или слово неточное, то предлагаю взамен. Может, я что-то неправильно делаю, объясните. Я как-то особенно не въехала в процесс, может, так и не нужно. .
•   •   •   
. Помощник (Оргкомитет)21:36 22.01.2017 | № 98796
  
 0 
Re: Re: Re: Примечание к главе 2, эпизод 02
Ирина. Чтобы въехать в процесс — держите под рукой инструкцию. Делайте все как написано там.
завтра подключите детей и все пойдет.

milovanova (пользователь удален)10:21 22.01.2017 | № 98634
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, это глава мне понравилась. Разворачивается сюжет, уже становится понятен интересный замысел.
2. Самое удачное место
Неизвестный отправитель заполнил лишь две строчки, причем если с получателем все было более-менее ясно (Круглову Н.Н.), то в строке «Откуда» значилась не фамилия отправителя, а странная дата — «29 генваря».
3. Самое неудачное место. Почему?
Заправляя шарф в рукав, он замер: посереди комнаты, прямо на полу, наперекосяк всему, лежал внушительного вида конверт.
Конверт не может лежать наперекосяк всему, тогда он должен быть очень внушительных размеров.
Сердце Главного Редактора ухнуло и, путая систолу с диастолой, пошло в обратную сторону.
Ну, сердце редактора, тем более главного, не должно получать инфаркта от одной незнкомой ему даты, это уж слишком, тем более перед нами мужчина, который по предназначенью своему должен быть воином.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
«При виде главного редактора флагшток заволновался и шустро вышел на желто-красную сторону».
Ну, не может быть кабинет обычного главредактора красно-желтого цвета, что у капитанов такие кабинеты…Это могли придумать только девочки! Красный цвет очень агрессивный, любой психолог бы предложил ему изменить цвет, а тем более редактор-то школьный, а там санпины! Мрачно серого цвета, тогда оно будет ухать и ахать. .и его, сердце можно подогревать. . Сердце Главного Редактора ухнуло и, путая систолу с диастолой, пошло в обратную сторону. Во-первых главный редактор-пиши с маленькой буквы, а во-вторых, паники поменьше…тем более пойти в обратную сторону, это как?! То брадикардия, то стенокардия-такого не бывает, явно об этом писатели не знают. .Это факт грубейший, а уж обратно-просто убрать…

5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что означает странная дата-29 генваря?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрация, как мне кажется, не соответствует написанной главе. Идеи: поскольку кабинет был не менее странным, надо было его и нарисовать, либо красно-желтым или серым, а также конверт, а также образ героя с таким нечеловеческим выражением лица и сердцем.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Ознакомилась, мне кажется, что история более зашифрована, чем текст. Вообще не понятно, о чем она…Я прочитала только вторую главу, может, она о всей странице в целом? В итоге-большая путаница!
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Зеленые слова не мешают, только отмечены зеленым совсем обычное: была украшена, думаю, это лишнее.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Образ героя интересует. Хотелось бы понять, кто он такой и как оказался в школе, а также какой предмет преподает и работает ли вообще учителем. Маловато пока информации о нем.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Наверное, инструктаж, как работать 29 генваря, потому что сама пока не поняла принципа!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)
 Комментариев 1 
•   
Владислав Зяблов #829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново11:41 22.01.2017 | № 98641
 
 0 
 
 0 
Re: Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
Инструктаж есть в анонсе игры, есть на форуме сталкера, есть на дежурке 29, в частности — в комментариях к заявкам команд на участие в игре, есть инструкция по работе с опциями КП, есть новость от Руслана Атауллина в Хронографе…
Может, надо другой принцип работы взять на вооружение? Как Вы думаете?

milovanova (пользователь удален)9:55 22.01.2017 | № 98631
Примечание к главе 2, эпизод 01
 
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Примечание к главе 2, эпизод 01)
Другая часть флажка была украшена выписанными вязью словами «Полный штиль». Штиль-это и так полное беззветрие. Зачем повторять словом «полный».
 Комментариев 1 
•   
Владислав Зяблов #829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново10:11 22.01.2017 | № 98632
Re: Примечание к главе 2, эпизод 01
Какие предложения? Выделяйте правку цветом, чтобы ее было видно. Копируйте текст из главы и праву цветом! Например, так:
 
Другая часть флажка была украшена выписанными вязью словами «Полный штиль». «Штиль».

Мария Бондаренко #1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград1:18 22.01.2017 | № 98621
 
 0 
 
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава мне понравилась, но к сожалению менее первой.
2. Самое удачное место
Описание растерянности НикНик при виде конверта с тайной надписью на месте отправителя «29 генваря».
3. Самое неудачное место. Почему?
Неудачных мест я не заметила.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Я бы сократила историю с описанием деятельности Ритуи. Она тяжеловата для понимания.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что окажется в конверте?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации красочные и понятные, соответствуют тексту.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
С историей создания я ознакомилась, очень интересно. Оцениваю я ее на 5 из 5.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Зеленые слова и афоризмы в этой главе способствуют лучшему пониманию текста.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Почему шкаф называли «бурундуком»?
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Интересно читать каждую новую главу, узнавая новый ход событий.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)

София Бабина #1310 Видеостудия «ТЕЛЕГАзета»; Лицей 1310, Москва0:49 22.01.2017 | № 98614
 
 0 
 
Примечание к главе 2, эпизод 03
Вообще не поняла шифр, да и зачем ей вообще писат тайны в тетрадь?

София Бабина #1310 Видеостудия «ТЕЛЕГАзета»; Лицей 1310, Москва0:42 22.01.2017 | № 98611
 
 0 
 
 0 
Примечание к главе 2, эпизод 02
не стоит перегружать текст так же и олицетворениями, считаю неуместными тут «обьятия платка»
 
 Комментариев 1 
•   
Марина Голивец, рук. #1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград1:50 22.01.2017 | № 98622
Re: Примечание к главе 2, эпизод 02
А как насчет предложить свой вариант? Не просто спрашивать, а предлагать замену. Если она будет хорошей, то в повесть внесут правки

София Бабина #1310 Видеостудия «ТЕЛЕГАзета»; Лицей 1310, Москва0:27 22.01.2017 | № 98604
  
 0 
Примечание к главе 2, эпизод 01
Зачем шкаф называть «бурундуком»?? Далее это никак не оправдывается, бесполезная путаница читателя
 Комментариев 2 
•   
Владислав Зяблов #829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново0:30 22.01.2017 | № 98605
Re: Примечание к главе 2, эпизод 01
А это и не только шкаф вовсе… :)
•   
. Помощник (Оргкомитет)0:36 22.01.2017 | № 98608
Re: Примечание к главе 2, эпизод 01
О! Бурундук имеет исключительную роль в сюжете повести и в нашей игре. ты еще увидишь! У нас даже будет «день бурундука». Главное — читай и пиши комментарии! Они очень нужны, с их помощью мы узнаем что нужно и что не нужно читателю!

Ангелина Пастухова #1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград23:09 21.01.2017 | № 98572
Читательская анкета. Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, она интереснее, чем первая. Перешел плавный переход от Николая Николаевича к Рите.
2. Самое удачное место
Момент про МХК и биологию.
3. Самое неудачное место. Почему?
В этот раз всё хорошо.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не хватает конкретики.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что будет в конверте?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Понравились, морские флаги помогают понять состояние героев. Роль флагов как иллюстраций успешней, чем роль рыб.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Мне нравится то, что указано о разных идеях главы и о возможных доработках.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Мне они не мешают, заменяют гугл.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Про Николая Николаевича и Марину из первой главы.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
То, что проект продолжается:)
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 2)

< Предыдущая | Страница 2 из 23 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Следующая | Последняя

Всего комментариев 557

© Московский культурологический лицей № 1310
5°44'35.61" северной широты, 37°46'55.71" восточной долготы
Россия, Москва, ул. Перовская, д. 44а
Телефонировать: +7 495 309 1117
Прислать письмо: sekretar@lgo.ru
Карта прохода, проезда, пролета