История создания этой главы и пожелания к доработчикам
Когда был объявлен проект под названием «Коллективная повесть», первой откликнулась команда газеты «Перспектива. Новости» (# 55, Самара). Причем сделала это весьма своеобразно. В своем сообщении об участии Оксана Петровна Тушканова (руководитель) написала, что всеми силами пыталась отбиться, а вот дети (в роли детей, как мы поняли, выступала Лена Мирошниченко) сказали: «Надо». Получив фабулу, которая в то время выглядела очень скромно (нужно было придумать главного героя и причину, почему его не пускают в «странное кафе», а также заслать в кафе первого посланника, который принесет первую улику), самарцы спутали все планы организаторов. Вместо героического персонажа, в которого должны были влюбиться все читательницы, они вывели в главные герои руководителя школьной газеты Николая Николаевича Круглова. В нынешнем варианте повести их первая глава, написанная за пять дней, разрослась на семь глав. Практически весь текст самарцев остался в повести, просто в него вошли новые эпизоды, новые герои, новые сюжетные линии.
Оксана Тушканова: редактор газеты «Перспектива»
Лена Мирошниченко: автор идеи «С собаками вход разрешен»
Художник Анастасия Камина создала запоминающиеся образы героев (фото нужно заменить)
Дорогие доработчики. Ищите в тексте главы кораблики, кликайте на них и запускайте в плавание. Кликнув на «Комментировать» вы можете оставить свой отзыв или правку. Нажав на «Проиллюстрировать» рядом с соответствующим эпизодом, можно закачать иллюстрации. Помните, что в пределах одной главы они должны быть в одном стиле.
Доброе утро явно было не в духе. Небо затянули тучи. Асфальт, казалось, вот-вот превратится в одно кривое зеркало от непрерывного дождя. Вдобавок— вместо положенных 8:30 «пунктуальный» автобус причалил к остановке на три минуты раньше, словно подтрунивая над нашим героем.
А вот, собственно, и он: несется к остановке, перепрыгивая через лужи и поочередно «чуть не роняя» то зонтик, то портфель. Браво! В последний момент он все же успевает вскочить на подножку и подмигнуть заспанному понедельнику: «Не все так плохо, дружище!»
Кстати, знакомьтесь: Круглов Николай Николаевич, в данный момент он (в преотличнейшем настроении) спешит в школу. Да-да, не удивляйтесь: хотя наш и герой главный редактор, работает он не в какой-то там крупной и известной редакции, а в обычной школе. И именно с маленькой газеты «Полундра» начнется наша большая история…
Господин главный редактор — из тех колоритных личностей, которые запоминаются сразу и навсегда. Небольшого роста, полноватый, с круглым добрым лицом и великолепными пышными усами. У него даже имеется специальная расчесочка, которой он пользуется в моменты крайнего волнения, а поскольку перед нами человек чрезвычайно волнительный и усердный, усы у него всегда блестят от бесконечного расчесывания. Когда он улыбается, — а улыбается он часто и искренне, — вокруг глаз появляется множество маленьких морщинок. Глаза его, насыщенного кофейного цвета, под стать характеру — теплому и доброму. Даже фамилия излучает тепло и доброту — Круглов. Однако по фамилии его редко кто называет. Для ребят он Николай Николаевич (НикНикыч, Капитан или дядь Коля), а для нас с вами — главный герой, который уже почти пришел в школу. Ни он, ни другие участники происшествия пока понятия не имеют, что преподнесет им сегодняшний понедельник…
Это Леша Звонарев, наш спецкор и ведущий рубрики «Спасатель», — представил Николай Николаевич Леху… — Мне, когда эту рубрику всучили, намекали на опасности, а не на профилактику соплей
Николай Николаевич нырнул в вестибюль, и школьный океан обволок его, завертел косяками диких пятиклассников, оглушил птичьим гомоном мелкотни, вынес к местам обитания «крупной рыбы» из одиннадцатого. Шум этого океана сводит с ума любого, кто попадает сюда случайно. Здесь другие звуки. Словно усиленные крашеными стенами похожих на подводные гроты и пещеры коридоров, они приближаются, отдаляются, сливаются в неразличимый гул, накатывают топотом ног, стуком каблучков, криками и хлопками, отступают тихим плеском. И затихают. Но ненадолго. (Убрать?) Звонок! И вот уже под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости ловко маневрируют шестиклахи; неторопливо, но уверенно проплывают по коридорам-переходам тунцы-старшеклассники. Они всегда держатся особняком, словно косяк рыб уходит от рыбацких тралов, а те загоняют их все дальше и дальше. В пучину взрослой жизни…
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение. Но тут, как назло, прорезался внутренний голос № 2 и сразу же остудил пиитический жар голоса № 1: «Что, Круглов? Опять штампами мыслишь? Школа — океан, жизнь бурлит, стайки, рыбешки… Так и до теории „школа-аквариум” докатиться недолго! Объясни тогда, как в это подводное царство проник Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой? Эх, Круглов…». Ус на мгновение задержался в вопросительном положении и довольно быстро опустился, согласившись с компетентным мнением внутреннего голоса № 2. И уже практически вприпрыжку, размахивая портфелем и перекидывая его из руки в руку, НикНикыч стал пробираться по «школьным джунглям», которые удивляли, манили загадочностью, испытывали на прочность. Убрать то, что серым?
…Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе, портфелей в воздухе, звонков в пространстве. Все меняется каждую минуту, появляется ниоткуда и исчезает в никуда. Но все эти изменения — лишь свидетельства постоянства. Вот, к примеру, НикНикыч. Рулит себе по школьному коридору и отлично знает: сейчас из кабинета биологии выскочит великий дизайнер Машка, а за ней неизменно подтянется Даник, прозванный Едким за шершавый не по годам язык. Увидев обступивших Круглова детей, лениво сойдет с подоконника повелитель компьютерных метаморфоз и известный в школе изобретатель Степа Пусякин с какой-нибудь штуковиной в руке (типа пульта управления звонками). К ним присоединится Вадик Дубровский, 11 класс, первый «зам», старший «пом» капитана Круглова.
Нажми на ракету
Кстати, легкий на помине старпом уже заносит над потоком руку — жест, понятный лишь посвященным, означает: «Сегодня заседаем». Отвечая ему кодовым приветствием, НикНикыч уже не в первый раз подумал, что понедельник все-таки не лучший день для заседаний.
Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе…
Эпизод удален
— Здрась! Здрась! — летит со всех сторон. — Николай Николаевич, вы на КВНе будете? — Буду. — А вы за какую команду болеете? — За Камбалова. — А мы — за Честнова. — Николай… ой, пусти! Ни… пусти! …кола …ич! — Сева, да я слышу, слышу. Что случилось? — Ничего! Поздороваться хотел! — Николай Николаевич, Пусякин заболел! — Что с ним? — Переохладился! — Температура? — Грипп! — Вот беда… Николай Николаевич замедлил шаг, что чуть не привело к кораблекрушению отдельно взятый кубрик, но тут же, ловко лавируя, привычными галсами продолжил путь. Великая школьная Книга перемен открывала свою новую страницу…
Николай Николаевич, ловко лавируя привычными галсами, шел по коридору
Хотя наш герой и не был учителем, в школе его знали все. И не только потому, что раз в неделю он как представитель администрации дежурил у входа, наблюдая за порядком. Главной причиной его известности была школьная народная газета «Полундра». За дверью с прибитым рядом большущим чемоданом с надписью «Срочно в номер!», находилась не просто редакционная комната, а настоящий штаб неугомонных личностей. На педсоветах говорили: «Извините, у нас школа при „Полундре” или „Полундра” при школе?»
… Круглова догнала высокая симпатичная девушка и, хлопая неумело накрашенными ресницами, сообщила: — Николай Николаевич! А у нас новенькая! Марин, давай сюда! Главный редактор притормозил. Новенькая боролась со своим смущением и медлила. — Что ты как маленькая, — Маша нетерпеливо потянула ее за портфель. — Не бойся, не укусят. Круглов ободряюще улыбнулся девочке. — Тебя Марина зовут? Имя для «Полундры» подходящее, морское. Ты откуда приехала? — Из Калининграда, — как-то невесело ответила она и отмахнула с глаз волосы. Вкус новой жизни, ужасное смятение и запах котлет из школьной столовой, который разливался по коридору, — вот что чувствовала в этот момент эта грустная девочка с длинной челкой. — Здорово! И город морской. Расскажешь? — О чем? — Марина удивилась, что так быстро получила задание. — О городе, о прежней школе. Для рубрики «По морям, по волнам». Напишешь? — А о море можно? — Конечно. Любишь море?
— Извините, у нас школа при «Полундре» или «Полундра» при школе?
— Море для меня… — девочка запнулась в поисках подходящего определения, — как яичница. — Яичница? Ну ты даешь! — хохотнула Маша. — Ну, ты захотела яичницу, пошла на кухню, пожарила и съела. Так и море: захотела увидеть, села в автобус и через полчаса — вот оно. — Где яичница? — неожиданно выросла между девочками рыжая голова. — Я люблю в четыре глаза! — Леш, стой! — обрадовался Николай Николаевич. — Папа-то когда возвращается? — Скоро, или недели через две! — и Лехин вихор понесся к лестнице. Его отец, капитан дальнего плавания, был личным другом Круглова и по совместительству — мужем его сестры. Иными словами, ушастый приходился НикНику племянником. — А творчество тебя интересует? — расспрашивал главный редактор Марину, увлекая ее и Машку за собой. Новенькая кивнула и снова покраснела, но в общей круговерти этого никто не заметил. Маша, которая всегда заводила дружбу с новичками (правда, не всегда это заканчивалось идиллией), пыталась пробиться поближе к Круглову и при этом не потерять из виду новую подружку.
[11]
Новенькая боролась со своим смущением … рядом уже вырос Даник — цветочек с ядовитой почвы
— Николай Николаевич! Она стихи пишет! — Не надо! — тихо попросила Марина, но было поздно: рядом уже вырос Даник — цветочек с ядовитой почвы. Направив сардонический взгляд на незнакомую девчонку с длинной челкой, он куснул большое яблоко и «галантно» поинтересовался: — Стихи, значит? А что так? Несчастная любовь? — Исчезни! — выступила вперед Машка. — Тебя сюда не звали! Едкий Даник погрозил новенькой пальцем. — Это как понимать? — девочка, похоже, перестала смущаться, и в глазах ее мелькнул дерзкий огонек. — Наш Даниил, — уточнил Круглов, — большой любитель поэтических баталий. Так что это не угроза, а намек на сотрудничество. Правда, Даня? — Тип того, — согласился Даня, ничуть не сконфузившись. — Вот только не надо делать хорошую мину при плохой игре, ясно? И воображать себя оружием массового поражения, — Маша постаралась вложить в свои слова всю язвительную иронию, на которую была способна. — Ладно, буду делать плохую мину при хорошей игре, — благосклонно уступил Даниил, продолжая жевать яблоко.
Стычка развеселила всех, кроме новенькой. По этой невеселости Круглов понял: у нее назревает первая проблема в виде Даникова языка. — Ты в каком классе? — спросил девочку Николай Николаевич. — В 9-м. Даня тоже учился в 9-м. — «А»? «Б»? — «А». 9 «А» — все это хорошо знали — самый трудный класс в школе, там обитает целая компания «неуправляемых» под предводительством Вободаева. Грустную девочку, любящую море, ожидало малоприятное знакомство.
Вокруг кольцом стеклись ребята, шумно переговаривающиеся между собой. По лицу главного редактора, по тому, как он поглядывал в ее сторону, обращаясь то к одному, то к другому собеседнику, Марина почувствовала: его что-то обеспокоило. И это беспокойство каким-то образом касается лично ее.
Как в это подводное царство проник Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой?
Атас, Титаник! — ухнуло по сторонам…
Внезапно поток замедлил свое движение. — Атас, Титаник! — ухнуло по сторонам. Мальчишки соскочили с подоконников и вытянулись, запеленговав в конце коридора завуча Веру Кирилловну Пароходову. Один зазевался, Вера Кирилловна остановилась напротив. — Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов. — Драсте, Вер Кирилловна! — Чем так занят? — Хокки сочиняю. Из школьной жизни. — Вот как! — улыбнулась Титаник. — Превосходно. Хокку. И много насочинял? — Пока одно, — он выпрямился и продекламировал нараспев, как заправский поэт: Океан знаний. Штиль или шторм? Волны, волны…
— А ведь точно из жизни, Левашов: на уроках у тебя штиль, а на переменах от тебя шторм, — вздохнула Вера Кирилловна. — Так от него хоть волны небольшие, — заступился за поэта Даник. [15]
Все замерли, ожидая реакции Веры Кирилловны, но она, пряча улыбку, неторопливо потекла дальше, оставив красного от поэтического наплыва Левашова обдумывать новые рифмы. — Народ, освободи место светилу русской поэзии! — сложив руки рупором, протрубил Даник, и они вместе с Левашовым протиснулись в круг, галдевший возле Николая Николаевича. Хоть у Веры Кирилловны и была «говорящая» фамилия, «Титаником» прозвали ее за солидные габариты. Про эту даму, которая, будучи завучем, преподавала биологию, в школе ходили легенды. У нее была феноменальная память на детей. Она знала по именам всех учеников школы. Более того, она без задумчивости признавала в солидных дядечках и тетечках вчерашних и даже позавчерашних Танечек и Ванечек. Как актеры не работают, а служат театру, так и Вера Кирилловна служила своей школе с того самого дня, когда выпускнице биохима Верочке вручили красный диплом и путевку в новостройку на окраине.
Про эту даму, которая, будучи завучем, преподавала биологию, в школе ходили легенды…
Убрать то что серым?
Круглов, улучив момент, увлек Даню в сторону. — Даниил, не шторми. Дай девочке оглядеться. — А я что? Я ничего! — Видишь, Маша ляпнула про стихи и сама пожалела. Давай так: на эту тему в классе ни слова. Молчи как рыба. — Пила, — не удержался от шутки Даниил.
Голоса постепенно затихали, хлопали двери, ребята расходились по кабинетам. Только возле Круглова продолжали роиться дети «Полундры». — А почему ваша газета так странно называется? — осмелев, спросила новенькая. Нажми на корабль
— Дело было так… — начал Круглов, но тут к ним подкатил кто-то ушастый, и Главный Редактор развел руками, мол, извини, не сейчас. — Познакомься, Марина. Это Леша Звонарев, наш спецкор и ведущий рубрики «Спасатель», — представил Николай Николаевич Леху. — Леша, а это Марина. — Новенькая? Из 9 «А»? Девочка кивнула. — О-о-о. Сочувствую! — закачался Звонарев. — Ты помнишь, с тебя информация, как защитить себя от гриппа? — перевел стрелку с 9 «А» Николай Николаевич. — Ну, опять! Что я, врач, что ли? — Ты — ведущий рубрики «Спасатель»! Вот и спасай!
Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает
Спасатель не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь
— Это уже похоже на шантаж, — до кончиков рыжих волос покраснел Звонарев. — Мне, когда эту рубрику всучили, намекали на опасности, а не на профилактику соплей. Дайте нормальное задание, и я себя покажу! — Лехин, а спаси меня! — завопил кто-то сзади. Звонарев, держа за спиной фигу, перестроился к Круглову боком. — Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает. Спасатель — это не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь. В любой момент, понимаешь? — Значит, про сопли писать? — От насморка морская соль хорошо помогает, — вмешалась Марина. — У меня мама врач, но лечит меня без таблеток… — Вот тебе и материал небанальный. Не хочешь к Марине в гости зайти, с мамой познакомиться? — подкинул идею Круглов и двинулся к лестнице.
Леха еще сильнее раскраснелся и, как показалось новенькой, даже больше порыжел. Николай Николаевич обернулся на первой ступеньке и серьезно добавил: — Обещаю, что первым, кого я позову, когда понадобится помощь, будешь ты. — Да, только этот момент никогда не наступит! Никогда! — Кто знает? — задумчиво ответил Круглов. Если бы Николай Николаевич знал, как он окажется прав!
Резерв иллюстраций
Здрась! Здрась! — летело со всех сторон. — Николай Николаевич, вы на КВНе будете? — Буду
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение
Стихи, значит, пишем? А что так? Несчастная любовь?
Значит, про «сопли» писать?
Господин Главный Редактор — из тех колоритных личностей, которые запоминаются сразу и навсегда…
Попался (гл.1-10)
— Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов
А у нас новенькая (гл.1-07)
Море-океан (гл.1-03)
Господин Главный Редактор… с круглым добрым лицом и великолепными пышными усами
И вот опять под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости маневрируют шестиклахи
Первая встреча с Мариной (гл.1-07)
Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе…
Николай Николаевич, ловко лавируя привычными галсами, шел по коридору
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение
Вокруг кольцом стеклись ребята, шумно переговаривающиеся между собой
Все замерли, ожидая реакции Веры Кирилловны, но она, пряча улыбку, неторопливо потекла дальше
Грустную девочку, любящую море, и без Даниковых поддевок ожидало малоприятное знакомство
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава понравилась в целом и с первой фразы (всегда обращаю внимание на первую фразу — это как «встречают по костюму»). Создаётся узнаваемая «школьная» атмосфера и настрой на продолжение чтения — то есть именно то, что требуется от первой главы. Хорошо, что главный герой не совсем учитель — так интереснее.
2. Самое удачное место
«Великая школьная Книга Перемен (кстати, традиционно пишутся с заглавных букв оба слова), круговорот детей в природе, портфелей в воздухе, звонков в пространстве» — блеск.
3. Самое неудачное место. Почему?
Плохо прописано появление Лёши («попытался ухватить ушастого» — без описания, что он ушастый), совершенно не читается весь набор высказываний и восклицаний после «здрасть, здрасть» — лучше выкинуть.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Об исправлениях, мне кажется, удобнее писать в комментариях. Попытка вернуться от анкеты к тексту заканчивается, увы, потерей записанного в анкете ранее. Очень неудобно.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Детективного вопроса пока не возникло. Помимо главного — на какой главе начнётся раздрай коллективного романа и как с этим будут бороться координаторы?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Очень понравилось оформление сайта. Хотелось бы, чтобы в книге, ежели она будет издана, была сохранена эстетика сегодняшних страниц.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
История создания главы остаётся не до конца прояснённой. Думаю, это очевидное свидетельство того, что мы имеем дело с настоящим произведением искусства.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Чтобы ответить на эти вопросы, следует, по-моему, не ограничиваться чтение одной главы. Пока ясно одно — коллективному тексту нужен жесткий авторитарный редактор.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта? Может, у вас есть идея для «кораблика»? Предлагайте прямо тут (или через примечание к главе, если идея разработана до состояния задачи).
Самое интересное — возможность участия в творческом проекте для любого ребёнка. Проблемы, связанные с управлением коллективным творческим проектом. Сам процесс создания большого коллективного текста. И, разумеется, выхлоп — то есть гадания на кофейной гуще, что получится в результате.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Сразу скажу, читательскую анкету я уже заполняла год назад. Но поскольку решила перечитывать главы, подумала: почему бы не провести интересный эксперимент — сравнить свои анкеты с годовалым промежутком. Может, из этого даже получится неплохая заметка. Есть гипотеза, что при чтении мы прежде всего обращаем внимание на те детали, которые отзываются на нашу актуальную ситуацию (или на то, что больше всего занимает наши мысли и чувства). Хочется сравнить — поменялось ли что-то за год и, быть может, лучше понять КП и себя.
А глава понравилась.
2. Самое удачное место
«А вот, собственно, и он: несется вдогонку за равнодушной машиной, перепрыгивая через лужи и поочередно роняя то зонтик, то портфель и ловко подхватывая их на лету. Браво! В последний момент он все же успевает вскочить на подножку и подмигнуть заспанному понедельнику: «Не все так плохо, дружище!» «
От этого отрывка веет тихим, скромным и очень обаятельным оптимизмом. Герой сразу становится симпатичным (хотя портрета еще нет), а на лице читателя (моем) появляется улыбка.
3. Самое неудачное место. Почему?
— Вот тебе и материал небанальный. Не хочешь к Марине в гости на чай зайти, с мамой познакомиться? — подкинул идею Круглов и двинулся к лестнице.
Как-то этот момент «не бьется» с моим пониманием психологически продвинутого НикНика. Дети только что познакомились и смущены, а он про знакомство с мамой. Для девятиклассников не слишком тактичное предложение, на мой вкус…
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне всего хватило. Окунулась в мир школы, познакомилась с некоторыми героями, появились вопросы об их взаимоотношениях, хочется читать дальше. Убрала бы только предложение знакомства с мамой от НикНика.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Как примут Марину редакция и класс?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Идея с аквариумом нравится, но некоторые фото не очень четкие — цвет рыбок близок к цвету фона. Может, кликнуть клич — наверняка у многих есть рыбьи портреты.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
Ознакомилась. Я прекрасно помню время написания этих глав, когда в воздухе висела интрига, а мы разгадывали «монастыри улиток и скворчаток»… В качестве идеи могу предложить дайджест идей оформления главы. Помню дивного чернильного НикНика, например. Хотелось бы и об авторах современного оформления почитать, и о предыдущих версиях тоже.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Титаник, НикНик, Марина-Даня, Леха. Хочется, чтоб Маша исправилась — стала более тактичной и женственной.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта? Может, у вас есть идея для «кораблика»? Предлагайте прямо тут (или через примечание к главе, если идея разработана до состояния задачи).
В проекте по-прежнему интересно соавторство великого множества талантливых людей. Единственное, что тревожит — проект огромный, он теряет границы и перестает быть проектом в точном смысле слова. А еще пугает то, что в погоне за баллами может быть упущена идея создания единого продукта, прекрасная сама по себе. С другой стороны, прекрасно понимаю, что завершить такую махину без стимуляции в обозримом будущем точно вряд ли получится:)
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
См. Редактор-арбитр Лариса Боброва См. Редактор-арбитр Степан Пусякин
Светлана Дивейкина#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась. С художественной точки зрения. Привлекает стиль написания. Посмотрим,что будет дальше
2. Самое удачное место
Описание школы-ка с нашей срисовали)
3. Самое неудачное место. Почему?
Диалоги. Показались затянутыми.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не хватило перчинки и интриги. Нужно добавить чего-то такое, чтобы не терпелось дальше читать
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что приключится с Кругловым дальше в школе?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Идей пока нет. Вдохновение дремлет
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
Да, ознакомилась.История достаточная полная-вполне устраивает
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Про Круглова, как бы не было банально
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта? Может, у вас есть идея для «кораблика»? Предлагайте прямо тут (или через примечание к главе, если идея разработана до состояния задачи).
Хотелось бы рисовать иллюстрации-оттачивать навык и приносить пользу КП
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Довольно таки понравилась. Для начала очень даже хорошо. . Появляется желание читать дальше. Хороший знак!)
2. Самое удачное место
Думаю, самое начало. . Пара абзацев написаны в приглянувшемся мне стиле. . Напоминает, теперь знаменитую, книгу — «географ глобус пропил»
3. Самое неудачное место. Почему?
Диалоги. А вот… Что-то не приглянулись. Показались простыми, но могу ведь и ошибаться…
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Немного «живности»… Более непредсказуемые события.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Марина и новое общество.
(Почти вопрос.)
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Рррыбы… как то не вяжутся у меня в голове с главой;)
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
Да. Оцениваю… Больше драм))
Лучше пусть там будет… то, из чего все это исходило (мысли)
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
К сожалению… или к счастью. . Я уже читала продолжение. Увы, иных развязок мой разум сейчас не предусматривает.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта? Может, у вас есть идея для «кораблика»? Предлагайте прямо тут (или через примечание к главе, если идея разработана до состояния задачи).
Азарт игры, как бы это не звучало. Хочется посмотреть, что могут другие. . себя показать. В общем все.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
См. Редактор-арбитр Степан Пусякин
БикееваТС#1310 Видеостудия «ТЕЛЕГАзета»; Лицей 1310, Москва
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Укутавшись в теплый плед, присев на мягкий диван в углу комнаты, я взяла ноутбук и приступила к чтению этой главы. Ожидала я чего-то необычного, каких-то тайн и чего-то такого, что нет в обычной жизни. Но меня тут же разочаровали. Школа. Эта тема преследует меня по всюду. Но, раз эта тема выбрана народом, не могу судить ее строго. Значит так должно быть, хотя, я бы убрала школу.
2. Самое удачное место
Самым смешным персонажем для меня в этой главе был завуч. Сравнить ее с «Титаником» было действительно сильно. Это было настолько смешно, что я чуть не прослезилась.
3. Самое неудачное место. Почему?
Мне не понравилось, как ведет себя Даник. Он хулиган, грубиян? Я толком не могла понять, что, собственно, происходит. Но потом, я поняла. Однако, Даника я вижу другим.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Первая глава всегда в основном посвящена описанием героев, места, где они находятся. А действий нет. Вот именно их и не хватало. Будем надеяться, что дальше главы будут пахнуть действиями.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Я, как девочка, поменявшая много школ, волнуюсь за Марину. Приживется ли она в новом коллективе хулиганов?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Я не люблю рыбок, но иллюстрации, в принципе в тему. только я бы еще добавила иллюстрации робкой Марину, которая приходит в новый коллектив.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
Да, ознакомилась. Однако, интересный проект. Правда, не сразу поняла, о чем идет речь. Но позже включилась, мне понравилось. Но все же сама глава интереснее.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Ну, пожалуй, о Марине, которая подружится, или не подружится с ребятами из новой компании. Думаю, это самое интересное сейчас. Ведь от этого зависит вся ее дальнейшая судьба, судьба повести, кстати, тоже от этого зависит.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта? Может, у вас есть идея для «кораблика»? Предлагайте прямо тут (или через примечание к главе, если идея разработана до состояния задачи).
Мне бы очень хотелось дочитать до конца и понять, кто кем был, как с кем играла судьба. По-моему это интересно.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Но тут, как назло, прорезался внутренний голос № 2и сразу же остудилпиитический жар голоса № 1: «Что, Круглов? Опять штампами мыслишь? Школа — океан, жизнь бурлит, стайки и мелкие рыбешки… Так и до теории „школа-аквариум” докатиться недолго! Объясни тогда, как в твое подводное Эльдорадопроник этот Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — сам еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой? Эх, Круглов…».
Ус на мгновение задержался в вопросительном положении и довольно быстро опустился, согласившись с компетентным мнением внутреннего голоса № 1.
Как-то странно… Может, это я запуталась, но мне кажется, что ус ГГРа должен был согласиться с голосом № 2…
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
В целом понравилась, исключая пару глупых шуток (вроде плохой мины при хорошей игре). Также многовато ну совсем уж глупых моментов (вроде яичницы в 4 глаза). А в остальном, написано весело и задорно, легко читается.
2. Самое удачное место
На мой взгляд, самое удачное место — описание школьной жизни, сравнение ее с океаном (аквариумом?). Такая живая метафора, но на мой взгляд, недостаточно раскрыта. Мне тоже приходило такое в голову и не раз, поэтому это мой любимый участок главы.
3. Самое неудачное место. Почему?
Самое неудачное место — эпизод с Даником. Прямо весь. Нелепо пафосное поведение Даника (похоже на фантазии какой-то школьницы-второклассницы), абсолютно абсурдные шутки (хорошая мина и тому подобное) и хокку. Я считаю, что нужно полностью переделать этот эпизод.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не хватило действия. Вместо достаточно большого описания внешности НикНикыча можно было бы поставить внутренние переживания Марины. Я, конечно, понимаю, что НикНикыч — главный герой, но все-таки читателю наверняка интереснее читать о миленькой застенчивой девочке большими внутренними переживаниями и романтичными мыслями о море. ИМХО.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
«Сможет ли Марина найти себе друзей в новом коллективе?»
Не знаю. Когда я читал первую главу, никаких «детективных» вопросов у меня не было. Я просто начал читать дальше. По мне, так не было достаточно действия, из которого можно было бы сформулировать вопрос.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации хорошие, НО! Мне кажется, что не хватает рисунка счастливого НикНикыча на фоне хмурого понедельника. Это помогло бы читателю больше проникнуться повестью. И… мне кажется, или фото рыбок взяты из Интернета? Я думал, тут это карается.
(Нет, не из интернета. — СП)
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
Я ознакомился с историей создания, но так и не понял одну вещь. Кто все-таки был основателем идеи КП? Кто стоит у истоков? Нам рассказали о девочках из Самары, но кто подал этим девочкам из Самары идею начать этот проект? Это хотелось бы увидеть в истории создания. Ну, или хоть так узнать…
Узнай. Нам всем интересно.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
В продолжении хотел бы я прочитать о том, как Марина вливается в коллектив «Полудры!». Хоть она и не главный герой, но явно вызывает больше интереса и симпатии у читателя, чем все остальные герои вместе взятые. Ну, и побольше экшена! А то как-то тут все затянуто.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта? Может, у вас есть идея для «кораблика»? Предлагайте прямо тут (или через примечание к главе, если идея разработана до состояния задачи).
Мне очень интересным показалось создание изобретений. Завтра же этим займусь. Организаторам проекта я предлагаю создать отдельный блог всего проекта, это гораздо проще и удобнее, чем создавать для каждой темы отдельный форум (да, мне надоел спам). Для кораблика, увы, ничего предложить не могу, так как художник из меня аховый: (
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Re: Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
Судя по стилю, ты можешь вполне писательные кораблики запускать. Ну и когда дойдешь до глав с изобретениями — придумай что-то свое там. Я в прошлом году видел твои изобретения. Это было мощно!
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, довольно интересный зачин, в особенностях и характерных чертах героев узнаются типичные школьники. Очень любопытное сравнение школы с морским миром, а также с некоторым зоопарком, довольно забавно последнее, т. к. иногда и вправду случается видеть такое…
2. Самое удачное место
«Без него плохо. Понимаете, море для меня…» Начало лирической мысли Марины, её воспоминание, небольшое душевное отступление об очень дорогой для тебя вещи.
3. Самое неудачное место. Почему?
Сравнение моря с яичницей и нелепый комментарий «рыжей головы» о «четырёхглазой яичнице». Это кажется мне довольно странным — сравнить столь бурную стихию и мощь с завтраком.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Чуть более подробных описаний внешности героев; Позитивного момента в первой встрече Марины с новой школой… Как — то слишком много давления на новую девочку… Так резко, всё и сразу…; Также уж очень мало описания главного редактора, как главного героя. Надеюсь найти всё это в последующих главах.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Насколько удачно пройдёт встреча Марины с классом, у которого сформировалась столь суровая репутация?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Несмотря на то, что это очень красивые фото подводного мира, иллюстрации связаны больше с образной, а не с фактической частью главы, хотелось бы немного конкретики.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
Да, и она меня не очень порадовала… Как — то скучновато, хочется видеть реальные моменты, возникавшие в процессе написания, какую — то конфликтную, или же наоборот, забавную ситуацию, чтобы процесс написания тоже стал своей историей.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Конечно же хочется узнать дальнейшую историю Марины. Также интересно, возникнет ли действительная ситуация, в которой редактору рубрики «Спасатель», Лёше Звонарёву, придётся кого — нибудь спасать. Спасибо авторам — создателям за увлекательное начало.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта? Может, у вас есть идея для «кораблика»? Предлагайте прямо тут (или через примечание к главе, если идея разработана до состояния задачи).
Сама идея написания книги, в которой сами школьники могут описать реальную школьную жизнь.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава понравилась, потому что свою роль ознакомления читателя с жизнью «Полундры» исполняет на «ура». Ярко и живо, мгновенно погружает в обстановку школы.
2. Самое удачное место
Конкретное место выделить сложно. Если брать по эпизодам — больше всех понравился десятый. Может, он не нёс в себе особо значимой информации, но отлично переключил с волнительной мысли «Что-то ждёт Марину в новом классе?» на изначальный живенький лад.
3. Самое неудачное место. Почему?
Пятый эпизод, потому что его удалили. В комментариях написано, конечно, что он показался недоработанным и не к месту, но всё же. Читаешь-читаешь — а тут хоп! — «эпизод удален». :с
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Скорее не «не хватило», а «было много» — это касается разговоров. Большой наплыв лиц, масса диалогов, уйма «завязок» для сюжета, но действий не хватает.
Исправить хочется по крайней мере ошибку в 10-м эпизоде. Авторы запятую в предложении «— Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов» пропустили, что не есть хорошо да ещё и в глаза бросается.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
А можно несколько? Трудно сформулировать только один.
1. Какие сюрпризы ждут Марину в новом классе?
2. Зайдёт ли Леха к Марине почаевничать и подобрать материал для рубрики «Сапасатель»? А что получится, если зайдёт?
3. Насколько же прав оказался Господин Главный Редактор?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Фотографии с жителями аквариума очень мотивируют к чтению, потому что оригинально. А вот нарисованные иллюстрации, если честно, не порадовали.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
Ознакомились, хотя раскрываемый блок долго прятался…
Идея «Истории создания» интересна; всегда любопытно узнать «предпосылки и причины» событий. Жалко, не написано, какие редакции помогли самарскому коллективу ввести новых героев и сюжетные линии. Было бы неплохо и о тех ребятах узнать.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Про то, как будет встречена Марина, с кем подружится (с Машей — в частности) и что же там насчёт бравого 9а и рубрики «Спасатель».
Почитать хотелось бы и про саму Марину побольше. Одной «длинной челки» и удивительного сравнения моря с яичницей для полноты образа явно маловато.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта? Может, у вас есть идея для «кораблика»? Предлагайте прямо тут (или через примечание к главе, если идея разработана до состояния задачи).
Как говорится, «Одна голова хорошо, а две — ещё лучше». Так вот, самое интересное в том и состоит, что работа командная и можно только смело предполагать, что ожидает в следующей главе)
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава очень даже хороша, как бы банально это не звучало. Чувство ностальгии она вызывает (Хотя, казалось, мне, школьнику, о чем ностальгировать сейчас?). Добрая она и теплая.
2. Самое удачное место
Самым удачным, на мой взгляд, стоит считать начало. Во время чтения тепло разлилось в душе. Тепло и уют. Одно из приятнейших начал.
3. Самое неудачное место. Почему?
Не увидел я неудачных мест. Хотя, пожалуй, описание учителя-Титаника было немного недобрым. Как бы сказали в свое время, моветон так рассказывать о человеке.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не хватило мне, однако, улицы, ее толчеи, ее скоплений народа. Описания их всегда завораживали меня, всегда доставляли удовольствие. Может потому что я узнавал себя в людях, едущих в автобусе, каждый к своей цели?
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Кто, все-таки, Главный Редактор. Не профессия его вызывает интерес, но его жизнь. Какой он в общении, его голос, жесты.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации, выдержанные в морской теме великолепно подходят. Однако мое(Никитино) мнение: иллюстрации, нарисованные карандашом, не сильно проработанные, почти наброски, подошли бы больше.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
Ознакомился я, однако недостаточно мне лишь краткого описания истории. Характеристики создателей, их характеры (простите за тавтологию), мысли, чувства. Все это надо увековечить в раскрываемом блоке.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Хотелось бы мне читать больше про Главного Редактора, уж очень хорошо его образ выписан. Такого человека и тьютором представить хочется, настолько он добрый и понимающий.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Затянутая. В одной главе появилось сразу много всего. И поэтому читателю всех сразу трудно «переварить». Зато интригующий конец. Это подстёгивает на прочтение.
2. Самое удачное место
У нее была феноменальная память на детей. Она знала по именам всех учеников школы. Более того, она без задумчивости признавала в солидных дядечках и тетечках вчерашних и даже позавчерашних Танечек и Ванечек. Как актеры не работают, а служат театру, так и Вера Кирилловна служила своей школе с того самого дня, когда выпускнице биохима Верочке вручили красный диплом и путевку в новостройку на окраине.
3. Самое неудачное место. Почему?
Доброе утро сегодня явно было не в духе. Небо затянули тучи. Асфальт, казалось, вот-вот взбухнет от непрерывного дождя, даже на самых удобных участках дорога превратилась в одно кривое зеркало. Вдобавок — вместо положенных 8:30 «пунктуальный» автобус пришвартовался к остановке на три минуты раньше, словно подтрунивая над нашим героем.
Не нравится это лирическое начало.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Хочется неожиданного начала)
Интересного.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
От чего надо будет спасать Круглова?!
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Так как много всего напихано, то фотографии то, что надо. А то рисовать всё — невмоготу.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
Нет, не успела.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Про Звонорёва, Марину, Круглова, Даника.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта? Может, у вас есть идея для «кораблика»? Предлагайте прямо тут (или через примечание к главе, если идея разработана до состояния задачи).
Интресна сама идея создания подобного. Новаторство — всегда приветствовалось.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Не могу сказать, что я в восторге. Но и сказать, что глава плохая, просто не умею права. ребята старались. Но, глава затянулась, и были моменты, которые я Просто пропускал глазами. мне кажется, нужно как-то сократить главу, добавив в нее смысл.
2. Самое удачное место
Очень смеялся, представляя завуча. Сразу напомнила она моего завуча из старой школы. Она — большое пятно в моей жизни.
3. Самое неудачное место. Почему?
Не знаю, прямо таки неудачного места не было. Я просто подумал, а описание завуча — это не оскорбление?
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Название главы улыбнуло меня сразу. И я был уверен, что глава просто мега-смешная. Этого не оказалось. Вновь встретилась «любимая» школьная тема. Может добавить каких-нибудь приколов?
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Мне опять вспомнилась моя прошлая школа. И класс у нас был очень Грозный. Интересно, а как будет вести себя Марина средь новичков?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации я вообще не понял. Мне кажется, тут должно быть что-то иное. Иное и яркое. если придумаю, что конкретно будет в этой главе по фен-Шую — обязательно вам сообщу.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
Я начал ее читать, но мне стало непонятно немного. Я сдался и перестал ее читать. Не заинтересовала, вот в чем проблема.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Меня как-то волнует Маринина судьба. Каково ей будет в новом классе первое время, не понятно. Это, собственно, интересно.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта? Может, у вас есть идея для «кораблика»? Предлагайте прямо тут (или через примечание к главе, если идея разработана до состояния задачи).
Мне хочется прочитать повесть, поучаствовать в МБИ и выиграть! И если последующие главы будут интересными — я буду читать, не отрываясь даже на пельмени!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
См. Редактор-арбитр Степан Пусякин
Виктория Устинова#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да мне понравилась глава, она забавная. Понравилось сравнение школы с морем.
2. Самое удачное место
«Понимаете, море для меня… — девочка запнулась в поисках подходящего определения, — как яичница.
— Это как? — заинтересовалась Маша.
— Ну, ты захотела яичницу, пошла на кухню, пожарила и съела. Так и море: захотела увидеть, села в автобус и через полчаса — вот оно.
— Где яичница? — неожиданно выросла между девочками рыжая голова. — Я люблю в четыре глаза!» Получилось довольно смешно.
3. Самое неудачное место. Почему?
Таковых не нашла. По-моему глава получилось хорошо.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Хотелось бы побольше описания персонажей повести. А так ничего исправлять не хочется.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Вот у меня появился такой вопрос: Пойдет ли Леша домой к Марине на чай с мамой познакомиться?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Хотелось бы собственноручно нарисованные рисунки или фотографии, а не картинки.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Да, я ознакомилась с историей написания главы. Я бы не сказала, что она хорошая. Я бы хотела прочитать о смешных моментах во время написания главы.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Хотелось бы прочитать про Марину и НикНикыча.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
Самое интересное — это игра и КП.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
В принципе глава мне понравилась. Единственое, что могу сказать, немного затянуто. Использованы интересные описания, герои тоже представлены хорошо.
2. Самое удачное место
Мне очень понравилось описание завуча, Веры Кирилловны. Интересное прозвище «Титаник». В ее образ добавлена интересная особенность «память на детей». На самом деле у многих завучей присутствует эта особенность. Порой кажется, что они волшебники.
3. Самое неудачное место. Почему?
Пока не наткнулась на неудачные места. Надеюсь, дальше будет еще лучше.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не совсем поняла описание образа Главного редактора да и вообще его поведения, не хватает оптимизма:) Николай Николаевич какой-то слишком серьезный. Не хватило описание внешности новенькой девочки. Надеюсь, найду его в следующих главах.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Как и при прочтении хоть какой-то части любого текста, всплывает вопрос-»А что же дальше!» Интеремно, как примут Марину в новом классе? И не испугается ли она, увидев этот Грозный класс, наводящий страх на всех учителей?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации не порадовали. Как мне кажется, не очень подходят к этой главе.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Сказать честно, не ознакомилась.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Естественно хочется узнать дальнейшую судьбу Марины. Подружатся ли они с Машей? И да. . накормит ли кто-нибудь рыжеволосого мальчишку Лешу яичницей в четыре глаза, как он любит? Авторы, вы молодцы!
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
То, что этот проект на самом деле интересен. Мы можем рассуждать на тему каждой главы и так сказать заставить свои мозги работать в полную силу!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Есть ценная критика. Авторам обратить внимание. Жаль что нет конструктивного предложения, как именно оптимизировать ГГР, а лучше — фрагмент с правками
См. Редактор-арбитр Степан Пусякин
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Виктор Баранов#839 Медиацентр «Антирутин»; Ростовская специальная школа-интернат 38, Ростов-на-Дону
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава очень понравилась) Автор очень хорошо подобрал сравнение школы с аквариумом, показав все тонкости школьных будней. Также великолепно изображена личность каждого персонажа, что даёт читателю возможность поставить себя на место любого героя повести.
2. Самое удачное место
Считаю, что самое удачное в эпизоде, когда «титаник» беседовала с Левашовым о хокку, намекнув на эго поведение, а Даник заступился, на что Вера Кирилловна улыбнулась, хоть и старалась не показывать этого. Порой не всегда бывает, чтобы педагоги понимали юмор своих учеников, но этот момент заставил меня улыбнуться.
3. Самое неудачное место. Почему?
Читал очень-очень внимательно и никаких изъянов или неудачных мест не обнаружил.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Содержание великолепное, но вот иллюстрации подкачали, они не очень подходят тексту и в них не было ничего особенного
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Хочешь узнать, что будет с Мариной? Интересно как сложатся её отношения с классом? Читай КП и ты найдёшь все ответы на нужные тебе вопросы!
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Как уже писал в четвёртом пункте, иллюстрации не к месту в них нет нечего особенного, что могла заставить задержать на них внимание.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Знаком, но не совсем понял решение того, почему главным героев сделали руководителя школьной газеты? А героя в которого должны были влюбиться все читательницы отошёл на второй план? Но если не зацикливаться на этот, то глава получилась замечательная!
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Дико хочется узнать дальнейшую судьбу Марины, то как она построит свои отношения с классоми и вообще интересен дальший сюжет повести.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
Интересно как дальше развернутся события, что ждёт Круглова и «полундравцев», надеюсь дальнейшие главы будут такими же увлекательными.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Спасибо за замечания
Ольга Бабешко#839 Медиацентр «Антирутин»; Ростовская специальная школа-интернат 38, Ростов-на-Дону
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Скажу честно, если бы это была не КП, а я случайно наткнулась на эту главу, то вряд ли дочитала бы ее до конца. Испытывала разочарование, когда читала. Господин Главный Редактор совсем не понравился, особенно его расчесочка. Я представляла себе КП совсем иначе. Но, пересилив себя, продолжила чтение. И не пожалела — когда появились герои «Полундры», все оживилось. К концу главы уже и ГГР перестал раздражать
2. Самое удачное место
Я бы сказала: «Неожиданное». Вот это: «море для меня… — девочка запнулась в поисках подходящего определения, — как яичница.
3. Самое неудачное место. Почему?
Внешность ГГР.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Ни чего, а кого: красивого, спортивного и молодого ГГР. Ну почему, если мужчина в школе, то обязательно толстый и чудаковатый?!
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
ГГР займется спортом, чтобы улучшить свою внешность?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Мне кажется, они совсем не подходят.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Прочла. И все-равно не понятно, почему ГГР не может быть героическим персонажем, в которого все влюбятся? («Вместо героического персонажа, в которого должны были влюбиться все читательницы, они вывели в главные герои руководителя школьной газеты»).
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Ну, пусть ГГР влюбится в кого-нибудь, чтобы захотелось в спортзал.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
Чем закончится КП.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, глава мне понравилась. Читается легко, увлекательно, если задуматься, то оказываешься как рыба в океане.
2. Самое удачное место
Самое удачное место это высказывание: журналист должен уметь всё. С мировых сенсаций никто не начинает.
3. Самое неудачное место. Почему?
Правду сказать, неудачных мест нет.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне не хватило более веселых эпизодов, недостаточно юмора.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Приживётся ли Марина в классе?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации мне очень понравились. В каждой иллюстрации есть своя изюминка.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Извините, я не ознакомилась.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
О весёлых школьных приключениях.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
То, что завлечены в проект ученики многих школ.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Мария Калинина#1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава понравилась. Предвещает большие приключения!
2. Самое удачное место
— Ну, ты захотела яичницу, пошла на кухню, пожарила и съела. Так и море: захотела увидеть, села в автобус и через полчаса — вот оно.
3. Самое неудачное место. Почему?
Очень понравилось вот это:
Внезапно поток замедлил свое движение.
— Атас, Титаник! — ухнуло по сторонам.
Мальчишки соскочили с подоконников и вытянулись, запеленговав в конце коридора завуча Веру Кирилловну Пароходову.
Один зазевался, Вера Кирилловна остановилась напротив.
— Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов.
— Здрасте, Вера Кирилловна!
— Чем так занят?
— Хокку сочиняю. Для «Полундры». Из школьной жизни.
— Вот как! — улыбнулась Титаник. — Превосходно. И много насочинял?
— Пока одно, — он выпрямился и продекламировал нараспев, как заправский поэт:
Океан знаний.
Штиль или шторм?
Волны, волны…
— А ведь точно из жизни, Левашов: на уроках у тебя штиль, а на переменах от тебя шторм, — вздохнула Вера Кирилловна.
— Так от него хоть волны небольшие, — заступился за поэта Даник.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Более точных описаний героев.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что же будет дальше? Какие отношения сложатся у Марины с ее одноклассниками?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации красочные и хорошо отражают «школу-аквариум».
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Обязательно ознакомлюсь.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Захватывающие приключения!
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
Чтение повести.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
См. Редактор-арбитр Лариса Боброва
Нина Широкова#121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Мне понравилась глава! Увлекательная
2. Самое удачное место
меня зацепила фраза «спасатель не тот, кто каждый день спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь»
3. Самое неудачное место. Почему?
появление «Титаника». Пока меня не очень заинтересовала эта личность
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне всего хватило
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что Марина не умеет?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
иллюстрации понравились!
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Да, ознакомилась, но я не считаю этот блок особо важным.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Мне понравился рыжий мальчик и Марина. И, несомненно,главный редактор:)
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
мне всё нравится. Очень много разнообразных заданий! Пока пожеланий нет
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Мне эта глава очень понравилась. Мне понравилось название газеты, где работает господин главный редактор.
2. Самое удачное место
Описание главного редактора
3. Самое неудачное место. Почему?
Школьная книга перемен
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Все хватает, интересно читать, зачитываешься
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что может произойти в дальнейшем?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Они очень удачны
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Конечно
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Про учащихся школы
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
Побольше веселых историй
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Мне глава понравилась. Понравилось то, что Господин главный редактор работает не в какой то всемирно известной редакции, а в простой школе.
2. Самое удачное место
Где была великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе, портфелей в воздухе, звонков в пространстве.
3. Самое неудачное место. Почему?
Я в этой главе неудачного места не нашла.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне всего хватило.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что будет дальше? Как Марина войдет в новый коллектив7
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Я просмотрела все иллюстрации… Пока идей нет.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Нет еще не успела ознакомиться.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Мне хотелось бы узнать про Марину.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
Игра 29 генваря.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
См. Редактор-арбитр Лариса Боброва
Кристина Басалаева#121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Мне как учащейся очень интересно читать про школьную жизнь
2. Самое удачное место
Появление главного редактора в школе, где он плывёт в аквариуме: «Николай Николаевич нырнул в вестибюль, и школьный океан обволок его собою, завертел косяками диких пятиклассников, оглушил птичьим гомоном мелкотни, вынес к местам обитания „крупной рыбы” из одиннадцатого».
3. Самое неудачное место. Почему?
Понравилось всё, но если надо, буду дальше обращать внимание, что они должны быть, и буду придираться:)
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Пока не поняла, по-моему, всё идеально
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Не знаю, вообще-то детективы люблю, но здесь пока не понимаю, о чём пойдёт речь и что нужно задавать
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Фотографии не очень, по-моему, уместны в данной главе. Я бы лучше нарисовала школьную жизнь или вставила фотки ребят
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Ознакомилась. хорошо, что у них не получился первоначальный замысел. Хочется побольше о школе и фантастики.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Интересная девочка Марина — новенькая, как её приняли в классе
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
Я пока мало что знаю о Проекте, но думаю, скоро войду в курс дела.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Анастасия Кошель#1514 Пресс-центр «Вместе»; Школа 2, Кисловодск, Ставропольский край
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, такое начало хорошее истории предвещает большие приключения. Понравилось описание редакции, она похожа на все газеты. Каждый выберет то, что схоже с его характером и отношениям. Это меня порадовало.
2. Самое удачное место
Очень понравилось: Николай Николаевич нырнул в вестибюль, и школьный океан обволок его собою, завертел косяками диких пятиклассников, оглушил птичьим гомоном мелкотни, вынес к местам обитания «крупной рыбы» из одиннадцатого.
Шум этого океана сводит с ума любого, кто попадает сюда случайно.
Здесь другие звуки. Словно усиленные крашеными стенами похожих на подводные гроты и пещеры коридоров, они приближаются, отдаляются, сливаются в неразличимый гул, накатывают топотом ног, стуком каблучков, криками и хлопками, отступают тихим плеском. И затихают. Но ненадолго.
Звонок! И вот опять под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости ловко маневрируют шестиклахи; неторопливо, но уверенно проплывают по коридорам-переходам тунцы-старшеклассники. Они всегда держатся особняком, словно косяк рыб спасается от рыбацких тралов, а те загоняют их все дальше и дальше. В пучину взрослой жизни…
Прямо про нашу школьную жизнью
3. Самое неудачное место. Почему?
А оно есть??
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне все понравилось, а особенно аллегория с аквариумом и рыбками. Прелестно.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что же будет дальше? Как сложится так, что НикНикыч попросит помощи у Звонарева? Как Марина войдет в новый коллектив?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Класс!
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Да, ознакомилась. Спасибо создателям. Теперь знаю героев в лицо.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Продолжение.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
Игра и КП
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Виктория Чухланцева#121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
понравилась, начало интересное, захватывающее, есть смешные моменты
2. Самое удачное место
когда Николай Николаевич заходит в школу представляя, что это океан
3. Самое неудачное место. Почему?
На мой взгляд не было неудачных мест
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Иллюстраций главных героев, возможно описание девочек: Маши, Марины, описание мальчиков: Леши, Дани
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что дальше случиться, что Николай Николаевич попросит помощи у Леши
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации достойные, мне кажется не хватает иллюстраций главных героев
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Ознакомилась с историей.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Мне хотелось бы узнать больше про учащихся в школе, узнать как развивается сюжет, что происходит в школе и с ее учащимися
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
Я думаю это коллективная повесть, интересно читать, отвечать на анкету
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
История создания этой главы и пожелания к доработчикам 
Нажми на ракету
Комментариев 2
