История создания этой главы и пожелания к доработчикам
Когда был объявлен проект под названием «Коллективная повесть», первой откликнулась команда газеты «Перспектива. Новости» (# 55, Самара). Причем сделала это весьма своеобразно. В своем сообщении об участии Оксана Петровна Тушканова (руководитель) написала, что всеми силами пыталась отбиться, а вот дети (в роли детей, как мы поняли, выступала Лена Мирошниченко) сказали: «Надо». Получив фабулу, которая в то время выглядела очень скромно (нужно было придумать главного героя и причину, почему его не пускают в «странное кафе», а также заслать в кафе первого посланника, который принесет первую улику), самарцы спутали все планы организаторов. Вместо героического персонажа, в которого должны были влюбиться все читательницы, они вывели в главные герои руководителя школьной газеты Николая Николаевича Круглова. В нынешнем варианте повести их первая глава, написанная за пять дней, разрослась на семь глав. Практически весь текст самарцев остался в повести, просто в него вошли новые эпизоды, новые герои, новые сюжетные линии.
Оксана Тушканова: редактор газеты «Перспектива»
Лена Мирошниченко: автор идеи «С собаками вход разрешен»
Художник Анастасия Камина создала запоминающиеся образы героев (фото нужно заменить)
Дорогие доработчики. Ищите в тексте главы кораблики, кликайте на них и запускайте в плавание. Кликнув на «Комментировать» вы можете оставить свой отзыв или правку. Нажав на «Проиллюстрировать» рядом с соответствующим эпизодом, можно закачать иллюстрации. Помните, что в пределах одной главы они должны быть в одном стиле.
Доброе утро явно было не в духе. Небо затянули тучи. Асфальт, казалось, вот-вот превратится в одно кривое зеркало от непрерывного дождя. Вдобавок— вместо положенных 8:30 «пунктуальный» автобус причалил к остановке на три минуты раньше, словно подтрунивая над нашим героем.
А вот, собственно, и он: несется к остановке, перепрыгивая через лужи и поочередно «чуть не роняя» то зонтик, то портфель. Браво! В последний момент он все же успевает вскочить на подножку и подмигнуть заспанному понедельнику: «Не все так плохо, дружище!»
Кстати, знакомьтесь: Круглов Николай Николаевич, в данный момент он (в преотличнейшем настроении) спешит в школу. Да-да, не удивляйтесь: хотя наш и герой главный редактор, работает он не в какой-то там крупной и известной редакции, а в обычной школе. И именно с маленькой газеты «Полундра» начнется наша большая история…
Господин главный редактор — из тех колоритных личностей, которые запоминаются сразу и навсегда. Небольшого роста, полноватый, с круглым добрым лицом и великолепными пышными усами. У него даже имеется специальная расчесочка, которой он пользуется в моменты крайнего волнения, а поскольку перед нами человек чрезвычайно волнительный и усердный, усы у него всегда блестят от бесконечного расчесывания. Когда он улыбается, — а улыбается он часто и искренне, — вокруг глаз появляется множество маленьких морщинок. Глаза его, насыщенного кофейного цвета, под стать характеру — теплому и доброму. Даже фамилия излучает тепло и доброту — Круглов. Однако по фамилии его редко кто называет. Для ребят он Николай Николаевич (НикНикыч, Капитан или дядь Коля), а для нас с вами — главный герой, который уже почти пришел в школу. Ни он, ни другие участники происшествия пока понятия не имеют, что преподнесет им сегодняшний понедельник…
Это Леша Звонарев, наш спецкор и ведущий рубрики «Спасатель», — представил Николай Николаевич Леху… — Мне, когда эту рубрику всучили, намекали на опасности, а не на профилактику соплей
Николай Николаевич нырнул в вестибюль, и школьный океан обволок его, завертел косяками диких пятиклассников, оглушил птичьим гомоном мелкотни, вынес к местам обитания «крупной рыбы» из одиннадцатого. Шум этого океана сводит с ума любого, кто попадает сюда случайно. Здесь другие звуки. Словно усиленные крашеными стенами похожих на подводные гроты и пещеры коридоров, они приближаются, отдаляются, сливаются в неразличимый гул, накатывают топотом ног, стуком каблучков, криками и хлопками, отступают тихим плеском. И затихают. Но ненадолго. (Убрать?) Звонок! И вот уже под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости ловко маневрируют шестиклахи; неторопливо, но уверенно проплывают по коридорам-переходам тунцы-старшеклассники. Они всегда держатся особняком, словно косяк рыб уходит от рыбацких тралов, а те загоняют их все дальше и дальше. В пучину взрослой жизни…
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение. Но тут, как назло, прорезался внутренний голос № 2 и сразу же остудил пиитический жар голоса № 1: «Что, Круглов? Опять штампами мыслишь? Школа — океан, жизнь бурлит, стайки, рыбешки… Так и до теории „школа-аквариум” докатиться недолго! Объясни тогда, как в это подводное царство проник Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой? Эх, Круглов…». Ус на мгновение задержался в вопросительном положении и довольно быстро опустился, согласившись с компетентным мнением внутреннего голоса № 2. И уже практически вприпрыжку, размахивая портфелем и перекидывая его из руки в руку, НикНикыч стал пробираться по «школьным джунглям», которые удивляли, манили загадочностью, испытывали на прочность. Убрать то, что серым?
…Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе, портфелей в воздухе, звонков в пространстве. Все меняется каждую минуту, появляется ниоткуда и исчезает в никуда. Но все эти изменения — лишь свидетельства постоянства. Вот, к примеру, НикНикыч. Рулит себе по школьному коридору и отлично знает: сейчас из кабинета биологии выскочит великий дизайнер Машка, а за ней неизменно подтянется Даник, прозванный Едким за шершавый не по годам язык. Увидев обступивших Круглова детей, лениво сойдет с подоконника повелитель компьютерных метаморфоз и известный в школе изобретатель Степа Пусякин с какой-нибудь штуковиной в руке (типа пульта управления звонками). К ним присоединится Вадик Дубровский, 11 класс, первый «зам», старший «пом» капитана Круглова.
Нажми на ракету
Кстати, легкий на помине старпом уже заносит над потоком руку — жест, понятный лишь посвященным, означает: «Сегодня заседаем». Отвечая ему кодовым приветствием, НикНикыч уже не в первый раз подумал, что понедельник все-таки не лучший день для заседаний.
Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе…
Эпизод удален
— Здрась! Здрась! — летит со всех сторон. — Николай Николаевич, вы на КВНе будете? — Буду. — А вы за какую команду болеете? — За Камбалова. — А мы — за Честнова. — Николай… ой, пусти! Ни… пусти! …кола …ич! — Сева, да я слышу, слышу. Что случилось? — Ничего! Поздороваться хотел! — Николай Николаевич, Пусякин заболел! — Что с ним? — Переохладился! — Температура? — Грипп! — Вот беда… Николай Николаевич замедлил шаг, что чуть не привело к кораблекрушению отдельно взятый кубрик, но тут же, ловко лавируя, привычными галсами продолжил путь. Великая школьная Книга перемен открывала свою новую страницу…
Николай Николаевич, ловко лавируя привычными галсами, шел по коридору
Хотя наш герой и не был учителем, в школе его знали все. И не только потому, что раз в неделю он как представитель администрации дежурил у входа, наблюдая за порядком. Главной причиной его известности была школьная народная газета «Полундра». За дверью с прибитым рядом большущим чемоданом с надписью «Срочно в номер!», находилась не просто редакционная комната, а настоящий штаб неугомонных личностей. На педсоветах говорили: «Извините, у нас школа при „Полундре” или „Полундра” при школе?»
… Круглова догнала высокая симпатичная девушка и, хлопая неумело накрашенными ресницами, сообщила: — Николай Николаевич! А у нас новенькая! Марин, давай сюда! Главный редактор притормозил. Новенькая боролась со своим смущением и медлила. — Что ты как маленькая, — Маша нетерпеливо потянула ее за портфель. — Не бойся, не укусят. Круглов ободряюще улыбнулся девочке. — Тебя Марина зовут? Имя для «Полундры» подходящее, морское. Ты откуда приехала? — Из Калининграда, — как-то невесело ответила она и отмахнула с глаз волосы. Вкус новой жизни, ужасное смятение и запах котлет из школьной столовой, который разливался по коридору, — вот что чувствовала в этот момент эта грустная девочка с длинной челкой. — Здорово! И город морской. Расскажешь? — О чем? — Марина удивилась, что так быстро получила задание. — О городе, о прежней школе. Для рубрики «По морям, по волнам». Напишешь? — А о море можно? — Конечно. Любишь море?
— Извините, у нас школа при «Полундре» или «Полундра» при школе?
— Море для меня… — девочка запнулась в поисках подходящего определения, — как яичница. — Яичница? Ну ты даешь! — хохотнула Маша. — Ну, ты захотела яичницу, пошла на кухню, пожарила и съела. Так и море: захотела увидеть, села в автобус и через полчаса — вот оно. — Где яичница? — неожиданно выросла между девочками рыжая голова. — Я люблю в четыре глаза! — Леш, стой! — обрадовался Николай Николаевич. — Папа-то когда возвращается? — Скоро, или недели через две! — и Лехин вихор понесся к лестнице. Его отец, капитан дальнего плавания, был личным другом Круглова и по совместительству — мужем его сестры. Иными словами, ушастый приходился НикНику племянником. — А творчество тебя интересует? — расспрашивал главный редактор Марину, увлекая ее и Машку за собой. Новенькая кивнула и снова покраснела, но в общей круговерти этого никто не заметил. Маша, которая всегда заводила дружбу с новичками (правда, не всегда это заканчивалось идиллией), пыталась пробиться поближе к Круглову и при этом не потерять из виду новую подружку.
[11]
Новенькая боролась со своим смущением … рядом уже вырос Даник — цветочек с ядовитой почвы
— Николай Николаевич! Она стихи пишет! — Не надо! — тихо попросила Марина, но было поздно: рядом уже вырос Даник — цветочек с ядовитой почвы. Направив сардонический взгляд на незнакомую девчонку с длинной челкой, он куснул большое яблоко и «галантно» поинтересовался: — Стихи, значит? А что так? Несчастная любовь? — Исчезни! — выступила вперед Машка. — Тебя сюда не звали! Едкий Даник погрозил новенькой пальцем. — Это как понимать? — девочка, похоже, перестала смущаться, и в глазах ее мелькнул дерзкий огонек. — Наш Даниил, — уточнил Круглов, — большой любитель поэтических баталий. Так что это не угроза, а намек на сотрудничество. Правда, Даня? — Тип того, — согласился Даня, ничуть не сконфузившись. — Вот только не надо делать хорошую мину при плохой игре, ясно? И воображать себя оружием массового поражения, — Маша постаралась вложить в свои слова всю язвительную иронию, на которую была способна. — Ладно, буду делать плохую мину при хорошей игре, — благосклонно уступил Даниил, продолжая жевать яблоко.
Стычка развеселила всех, кроме новенькой. По этой невеселости Круглов понял: у нее назревает первая проблема в виде Даникова языка. — Ты в каком классе? — спросил девочку Николай Николаевич. — В 9-м. Даня тоже учился в 9-м. — «А»? «Б»? — «А». 9 «А» — все это хорошо знали — самый трудный класс в школе, там обитает целая компания «неуправляемых» под предводительством Вободаева. Грустную девочку, любящую море, ожидало малоприятное знакомство.
Вокруг кольцом стеклись ребята, шумно переговаривающиеся между собой. По лицу главного редактора, по тому, как он поглядывал в ее сторону, обращаясь то к одному, то к другому собеседнику, Марина почувствовала: его что-то обеспокоило. И это беспокойство каким-то образом касается лично ее.
Как в это подводное царство проник Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой?
Атас, Титаник! — ухнуло по сторонам…
Внезапно поток замедлил свое движение. — Атас, Титаник! — ухнуло по сторонам. Мальчишки соскочили с подоконников и вытянулись, запеленговав в конце коридора завуча Веру Кирилловну Пароходову. Один зазевался, Вера Кирилловна остановилась напротив. — Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов. — Драсте, Вер Кирилловна! — Чем так занят? — Хокки сочиняю. Из школьной жизни. — Вот как! — улыбнулась Титаник. — Превосходно. Хокку. И много насочинял? — Пока одно, — он выпрямился и продекламировал нараспев, как заправский поэт: Океан знаний. Штиль или шторм? Волны, волны…
— А ведь точно из жизни, Левашов: на уроках у тебя штиль, а на переменах от тебя шторм, — вздохнула Вера Кирилловна. — Так от него хоть волны небольшие, — заступился за поэта Даник. [15]
Все замерли, ожидая реакции Веры Кирилловны, но она, пряча улыбку, неторопливо потекла дальше, оставив красного от поэтического наплыва Левашова обдумывать новые рифмы. — Народ, освободи место светилу русской поэзии! — сложив руки рупором, протрубил Даник, и они вместе с Левашовым протиснулись в круг, галдевший возле Николая Николаевича. Хоть у Веры Кирилловны и была «говорящая» фамилия, «Титаником» прозвали ее за солидные габариты. Про эту даму, которая, будучи завучем, преподавала биологию, в школе ходили легенды. У нее была феноменальная память на детей. Она знала по именам всех учеников школы. Более того, она без задумчивости признавала в солидных дядечках и тетечках вчерашних и даже позавчерашних Танечек и Ванечек. Как актеры не работают, а служат театру, так и Вера Кирилловна служила своей школе с того самого дня, когда выпускнице биохима Верочке вручили красный диплом и путевку в новостройку на окраине.
Про эту даму, которая, будучи завучем, преподавала биологию, в школе ходили легенды…
Убрать то что серым?
Круглов, улучив момент, увлек Даню в сторону. — Даниил, не шторми. Дай девочке оглядеться. — А я что? Я ничего! — Видишь, Маша ляпнула про стихи и сама пожалела. Давай так: на эту тему в классе ни слова. Молчи как рыба. — Пила, — не удержался от шутки Даниил.
Голоса постепенно затихали, хлопали двери, ребята расходились по кабинетам. Только возле Круглова продолжали роиться дети «Полундры». — А почему ваша газета так странно называется? — осмелев, спросила новенькая. Нажми на корабль
— Дело было так… — начал Круглов, но тут к ним подкатил кто-то ушастый, и Главный Редактор развел руками, мол, извини, не сейчас. — Познакомься, Марина. Это Леша Звонарев, наш спецкор и ведущий рубрики «Спасатель», — представил Николай Николаевич Леху. — Леша, а это Марина. — Новенькая? Из 9 «А»? Девочка кивнула. — О-о-о. Сочувствую! — закачался Звонарев. — Ты помнишь, с тебя информация, как защитить себя от гриппа? — перевел стрелку с 9 «А» Николай Николаевич. — Ну, опять! Что я, врач, что ли? — Ты — ведущий рубрики «Спасатель»! Вот и спасай!
Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает
Спасатель не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь
— Это уже похоже на шантаж, — до кончиков рыжих волос покраснел Звонарев. — Мне, когда эту рубрику всучили, намекали на опасности, а не на профилактику соплей. Дайте нормальное задание, и я себя покажу! — Лехин, а спаси меня! — завопил кто-то сзади. Звонарев, держа за спиной фигу, перестроился к Круглову боком. — Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает. Спасатель — это не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь. В любой момент, понимаешь? — Значит, про сопли писать? — От насморка морская соль хорошо помогает, — вмешалась Марина. — У меня мама врач, но лечит меня без таблеток… — Вот тебе и материал небанальный. Не хочешь к Марине в гости зайти, с мамой познакомиться? — подкинул идею Круглов и двинулся к лестнице.
Леха еще сильнее раскраснелся и, как показалось новенькой, даже больше порыжел. Николай Николаевич обернулся на первой ступеньке и серьезно добавил: — Обещаю, что первым, кого я позову, когда понадобится помощь, будешь ты. — Да, только этот момент никогда не наступит! Никогда! — Кто знает? — задумчиво ответил Круглов. Если бы Николай Николаевич знал, как он окажется прав!
Резерв иллюстраций
Здрась! Здрась! — летело со всех сторон. — Николай Николаевич, вы на КВНе будете? — Буду
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение
Стихи, значит, пишем? А что так? Несчастная любовь?
Значит, про «сопли» писать?
Господин Главный Редактор — из тех колоритных личностей, которые запоминаются сразу и навсегда…
Попался (гл.1-10)
— Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов
А у нас новенькая (гл.1-07)
Море-океан (гл.1-03)
Господин Главный Редактор… с круглым добрым лицом и великолепными пышными усами
И вот опять под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости маневрируют шестиклахи
Первая встреча с Мариной (гл.1-07)
Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе…
Николай Николаевич, ловко лавируя привычными галсами, шел по коридору
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение
Вокруг кольцом стеклись ребята, шумно переговаривающиеся между собой
Все замерли, ожидая реакции Веры Кирилловны, но она, пряча улыбку, неторопливо потекла дальше
Грустную девочку, любящую море, и без Даниковых поддевок ожидало малоприятное знакомство
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава очень интересная, затягивает с первых строк. А самая главная функция первой главы заинтересовать читателя. У авторов это прекрасно получилось!
2. Самое удачное место
Описание того, как Круглов торопится на работу.
3. Самое неудачное место
Таких мест нет.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Я бы немного изменила толкования «зеленых» слов, но, в общем, я всем довольна.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Чем же должен будет Леха помочь своему дяде?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Молодцы, самарцы! Они дали хороший старт проекту, а «как корабль назовешь, так он и поплывет».
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Я бы хотела побольше прочесть про жизнь «Полундры», про то как работает команда школьной газеты.
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
Меня поражает масштабность проекта.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Ирина Лепихова#121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Впервые участвую в проекте, знакомлюсь, что такое КП.
Главу прочитала с интересом». Полундра» молодцы!
Морская тема в школе это необычно.
2. Самое удачное место
Описание школьного океана после звонка в начале главы.
3. Самое неудачное место
Возможно, сравнение моря и яичницы.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Пока трудно сказать.
Прочитав несколько глав, думаю, что смогу ответить.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Зайдет ли Звонарев в гости к Марине с мамой на чай?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Конечно, ознакомилась. Из «Истории» я узнала, что главный герой
главный редактор (идея самарцев классная, хотя и не совсем по задумке организаторов). Думаю, что именно так и должна выглядеть «История» всех остальных глав.
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Хотелось бы дальнейшего развития сюжета, связанного и с главным героем, и с новенькой Мариной из сложного 9А, и со спасателем Звонаревым. Возможно, каких-нибудь шуточных эпизодов с «Титаником».
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
Мне интересно читать, что будет дальше в КП.
Про свою лепту говорить ещё рано.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да. Глава интересная. В ней удалось и рассказать о главных героях, и немного о сюжете, и предисловие, а также заинтересовать читателя.
2. Самое удачное место
Сравнение школы с океаном, а учеников с его обитателями. О, это сравнение потрясающее! Мне оно очень понравилось!
3. Самое неудачное место
Мне не понравились некоторые моменты лексики: «шестиклахи», «потекла»(вроде же героиню сравнивали с кораблем, а тут она уже как река?), «шершавый язык»(шершавый язык итак — это его физиологическая особенность, поэтому в переносном значение использовать это слово в данном словосочетании глупо, да и невозможно, а если его считать, сказанным в прямом значении, то получается какая-то лабуда).
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Лексику немного исправить. И, наверно, добавить побольше описаний, а то сплошное повествование. Хочется хотя бы немного разнообразия.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Детективный?…ага…ладно.
1. Почему Круглов позовет Леху к себе на помощь? Что за проблема появится далее?
2. Не едят ли «акулы» «мальков» и «тунцов»?
(Акулы ведь едят других рыб, а в повести написано, что ученики как различные рыбы)
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Ознакомилась. Хорошо. Было интересно читать.
Мне бы хотелось увидеть в «Истории» какую-нибудь интересную заминку, историю или казус. А то как-то неживо.
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Про какого-нибудь неординарного героя.
Совет авторам: Главное — творите.
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
Узнать, что будет дальше)
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Анна Димитренко#839 Медиацентр «Антирутин»; Ростовская специальная школа-интернат 38, Ростов-на-Дону
Начало показалось скучным, как мрачное утро в тексте. Хотя, если описывается повседневная жизнь, то получается довольно правдиво. Мы все такие, что скрывать.
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава отлично описана, поэтому вызывает огромный интерес к продолжению прочтения КП.
2. Самое удачное место
Знакомство с Мариной.
3. Самое неудачное место
В данной главе таких нет.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Добавок и исправлений не имею
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что ожидает Марину в Новости коллективе школьной редакции «Полундра»?
6. Ознакомились ли вы с »Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в »Истории»?
Считаю что самарцы молодцы, придумали такое интересное и загадачное начало.
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Марина в редакции.
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу укажите, какую
Загадачность этого проекта.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Виктор Баранов#839 Медиацентр «Антирутин»; Ростовская специальная школа-интернат 38, Ростов-на-Дону
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, глава понравилась. Все герои и их черты характера хорошо продумамы, что вызывает интерес читателя.
2. Самое удачное место
На мой взгляд, самым удачным моментом было сравнение школы с аквариумом.
3. Самое неудачное место
Простите такого не обнаружил.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Глава достаточно приятная и содержательная, но Марина из-за большого количества персонажей их действий немного теряется и о её сущевствовании немного забываешь.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что же будет с Мариной когда они познакомится с 9а?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
нет не знаком.
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Очень хочеися узнать о судьбе главного героя и конечно о судьбе новенькой девочки.
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
Мне интересно продолжение этой историии, что и как будет происходить далее.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Я даже не знаю что сказать! Писали хоть и дети, но с помощью взрослых. Сразу заметна рука взрослого человека, ибо написано не живо! Всё как-то обыдено. Повседневность на первом плане.
Ваши глюки:)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, глава мне очень понравилась. Персонажи описаны очень подробно, это и придает особый интерес к главе. Также мне очень запомнилось загадочное и резкое, как мне показалось начало. Главный герой очень забавный и в тоже время серьезный парень, со своими заботами и делами.
Итак: можно смело сказать, что первая глава оправдала все мои надежды, и я постараюсь влиться в это произведение.
2. Самое удачное место
Мне понравились веселенькие моменты, такие как круговорот детей в природе, портфелей в воздухе, звонков в пространстве…
3. Самое неудачное место
Как мне показалась таких мест нет!
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне хочется еще больше шуточных моментов для поднятия настроения.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что же это за странная личность Круглов? И что с ним произойдет дальше?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
С «Историей создания главы» ознакомилась еще перед началом прочтения самой главы. Мне бы хотелось видеть в истории, побольше интересных подробностей, ну например, «Почему выбрали именно этот проект?»
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Я думаю, хотелось бы узнать побольше о судьбе новенькой девочке Марине и конечно же о судьбе главного героя!
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
Для меня самое интересное это свежий взгляд на классическую литературу; Нестандартность; современность; большое использование жаргонизмов и «Зеленых слов».
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да! Мне очень понравилась!
2. Самое удачное место
Школа под водой.
3. Самое неудачное место
Всё понравилось.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Тут уж ен чего исправлять. всё устраивает и мне кажется не только меня но и всх читателей!
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
И что же будет дальше?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Да!5+
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Хочется прочитать всё и сразу очень нравится!
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
Всё интересно!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да! Первая глава и такое отличное начало!
2. Самое удачное место
Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе, портфелей в воздухе, звонков в пространстве. Все меняется каждую минуту, появляется как будто ниоткуда и исчезает в никуда.
Но все эти изменения — лишь свидетельства постоянства.
Вот, к примеру, НикНикыч. Рулит себе по школьному коридору и отлично знает: сейчас, как и в прошлый, и позапрошлый понедельник, из кабинета биологии выскочит великий дизайнер Машка, а за ней неизменно подтянется Даник, прозванный Едким за шершавый не по годам язык.
Увидев обступивших Круглова детей, лениво сойдет с подоконника повелитель компьютерных метаморфоз и известный школьный изобретатель Степа Пусякин с какой-нибудь штуковиной в руке (типа пульта управления звонками). К ним присоединится Вадим Евг. Дубровский, 11 класс, первый «зам», старший «пом» капитана Круглова.
3. Самое неудачное место
Я была настолько увлечена чтением, что не заметила неудачных мест!
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Для меня было всего достаточно! Все отлично!
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что же будет дальше?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
да
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Про всех героев!
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
Чтение КП!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Газета Вместе#1514 Пресс-центр «Вместе»; Школа 2, Кисловодск, Ставропольский край
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Мне глава понравилась! Очень интересно ее читать, даже заманивает.
2. Самое удачное место
Когда школу сравнивали с аквариумом
3. Самое неудачное место
Я не обнаружила неудачное место.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Все написано отлично. Молодцы!
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
почему школьники сравнивают школу с аквариумом?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
нет я не ознакомилась.
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
побыстрее хочется прочитаь все.
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Летучие #1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
да, очень понравилась
2. Самое удачное место
все огонь
3. Самое неудачное место
нет такого
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
всего достаточно
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
нет, но сейчас это сделаю
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
коллективая повесть и так хорошее название
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
самое интересное это игра
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Что ждет дальше Даника и Марину? Как сложатся их отношения? Кем они станут для друг друга? Предложите свой вариант развития сюжета.
Знакомство Марины с Даником было неидеальным. Слишком едкий на язык Даник слегка разозлил ее, но это ничего не значит. Они заметили друг друга, а это лишь указывает на то, что в недалеком будущем у них появится много общего. Симпатия, а, может, и любовь. Даник внешне похож на грубияна, но в душе он добрый, смелый и заботливый. А Марина поможет ему раскрыться с совершенно другой стороны и доказать, что он намного лучше, чем кажется на первый взгляд.
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Эта глава мне понравилась. Она вводная и знакомит читателя с героями повести. Интересно читать про Круглова. Здесь описывается не только его внешность и характер, но и ситуации, позволяющие читателю самостоятельно сложить о нем мнение.
2. Самое удачное место
Пункт 03. чень интересное сравнение школы с подводным царством.
3. Самое неудачное место
Когда я читала главу, никакие моменты меня не зацепили. Вроде все гладко.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Надо все-таки написать, почему газета называется «Полундрой».
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
В какой ситуации понадобится Круглову помощь Леши?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Ознакомилась, оценка «отлично», хотя это уже в некоторой степени история всей повести, а не только главы.
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Про Лешу, Марину (как она освоилась в новом классе) и Круглова, конечно.
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
Самое интересное это перспектива. Так как это самая первая глава, то хочется прочитать, что будет дальше.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Владимир Лановой#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Мне безусловно понравилась глава, очень оригинальная история, особенно порадовал Круглов, очень добрый и светлый персонаж, действительно колоритный.
2. Самое удачное место
Описание школы, сравнение ее с аквариумом, с Эльдорадо, также не могу не отметить Книгу перемен, «круговорот детей в природе, портфелей в воздухе, звонков в пространстве». Хотел бы выделить еще одну важную фразу «Спасатель — это не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь».
3. Самое неудачное место
По моему мнению нет такого.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Хотелось бы немного исправить взаимоотношения персонажей, так как они кажутся немного неправдоподобными.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Из меня плохой детектив, так что я могу сформулировать только один вопрос, что же будет дальше?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Довольно интересная, хотя хотелось бы все таки узнать, почему они выбрали именно такого нестандартного героя, почему именно руководителя газеты.
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Только больше новых историй, раскрывающих персонажей с новых сторон.
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
Его оригинальность, нестандартность.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Радуга1260#1260 Пресс-центр «Переплет»; Школа 24, Горноуральский, Свердловская обл.
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава очень понравилась, увлекательно читать!
2. Самое удачное место
Школьное подводное царство.
3. Самое неудачное место
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Ничего исправлять не нужно, глава написана удачно! Хватило всего!
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
по моему Круглов очень странный, вам не показалось?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Ознакомилась, 5+
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Хочется прочитать все и побыстрее, очень интересно!
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Мне 1 глава понравилась.
2. Самое удачное место
На мой взгляд, самое удачное место это описание нашего героя.
3. Самое неудачное место
Мне кажется, такого места нет.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Никаких исправлений не требуется.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Какие приключения ждут новенькую девочку.
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Я Ознакомилась. Почему именно герой стал главным?
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Мне была бы интересна судьба Марины.
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
Читать повесть, отвечать на вопросы.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Валерия Сухойкина#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, конечно. Начало повести-захватывающее.
2. Самое удачное место
Описание школы(аквариума)
3. Самое неудачное место
Сложно ответить на этот вопрос. Такого места нет.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Всё отлично. Никаких исправлений.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Судьба Марины новенькой девочки. Какие приключения её ждут?
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Ознакомилась. Почему именно этот герой стал главным?
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Про НикНикыча и Марину.
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
Задания и повесть.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава действительно очень понравилась, продолжу читать коллективную повесть и дальше.
2. Самое удачное место
Разговор Лёши, Круглова и Марины про рубрику «Спасатель».
3. Самое неудачное место
По моему мнению таких мест нет.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Исправлений никаких не нужно. Глава получилась на славу.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Какие же изменения внесет в «Полундру» Марина.
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Действительно самарцы придумали интересный ход сюжета, который не планировали организаторы.
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Что произойдет с Кругловым и Мариной? Что будет происходить в редакции газеты «Полундра».
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
Креативность, гениальность,само участие и выполнение творческих заданий.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Ой, а мне очень понравилось. Я не читаю подобного рода произведения (посоветовала подруга), а вот по крайней мере начало очень захватывающее. Продолжу дальше
2. Самое удачное место
Я человек, которому не все, что нарисовано и сфотографировано нравится. А эти иллюстрации мне очень даже понравились. Я вообще люблю подобного дела картинки. Поэтому иллюстрациям уже высший бал. Ну и так же мне понравился момент сравнения Звонарева с самым как-бы красным/рыжим цветом на свете. Люблю такие вещи.
3. Самое неудачное место
Вот не знаю как многим, а мне лично показалось, что тут нет неудачного места. Хотя, не хочу обидеть, но вот скомкано начало…
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Нет, исправлять ничего не нужно ни в коем случае! Все великолепно!
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Почему же в этой главе все склоняется на океан? (мне, кстати, лето напоминает)
6. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Да, я ознакомилась с историей. Мне показалось, что написана она на ура. Почему показалось? Просто опять таки немного непонятным языком написано.
7. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
А название такое «Полундра». При чем тут оно? Хотелось бы узнать
8. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Если вы внесли свою лепту в эту главу — укажите, какую
Я, как писала в досье, люблю читать. Поэтому, пока что не внутри, но уже на поверхности этой повести.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)