История создания этой главы и пожелания к доработчикам
Когда был объявлен проект под названием «Коллективная повесть», первой откликнулась команда газеты «Перспектива. Новости» (# 55, Самара). Причем сделала это весьма своеобразно. В своем сообщении об участии Оксана Петровна Тушканова (руководитель) написала, что всеми силами пыталась отбиться, а вот дети (в роли детей, как мы поняли, выступала Лена Мирошниченко) сказали: «Надо». Получив фабулу, которая в то время выглядела очень скромно (нужно было придумать главного героя и причину, почему его не пускают в «странное кафе», а также заслать в кафе первого посланника, который принесет первую улику), самарцы спутали все планы организаторов. Вместо героического персонажа, в которого должны были влюбиться все читательницы, они вывели в главные герои руководителя школьной газеты Николая Николаевича Круглова. В нынешнем варианте повести их первая глава, написанная за пять дней, разрослась на семь глав. Практически весь текст самарцев остался в повести, просто в него вошли новые эпизоды, новые герои, новые сюжетные линии.
Оксана Тушканова: редактор газеты «Перспектива»
Лена Мирошниченко: автор идеи «С собаками вход разрешен»
Художник Анастасия Камина создала запоминающиеся образы героев (фото нужно заменить)
Дорогие доработчики. Ищите в тексте главы кораблики, кликайте на них и запускайте в плавание. Кликнув на «Комментировать» вы можете оставить свой отзыв или правку. Нажав на «Проиллюстрировать» рядом с соответствующим эпизодом, можно закачать иллюстрации. Помните, что в пределах одной главы они должны быть в одном стиле.
Доброе утро явно было не в духе. Небо затянули тучи. Асфальт, казалось, вот-вот превратится в одно кривое зеркало от непрерывного дождя. Вдобавок— вместо положенных 8:30 «пунктуальный» автобус причалил к остановке на три минуты раньше, словно подтрунивая над нашим героем.
А вот, собственно, и он: несется к остановке, перепрыгивая через лужи и поочередно «чуть не роняя» то зонтик, то портфель. Браво! В последний момент он все же успевает вскочить на подножку и подмигнуть заспанному понедельнику: «Не все так плохо, дружище!»
Кстати, знакомьтесь: Круглов Николай Николаевич, в данный момент он (в преотличнейшем настроении) спешит в школу. Да-да, не удивляйтесь: хотя наш и герой главный редактор, работает он не в какой-то там крупной и известной редакции, а в обычной школе. И именно с маленькой газеты «Полундра» начнется наша большая история…
Господин главный редактор — из тех колоритных личностей, которые запоминаются сразу и навсегда. Небольшого роста, полноватый, с круглым добрым лицом и великолепными пышными усами. У него даже имеется специальная расчесочка, которой он пользуется в моменты крайнего волнения, а поскольку перед нами человек чрезвычайно волнительный и усердный, усы у него всегда блестят от бесконечного расчесывания. Когда он улыбается, — а улыбается он часто и искренне, — вокруг глаз появляется множество маленьких морщинок. Глаза его, насыщенного кофейного цвета, под стать характеру — теплому и доброму. Даже фамилия излучает тепло и доброту — Круглов. Однако по фамилии его редко кто называет. Для ребят он Николай Николаевич (НикНикыч, Капитан или дядь Коля), а для нас с вами — главный герой, который уже почти пришел в школу. Ни он, ни другие участники происшествия пока понятия не имеют, что преподнесет им сегодняшний понедельник…
Это Леша Звонарев, наш спецкор и ведущий рубрики «Спасатель», — представил Николай Николаевич Леху… — Мне, когда эту рубрику всучили, намекали на опасности, а не на профилактику соплей
Николай Николаевич нырнул в вестибюль, и школьный океан обволок его, завертел косяками диких пятиклассников, оглушил птичьим гомоном мелкотни, вынес к местам обитания «крупной рыбы» из одиннадцатого. Шум этого океана сводит с ума любого, кто попадает сюда случайно. Здесь другие звуки. Словно усиленные крашеными стенами похожих на подводные гроты и пещеры коридоров, они приближаются, отдаляются, сливаются в неразличимый гул, накатывают топотом ног, стуком каблучков, криками и хлопками, отступают тихим плеском. И затихают. Но ненадолго. (Убрать?) Звонок! И вот уже под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости ловко маневрируют шестиклахи; неторопливо, но уверенно проплывают по коридорам-переходам тунцы-старшеклассники. Они всегда держатся особняком, словно косяк рыб уходит от рыбацких тралов, а те загоняют их все дальше и дальше. В пучину взрослой жизни…
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение. Но тут, как назло, прорезался внутренний голос № 2 и сразу же остудил пиитический жар голоса № 1: «Что, Круглов? Опять штампами мыслишь? Школа — океан, жизнь бурлит, стайки, рыбешки… Так и до теории „школа-аквариум” докатиться недолго! Объясни тогда, как в это подводное царство проник Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой? Эх, Круглов…». Ус на мгновение задержался в вопросительном положении и довольно быстро опустился, согласившись с компетентным мнением внутреннего голоса № 2. И уже практически вприпрыжку, размахивая портфелем и перекидывая его из руки в руку, НикНикыч стал пробираться по «школьным джунглям», которые удивляли, манили загадочностью, испытывали на прочность. Убрать то, что серым?
…Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе, портфелей в воздухе, звонков в пространстве. Все меняется каждую минуту, появляется ниоткуда и исчезает в никуда. Но все эти изменения — лишь свидетельства постоянства. Вот, к примеру, НикНикыч. Рулит себе по школьному коридору и отлично знает: сейчас из кабинета биологии выскочит великий дизайнер Машка, а за ней неизменно подтянется Даник, прозванный Едким за шершавый не по годам язык. Увидев обступивших Круглова детей, лениво сойдет с подоконника повелитель компьютерных метаморфоз и известный в школе изобретатель Степа Пусякин с какой-нибудь штуковиной в руке (типа пульта управления звонками). К ним присоединится Вадик Дубровский, 11 класс, первый «зам», старший «пом» капитана Круглова.
Нажми на ракету
Кстати, легкий на помине старпом уже заносит над потоком руку — жест, понятный лишь посвященным, означает: «Сегодня заседаем». Отвечая ему кодовым приветствием, НикНикыч уже не в первый раз подумал, что понедельник все-таки не лучший день для заседаний.
Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе…
Эпизод удален
— Здрась! Здрась! — летит со всех сторон. — Николай Николаевич, вы на КВНе будете? — Буду. — А вы за какую команду болеете? — За Камбалова. — А мы — за Честнова. — Николай… ой, пусти! Ни… пусти! …кола …ич! — Сева, да я слышу, слышу. Что случилось? — Ничего! Поздороваться хотел! — Николай Николаевич, Пусякин заболел! — Что с ним? — Переохладился! — Температура? — Грипп! — Вот беда… Николай Николаевич замедлил шаг, что чуть не привело к кораблекрушению отдельно взятый кубрик, но тут же, ловко лавируя, привычными галсами продолжил путь. Великая школьная Книга перемен открывала свою новую страницу…
Николай Николаевич, ловко лавируя привычными галсами, шел по коридору
Хотя наш герой и не был учителем, в школе его знали все. И не только потому, что раз в неделю он как представитель администрации дежурил у входа, наблюдая за порядком. Главной причиной его известности была школьная народная газета «Полундра». За дверью с прибитым рядом большущим чемоданом с надписью «Срочно в номер!», находилась не просто редакционная комната, а настоящий штаб неугомонных личностей. На педсоветах говорили: «Извините, у нас школа при „Полундре” или „Полундра” при школе?»
… Круглова догнала высокая симпатичная девушка и, хлопая неумело накрашенными ресницами, сообщила: — Николай Николаевич! А у нас новенькая! Марин, давай сюда! Главный редактор притормозил. Новенькая боролась со своим смущением и медлила. — Что ты как маленькая, — Маша нетерпеливо потянула ее за портфель. — Не бойся, не укусят. Круглов ободряюще улыбнулся девочке. — Тебя Марина зовут? Имя для «Полундры» подходящее, морское. Ты откуда приехала? — Из Калининграда, — как-то невесело ответила она и отмахнула с глаз волосы. Вкус новой жизни, ужасное смятение и запах котлет из школьной столовой, который разливался по коридору, — вот что чувствовала в этот момент эта грустная девочка с длинной челкой. — Здорово! И город морской. Расскажешь? — О чем? — Марина удивилась, что так быстро получила задание. — О городе, о прежней школе. Для рубрики «По морям, по волнам». Напишешь? — А о море можно? — Конечно. Любишь море?
— Извините, у нас школа при «Полундре» или «Полундра» при школе?
— Море для меня… — девочка запнулась в поисках подходящего определения, — как яичница. — Яичница? Ну ты даешь! — хохотнула Маша. — Ну, ты захотела яичницу, пошла на кухню, пожарила и съела. Так и море: захотела увидеть, села в автобус и через полчаса — вот оно. — Где яичница? — неожиданно выросла между девочками рыжая голова. — Я люблю в четыре глаза! — Леш, стой! — обрадовался Николай Николаевич. — Папа-то когда возвращается? — Скоро, или недели через две! — и Лехин вихор понесся к лестнице. Его отец, капитан дальнего плавания, был личным другом Круглова и по совместительству — мужем его сестры. Иными словами, ушастый приходился НикНику племянником. — А творчество тебя интересует? — расспрашивал главный редактор Марину, увлекая ее и Машку за собой. Новенькая кивнула и снова покраснела, но в общей круговерти этого никто не заметил. Маша, которая всегда заводила дружбу с новичками (правда, не всегда это заканчивалось идиллией), пыталась пробиться поближе к Круглову и при этом не потерять из виду новую подружку.
[11]
Новенькая боролась со своим смущением … рядом уже вырос Даник — цветочек с ядовитой почвы
— Николай Николаевич! Она стихи пишет! — Не надо! — тихо попросила Марина, но было поздно: рядом уже вырос Даник — цветочек с ядовитой почвы. Направив сардонический взгляд на незнакомую девчонку с длинной челкой, он куснул большое яблоко и «галантно» поинтересовался: — Стихи, значит? А что так? Несчастная любовь? — Исчезни! — выступила вперед Машка. — Тебя сюда не звали! Едкий Даник погрозил новенькой пальцем. — Это как понимать? — девочка, похоже, перестала смущаться, и в глазах ее мелькнул дерзкий огонек. — Наш Даниил, — уточнил Круглов, — большой любитель поэтических баталий. Так что это не угроза, а намек на сотрудничество. Правда, Даня? — Тип того, — согласился Даня, ничуть не сконфузившись. — Вот только не надо делать хорошую мину при плохой игре, ясно? И воображать себя оружием массового поражения, — Маша постаралась вложить в свои слова всю язвительную иронию, на которую была способна. — Ладно, буду делать плохую мину при хорошей игре, — благосклонно уступил Даниил, продолжая жевать яблоко.
Стычка развеселила всех, кроме новенькой. По этой невеселости Круглов понял: у нее назревает первая проблема в виде Даникова языка. — Ты в каком классе? — спросил девочку Николай Николаевич. — В 9-м. Даня тоже учился в 9-м. — «А»? «Б»? — «А». 9 «А» — все это хорошо знали — самый трудный класс в школе, там обитает целая компания «неуправляемых» под предводительством Вободаева. Грустную девочку, любящую море, ожидало малоприятное знакомство.
Вокруг кольцом стеклись ребята, шумно переговаривающиеся между собой. По лицу главного редактора, по тому, как он поглядывал в ее сторону, обращаясь то к одному, то к другому собеседнику, Марина почувствовала: его что-то обеспокоило. И это беспокойство каким-то образом касается лично ее.
Как в это подводное царство проник Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой?
Атас, Титаник! — ухнуло по сторонам…
Внезапно поток замедлил свое движение. — Атас, Титаник! — ухнуло по сторонам. Мальчишки соскочили с подоконников и вытянулись, запеленговав в конце коридора завуча Веру Кирилловну Пароходову. Один зазевался, Вера Кирилловна остановилась напротив. — Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов. — Драсте, Вер Кирилловна! — Чем так занят? — Хокки сочиняю. Из школьной жизни. — Вот как! — улыбнулась Титаник. — Превосходно. Хокку. И много насочинял? — Пока одно, — он выпрямился и продекламировал нараспев, как заправский поэт: Океан знаний. Штиль или шторм? Волны, волны…
— А ведь точно из жизни, Левашов: на уроках у тебя штиль, а на переменах от тебя шторм, — вздохнула Вера Кирилловна. — Так от него хоть волны небольшие, — заступился за поэта Даник. [15]
Все замерли, ожидая реакции Веры Кирилловны, но она, пряча улыбку, неторопливо потекла дальше, оставив красного от поэтического наплыва Левашова обдумывать новые рифмы. — Народ, освободи место светилу русской поэзии! — сложив руки рупором, протрубил Даник, и они вместе с Левашовым протиснулись в круг, галдевший возле Николая Николаевича. Хоть у Веры Кирилловны и была «говорящая» фамилия, «Титаником» прозвали ее за солидные габариты. Про эту даму, которая, будучи завучем, преподавала биологию, в школе ходили легенды. У нее была феноменальная память на детей. Она знала по именам всех учеников школы. Более того, она без задумчивости признавала в солидных дядечках и тетечках вчерашних и даже позавчерашних Танечек и Ванечек. Как актеры не работают, а служат театру, так и Вера Кирилловна служила своей школе с того самого дня, когда выпускнице биохима Верочке вручили красный диплом и путевку в новостройку на окраине.
Про эту даму, которая, будучи завучем, преподавала биологию, в школе ходили легенды…
Убрать то что серым?
Круглов, улучив момент, увлек Даню в сторону. — Даниил, не шторми. Дай девочке оглядеться. — А я что? Я ничего! — Видишь, Маша ляпнула про стихи и сама пожалела. Давай так: на эту тему в классе ни слова. Молчи как рыба. — Пила, — не удержался от шутки Даниил.
Голоса постепенно затихали, хлопали двери, ребята расходились по кабинетам. Только возле Круглова продолжали роиться дети «Полундры». — А почему ваша газета так странно называется? — осмелев, спросила новенькая. Нажми на корабль
— Дело было так… — начал Круглов, но тут к ним подкатил кто-то ушастый, и Главный Редактор развел руками, мол, извини, не сейчас. — Познакомься, Марина. Это Леша Звонарев, наш спецкор и ведущий рубрики «Спасатель», — представил Николай Николаевич Леху. — Леша, а это Марина. — Новенькая? Из 9 «А»? Девочка кивнула. — О-о-о. Сочувствую! — закачался Звонарев. — Ты помнишь, с тебя информация, как защитить себя от гриппа? — перевел стрелку с 9 «А» Николай Николаевич. — Ну, опять! Что я, врач, что ли? — Ты — ведущий рубрики «Спасатель»! Вот и спасай!
Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает
Спасатель не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь
— Это уже похоже на шантаж, — до кончиков рыжих волос покраснел Звонарев. — Мне, когда эту рубрику всучили, намекали на опасности, а не на профилактику соплей. Дайте нормальное задание, и я себя покажу! — Лехин, а спаси меня! — завопил кто-то сзади. Звонарев, держа за спиной фигу, перестроился к Круглову боком. — Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает. Спасатель — это не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь. В любой момент, понимаешь? — Значит, про сопли писать? — От насморка морская соль хорошо помогает, — вмешалась Марина. — У меня мама врач, но лечит меня без таблеток… — Вот тебе и материал небанальный. Не хочешь к Марине в гости зайти, с мамой познакомиться? — подкинул идею Круглов и двинулся к лестнице.
Леха еще сильнее раскраснелся и, как показалось новенькой, даже больше порыжел. Николай Николаевич обернулся на первой ступеньке и серьезно добавил: — Обещаю, что первым, кого я позову, когда понадобится помощь, будешь ты. — Да, только этот момент никогда не наступит! Никогда! — Кто знает? — задумчиво ответил Круглов. Если бы Николай Николаевич знал, как он окажется прав!
Резерв иллюстраций
Здрась! Здрась! — летело со всех сторон. — Николай Николаевич, вы на КВНе будете? — Буду
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение
Стихи, значит, пишем? А что так? Несчастная любовь?
Значит, про «сопли» писать?
Господин Главный Редактор — из тех колоритных личностей, которые запоминаются сразу и навсегда…
Попался (гл.1-10)
— Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов
А у нас новенькая (гл.1-07)
Море-океан (гл.1-03)
Господин Главный Редактор… с круглым добрым лицом и великолепными пышными усами
И вот опять под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости маневрируют шестиклахи
Первая встреча с Мариной (гл.1-07)
Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе…
Николай Николаевич, ловко лавируя привычными галсами, шел по коридору
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение
Вокруг кольцом стеклись ребята, шумно переговаривающиеся между собой
Все замерли, ожидая реакции Веры Кирилловны, но она, пряча улыбку, неторопливо потекла дальше
Грустную девочку, любящую море, и без Даниковых поддевок ожидало малоприятное знакомство
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, понравился стиль написания, оригинально, живо. Нравится ассоциация, школа действительно похожа на океан.
2. Самое удачное место
Очень понравился абзац, когда НикНикыч вошел в школу, описание школы, сравнение с океаном. Еще афоризм удачный: «подмигнуть заспанному понедельнику».
3. Самое неудачное место. Почему?
Начало повести, первый абзац. На мой взгляд, в архивном варианте начало лучше.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Самое первое предложение неудачное. А еще «автобус пришвартовался». Еще бы написали: «прилунился» или «пристыковался». Может быть, лучше «подкатил» или как-то еще? Не понравилась фраза про асфальт, который взбухнет, я бы написала «смоет». Еще ребята появляются неожиданно рядом с Редактором, надо бы сделать более логичным появление героев.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Будут ли баталии у Марины с Даником? Какая помощь понадобится НикНикычу?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Мне не очень нравятся эти иллюстрации, слишком прямолинейное сравнение с морем. У меня есть идея, попробую ее реализовать.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Конечно, интересно прочитать, как пришла идея создания главы.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Отличная идея! Не мешают, а даже помогают, так бы во всех книгах делали пояснения и выделяли главную мысль!
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы почитать про стихотворные баталии, и как разворачиваются события в 9 «А».
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Мне нравится, что можно вносить корректировки и обсуждать. Возможно, потом появятся свои идеи.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Герман Бородин#1150 Школьный издательский центр «Cool school»; Школа 12, Пятигорск, Ставропольский край
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась, необычный сюжет, местами странный
2. Самое удачное место
Знакомство Марины и Круглова
3. Самое неудачное место. Почему?
Сравнение школы с аквариумом
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Так на мой взгляд всего хватает, но по мне так можно бы было немного переделать сюжет, очень много сравнений школы с рыбами, с таким же успехом можно было сравнить школу с муравейником
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Особого вопроса не знаю, он может быть каким угодно
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации были вставлены как раз в тему
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Нет не знакомился
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Читать не мешают, а задумка хороша
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Я бы хотел увидеть интересный, затягивающий сюжет который бы был приятен глазу
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Мне интересна сама задумка
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Сергей Чудиевич#1150 Школьный издательский центр «Cool school»; Школа 12, Пятигорск, Ставропольский край
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, понравилось практически всё, кроме бесконечного сравнения с школы с океаном.
2. Самое удачное место
Встреча с новенькой. Развитие отношений.
3. Самое неудачное место. Почему?
Начало, так как слишком банально.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Всего вполне достаточно.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Отношения Марины с ее одноклассниками и коллегами по <<Полундре>>.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации вполне хорошие.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да я ознакомился. Пока что есть желание только дочитать повесть.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Мне кажется идея хорошая, можно больше узнать слов и афоризмов нашего богатого русского языка. Я бы добавил возможность видеть значение афоризмов и слов при наведении на на них курсора.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Пока что про всех фигурирующих героев.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Интересна сама идея создания повести, которая заинтересует и будет доступна для понимания всей молодёжи. Может помочь развить или увеличить любовь к чтению.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Кира Наумова#1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
С уверенностью отвечу на этот вопрос положительно! Достаточно-таки красочные эпизоды, которые составили хорошее начало повести, что вызывает желание продолжить чтение.
2. Самое удачное место
Очень доставило сравнение моря в Калининграде с яичницей, ведь это действительно так.
3. Самое неудачное место. Почему?
Мне показалось, что таковых нет. Все эпизоды были прекрасно обыграны.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Я считаю, что исправлять нечего, однако хотелось бы иметь более точное описание каждого героя.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Наверное, странно, но у меня навеял лишь один вопрос: «Что же за стихи пишет новенькая?»
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации восхитительны! Художники забавно представили героев во всей их красе, а подводная фото-охота дает лучшее понимание всего происходящего в редакции.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Безусловно, еще в самом начале чтения главы меня преследовали мысли о том, как она создавалась.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Мне абсолютно не помешал данный инетрактив, скорее даже наоборот, заставил узнать лексическое значение некоторых слов, чтобы помочь понять содержание текста лучше.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Скорее всего, про взрослых, про Титаника или Круглова. Как никак, они уже давно обитают в океане школы, но что их заставило влиться туда много лет назад?
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Думаю, что фотографии и иллюстрации. Ведь увидеть глазами, то, что было уже создано или прочесть и представить это — разные вещи. Однако, иллюстрации помогают именно в плане наглядности. Так почему мы не сделать к какому-нибудь эпизоду серию фото, используя одну тему (даже, например, тот же самый океан)?
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Илья Решетняк#1150 Школьный издательский центр «Cool school»; Школа 12, Пятигорск, Ставропольский край
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Мне все понравилось, кроме чрезмерной «рыбности».
2. Самое удачное место
Приход «Титаника».
3. Самое неудачное место. Почему?
Самое начало, думаю, что стоило начать с какой-нибудь ситуации, которая выходит из нормальной жизни Николая Николаевича. Мы бы узнали его более подробно.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Всего хватило. Исправить чрезмерную «рыбность» и начало главы.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Развитие отношений Данила и Марины
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Мне не особо понравилась иллюстрация черепахи, думаю, она тут неуместна. Веру Кирилловну можно сравнить скорей со скатом, чем с черепахой.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, хотелось бы узнать подробнее о жизни школы.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Не мешают, хотя, открывать их с телефона не совсем удобно. Но идея хорошая.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Конечно же про Титаник, мне она больше всего понравилась.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Интересно прочитать следующие главы КП.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Алексей Савчук#1514 Пресс-центр «Вместе»; Школа 2, Кисловодск, Ставропольский край
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, очень понравилась, так как она пестрила незаурядными, красочными описаниями, как школы, так и персонажей. Оригинальные имена и прозвища, забавные и живые диалоги вызывали улыбку на лице.
2. Самое удачное место
Сравнение школы с подводным миром и столкновение «Титаника» с Левашовым и Даником
3. Самое неудачное место. Почему?
Диалог, где проводиться параллель море-яичница. Неясно, что за рыжая девочка резко вклинивается в него, и откуда появляется Лёша, к которому после обращается Николай Николаевич.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Какой же сюрприз преподнесет этот понедельник?
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Кратко. Хотелось бы прочитать, откуда возникли идеи сюжета.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Зеленые слова это очень удобно и познавательно. Жаль, таких нет в «Докторе Живаго».
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Максим Крамарь#1150 Школьный издательский центр «Cool school»; Школа 12, Пятигорск, Ставропольский край
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да! мне очень понравилась глава! Очень хорошее описание (мне особенно нравится это в книгах), неожиданный поворот, который не часто встретишь в самом начале книг, для меня проявился еще в начале, со слов: «крупной рыбы», «Шум этого океана», «шустрые мальки из началки» и д. р., я еще не разу не видела такое не естественное, но довольно забавное сравнение. Еще одна отличительная черта первой главы, заключается в том, что присутствует тонкий экстравагантный юмор, что очень эпично! В общем глава хорошая!
2. Самое удачное место
«— Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает. Спасатель — это не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь».
3. Самое неудачное место. Почему?
«Кстати, познакомьтесь: его зовут Господин Главный Редактор, и в данный момент он (в преотличнейшем настроении) спешит в школу» Я не очень люблю когда людей не называют с самого начала рассказа, и «Господин Главный Редактор» звучит немного грубо по отношению к герою.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Хотелось бы побольше информации о героях. Я добавила бы описания, действующим лицам; а так представлять не очень удобно.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
«Почему люди-рыбы?»
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Все очень хорошо организованно.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Про главных героев конечно! Их дальнейшие действия и развитие событий.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Я люблю читать, по-своему курьезные произведения! хочется читать и читать, и читать….
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Нет, не совсем. Первая глава книги всегда должна вызвать в читатели особенные эмоции, благодаря которым он продолжит чтение произведения. В данном случае, на мой взгляд не хватает некоторой динамики действий героев.
2. Самое удачное место
Думаю, что самое удачное место в главе это появление Дани. Всегда интересно наблюдать отношения детей между собой и с учителями со стороны.
3. Самое неудачное место. Почему?
Считаю, что таковым является появление в повести завуча школы. Не хватает, опять же, динамики и подробного описания.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
В самом начале мне не хватило описания необычных качеств героя. Читателю его представляют, как очень непростую личность. Для меня же он зауряден.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Каким же является 9 А класс
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации меня удовлетворяют.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Мне хотелось бы прочитать больше об учениках школы. Познакомится с ними, как с личностями, а не просто поверхностными героями.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Для меня самое интересное в проекте это то, что он связан со школьной жизнью.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Леви Айвазашвили#1150 Школьный издательский центр «Cool school»; Школа 12, Пятигорск, Ставропольский край
Думаю, что в самом начале стоило бы добавить побольше описаний того, как все плохо начиналось и закончить этот эпизод на «не все так плохо», чтобы куда глубже передать оптимистичность главного героя. А последний обзац перенести во второй эпизод. Например, главный герой мог бы упасть еще в лужу, потерять что-то, забыть что-то важное, а потом, в конце эпизода, понять то, что все это было незначительно и не мешает дню быть хорошим.
Предложите свой вариант!
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Леви Айвазашвили#1150 Школьный издательский центр «Cool school»; Школа 12, Пятигорск, Ставропольский край
Нас знакомят с главным героем, говоря, что он из тех, кто запоминается сразу и навсегда, но в его описание нетуничего необычного, он не предстает нам таким человек, который должен запомниться, а скорее таким, которого сразу забывают.
Предложите свой вариант
Редактор-арбитр Наталья Быкова
София Зейферт#1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
очень понравилась глава! интересно наблюдать за жизнью школы со стороны)
2. Самое удачное место
диалог Главного героя в коридоре с учениками
3. Самое неудачное место. Почему?
появление главного героя в школе. считаю, что лучше было бы показать, как он приостановился и погрузил свой взгляд в «пучину» школы) понаблюдал со стороны, а не пускался бы в бурлящий поток
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
хотелось бы побольше узнать о жизни старшеклассников, ведь среди них тоже бывают оторвы)
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
что же представляет из себя этот 9 «А»?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
иллюстрации немного пустоваты. я думаю, можно было бы добавить больше морского, или даже представить всех персонажей не людьми, а рыбами.
так же, стоило взять фотографии морских, а не аквариумных рыб, ведь в школе, как и в океане/море огромное количество видов рыб, как и людей на суше. ведь мы все разные)
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
это всегда интересно)
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
считаю, что это весьма нужная функция! в любое время можно посмотреть значение незнакомого слова
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
хотелось бы больше узнать про загадочного Пусякина;)
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
интересна сама идея, связь с морем) масса возможностей открывается) хотелось бы больше иллюстраций
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Первая глава произвела на меня отличное впечатление. Понравилась своими яркими сравнениями, юмором и простотой героев.
2. Самое удачное место
Для меня самым удачным местом в главе является 7 эпизод. Мне нравится знакомство Круглова и Марины. Нравится, что дети так просто общаются со взрослым человеком, который их понимает и мыслит, как они.
3. Самое неудачное место. Почему?
Не увидела неудачных мест. Все нравится.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Честно?
Это то, что нужно. Все так, как и должно быть.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Какое место займет Марина в жизни «Полундры»?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации вышли просто отличными, в голове четко сформировались образы героев.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Дарья Комиссаренко#1801 Кружок журналистики «Зелёная лампа»; Дом творчества «Успех», Астрахань
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, глава мне понравилась. Сравнение школы с морем, а детей с рыбами довольно остроумно и интересно.
2. Самое удачное место
Для меня самый удачный момент — это 3 эпизод. Ведь, действительно наша жизнь похожа на океан, а жители подводного царства похожи на людей. Я считаю, что это прекрасное сравнение.
3. Самое неудачное место. Почему?
Я не нашел для себя неудачного места. Мне все понравилось!
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Ничего, нас только ввели в курс дела — для первой главы достаточно.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Как будут развиваться отношения Даника и Марины.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации хорошие, качественные.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, я ознакомился. Всегда интересно узнавать о том, как рождалась книга. Хотелось бы побольше узнать, что за 9 «А» там.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, не мешают. Если какое-то слово не знаешь, то можно посмотреть его значение. Хорошая идея!
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Дальнейшую судьбу Марины и Даника.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Интересно прочитать следующие главы. Я очень заинтересован тем, что там будет дальше!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)