О бесстрашии робости, об отваге отчаяния, и о том, что в экстремальных ситуациях у человека открывается второе дыхание
История создания этой главы и пожелания к доработчикам
Как мы снимали видеоцитатник (лицей № 1310, Москва)
По заданию Малой Большой игры «29 генваря 2011» наша команда «Киношут» взялась сделать видеоиллюстрации к главе 29. А точнее, видеоцитатник. Этот жанр не требует монтажа. Главное, хорошо выучить текст, зарядить его своей эмоционально-ментальной энергией и выдать импульс перед объективом. Трудность — техника речи. Внятно и четко произнести текст, при этом не забывая об эмоциональной выразительности, для непрофессионала — задача нетривиальная. Не один дубль пришлось сделать Мише Рябцеву, прежде чем он проникновенно произнес слова от автора, которыми начинается эта глава: «Дети ничего не читают? А…что им читать? Школьники хотят читать о себе». И не только читать, но и иметь свою точку зрения. Даже если она неверная. Немало открытий было сделано во время осмысления главы. Особенно окрылила всех мысль о том, что уверенность в своей правоте в каком-то смысле является детской профессией. Уверенно справился со своей задачей Никита Кулик, сыгравший шалопая Мамочку. Когда Мамочка видит на доске дату жизни Пушкина, он недоуменно спрашивает: «А это чей мобильник?» Получилось реалистично. И конечно, всем было очень смешно. Однако эпизод, в котором снялась Люба Лукашенко, требовал уже серьезности и психологизма. Наматывайте на ус озвученную ею фразу: «Когда люди хотят уйти от разговора или просто не знают, что сказать, они говорят не просто „подумаю”, а „подумаю об этом”».
«Киношуты» надеются, что зрителей они не только повеселят, но и заставят серьезно задуматься. О чем? Смотрите видеоцитатник. А скоро снова прозвучит команда: «Тихо! Идет съемка. Начали работать».
Нам пришлось сделать неимоверное количество дублей, чтобы не только сохранить эмоциональную окраску, но и преодолеть наше природное косноязычие. Смех над собой помогал преодолевать актерские зажимы. Эти взрывы смеха мы и предлагаем вашему вниманию в небольшой нарезке «Процесс».
Иллюстрации к главе подготовлены командой издательства «Антирутин» из Ростова-на-Дону, #839. В роли Вободаева — Валера Анисимов (9 кл.).
Кто не слышал сетований взрослых о том, что современные дети ничего не читают? А кто-нибудь из сетующих задумывался над тем, что им читать? Ой, только вот не надо про великую и бессмертную классику. В конце концов, Толстой и Достоевский, не говоря уж о Пушкине и Лермонтове, создавали свои бессмертные творения не для школьников. Вам, кстати, не приходила в голову мысль, что сжег бы Николай Васильевич и первый том «Мертвых душ», если бы знал, с какими чувствами бедные дети учат наизусть его «Птицу-тройку» и вымучивают «галерею помещичьих типов»? Он бы в завещании написал: «Детям до шестнадцати…» Школьники хотят читать о себе!
Видеоцитаты к главе от команды «Киношут» (игра «29 генваря» 2011)
Но где, на каких полках, стоят пусть не бессмертные, а хотя бы актуальные книги о школе? Где брать захватывающие сюжеты? Да рядом! Послушайте, присмотритесь, оглянитесь. Мексиканские сериалы отдыхают от накала страстей и силы выражения чувств…[8]
Все началось с того, что заменяющая Дануту Станиславовну практикантка попросила написать экспромт. Левашов зачитал стих. — Конгениально! — процитировала великого комбинатора начитанная Верка. — Увы, смысл префикса «кон» совершенно другой, — поправила ее практикантка тоном «я на свете всех умнее». 9 «А» уже не раз ставил ее в тупик нелепыми вопросами и непредсказуемыми ответами. Теперь представилась возможность отыграться. Тем более, Дануты Станиславовны, потакающей этим кошмарным детишкам, сегодня на уроке не было. — А слово означает: сходный по образу мыслей, стилю или манере. Его, как правило, сопровождает существительное в дательном падеже, объясняющее, кому или чему конгениален субъект. — Нелогично, — ни с того ни с сего выпулила Ритка, занятая своим пазлом и пропустившая мимо ушей весь предыдущий разговор (сегодняшнее поведение Круглова и причуды кафе никак не вкладывались ни в одну из ее версий). — Не вижу ничего нелогичного, — ответила практикантка, даже не повернувшись в ее сторону. Этот уже ставший традиционным выброс в никуда и «для никого» сыграл ключевую роль в дальнейшей истории. — А я вижу! — огрызнулась Ритуля. И чего ей не молчалось?
Прозрачные ручейки весело струились по Водобаевскому лицу. На кончике носа они собирались в увесистые крупные капли
Класс прям обалдел. Врожденное добродушие Ритконосика куда-то испарилось, а спор, в который она непонятно откуда впрыгнула, не давал ей никаких шансов. — Логика тут есть, — ответила практикантка, как показалось Ритке, с презрительной усмешкой. — Это слово латинских корней: con — вместе, и genius — дух. Запомните, и закончим дебаты. — Детям не нужны заграничные слова, но им нужны дебаты! — выдала Ритуля очередную глупость. Она страшно разозлилась на распорядительные нотки в голосе практикантки. Данута, которая отдала их на съедение этой неудобоваримой девице с дурацкой заколкой в волосах, приучила их к дебатам, что называется, с младых ногтей, — и умела мастерски крутануть любую глупость, сказанную учеником. А практикантка — та так: — Я подумаю об этом, — и поставила точку. Когда люди хотят уйти от разговора или просто не знают, что сказать, или не придают веса теме, они говорят не просто «подумаю», а «подумаю об этом». Она никогда не будет об этом думать. Ей просто нужно, чтобы Ритка закрыла рот, да и все остальные — чтобы молчали и внимали истине (в ее исполнении). При этом не наблюдалось ни малейшего беспокойства: что у ребенка останется в голове — относительная ясность, сомнения или туман.
— Мои замечания прошу воспринимать не как оценочные, — снова вылезла Ритуля. — А как какие? — Как пожелательные. В классе назревало выжидательное шевеление. — Если ты, Носова, ищешь повод сорвать урок, — практикантка почувствовала, что класс не на Риткиной стороне, — выбери менее примитивный способ. Или я, в отличие от тебя, буду вынуждена прибегнуть к оценочному суждению и снизить тебе балл. — Интересно, за что? — За несуразные выкрики с места. — Зачем откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня? — выдала в сердцах Ритуля, не ожидая от себя такого выпада. («Ты че, Носова, опухла? — раздалось шипение Канарейки. — Что за тёрки?»)
Да, повод был ничтожным. Его, можно даже сказать, и не было. Впервые в жизни Ритконосик вступала в конфликт с педагогом, если, конечно, эту девицу можно было воспринимать всерьез. За две недели «пробных уроков» Ритка шаг за шагом теряла доверие к горе-учительнице, способной лишь на постоянные одергивания, назидательный тон и пропаганду своего, по сути зачаточного, педагогического «опыта». В прошлый раз она наказала Ритку докладом про точки (а когда Ритка, оторвав себя от заслуженного отдыха и важного расследования, его сбацала, — о точках благополучно «забыли»).
Ритка уходила с урока, твердо решив: никогда больше она не вступит в разговор с этой фрекен Бок в молодости. Но сегодня ей пришлось вспомнить: «Никогда не говори „никогда”». Класс ждал. Ритка решила занять принципиальную позицию: не вертела головой, не противоречила, не задавала вопросов. И это сразу было замечено. — Есть что сказать, Носова? — Можно сбегать в редакцию за словарем? — неожиданно спросила Ритка. — Я бы на твоем месте… — на этом «месте» практикантка почему-то споткнулась и напряженно завертела в руках мел. — Ладно, Носова. Иди. Посмотри в словарь. Несмотря на молодость и хрупкость, она явно относилась к миру «отцов». Даже Бормашина на ее фоне выглядел как свой.
Дети имеют право отстаивать свою точку зрения, даже если она неверная, и не соглашаться с мнением других, даже если оно аргументированно!
Ритке страшно хотелось доказать этой надутой особе, что дети имеют право отстаивать свою точку зрения, даже если она неверная, и не соглашаться с мнением других, даже если оно аргументированно. Когда ребенок несет чушь (а дети несут ее очень часто; и уверенность в своей упрямой правоте в каком-то смысле является детской профессией), — все равно нужно общаться на равных, без хозяйских ноток в голосе. Учитель и так на возвышении, — стоит ли дополнительно подчеркивать эту разницу?
Уже подходя к редакции, Ритка поняла: она в весьма уязвимой позиции. Что ее дернуло затевать спор на пустом месте? Сидела бы и молчала в тряпочку. В крайнем случае просто «отзеркалила» эту аристократически-отстраненную, с безразличным выражением лица девицу и осталась при своем.
На скрип открываемой двери капитан даже не оглянулся, хотя занимался будничным делом: вносил правку. За одним ухом у него торчал розовый маркер, за вторым — желтый («лишние сущности» выделяет, — поняла Ритка). Ее неприятно кольнуло, что он засуетился, подбирая разлетевшиеся от легкого сквозняка драгоценные «напоминалки». Ей бы выдержать паузу, но она была не в том настроении: — Николай Николаевич. Я к вам с литературы. Можно взять «Словарь синонимов»? — Там Тришин, Александрова и Ефремова. Бери Александрову, — не поднимая головы, сронил Круглов. — Мне нужен словарь синонимов! — Я и говорю: Ефремову не бери! Ритка, обиженная невниманием, чуть не плача, вытянула из бурундучных отсеков светло-рыжий, в пролысинах, словарь под редакцией З. Александровой. — Но он старый! — Зато точный. Раскрыв словарь на первой попавшейся странице, она сразу споткнулась: на полях сплошь и рядом висели карандашные тучки, меж строк торчали какие-то непонятные значки, стрелки и зачем-то цифры. «Прямо периодическая система», — подумала Ритка.
— Моя мечта! — заметив, наконец, как Ритуля разглядывает приписки, воскликнул довольный Круглов и, подводя некую итоговую черту, проскрипел желтым маркером по листу. — Мечтаю собрать новейший словарь синонимов, и чтобы в нем были не только слова, но и синонимические метафоры, и интересные примеры словоупотребления. — Прям мечта? — с иронией отозвалась Ритка. — А как вы отличаете мечту от банального интереса? — Мечта — это нечто возвышенное, что не дает тебе покоя, о чем часто думаешь, что греет и холодит душу, а интерес — приходит быстро, держится недолго, уходит по-английски. Однако в моем случае не такая уж это всепоглощающая мечта. Перед тобой, Рита, моя настольная книга, в ней собрана куча полезного. Я много лет ей пользуюсь и никак не напользуюсь. — А есть там что-нибудь про конгениальность? — без энтузиазма спросила Ритка. — Сейчас глянем. Вот смотри: конгениальный, конгениальная, конгениальное. От латинской приставки con — вместе, и genius — дарование. Если перевести на язык наших осинок и березок — сродный, совпадающий, подходящий — по духу, уму, таланту. Пример — «Эта музыка конгениальна тексту, к которому написана». — Нелогично… — неуверенно подвела черту девочка. — Зато эффектно!
— Николай Николаевич, — грустно сказала Ритка. — Я уцепилась за ошибочное суждение и в этой ошибке стала упорствовать. — По незнанию? — Нет, из принципа. — Вот те на! Какой же принцип тебя, собственно говоря, заставил упорствовать в ошибке? Ритка путано рассказала про конфликт с практиканткой: — Мне очень хотелось высказать ей все, а что «все» — сама не знаю. Обидно: она обращается со мной, как с какой-то ничтожностью. А за словарем я шла — тоже не знаю зачем. Может, с вами поговорить. — Ну, только не хлюпать и не разводить сырость. Если ты огорчилась, значит, сама понимаешь, что сделала что-то не так, а если понимаешь, значит, все исправишь. — Извиниться? Она не поймет. Она зациклена на статусе педагога с большой буквы и всегда на своей назидательной волне. — Даже если и не поймет, — никакой беды. Ты что, извиняешься только под гарантии? Кстати, извиняться можно не только словами. — Ага… точно. Бывает, я поссорюсь с мамой, потом тихо-тихо подбредаю к ней и сажусь рядышком. Или включаю ее любимую песню про сурка. — Вот это конгениальность! — похвалил ее НикНик. Ветер за окном, погуливая по верхушкам деревьев, просачивался в редакцию и гонял вздрагивающие тени по стенке, где висели штурвалы всех мастей. Несколько минут Ритка (со словарем на коленках) и Круглов (с цветными маркерами за ушами) сидели молча. [9]
Время урока безжалостно дотикивало. Кошмарное и мерзкое настроение, с которым Ритка пришла в редакцию, незаметно отпустило ее, напряжение спало. — Спасибо, Николай Николаевич, я попробую! — пообещала Ритуля.
Уверенность в своей упрямой правоте в каком-то смысле является детской профессией
Не долетев до класса, Ритка произвела вынужденную остановку. Недалеко от кабинета, прислонившись лбом к окну, стоял источник ее возмущения — практикантка. Плечи ее вздрагивали, распущенные волосы, освобожденные от заколки, закрывали лицо. Ритконосик застыла. Неужто плачет? Практикантка переменила позу: одной рукой она оперлась о стекло, а другую, с заколкой, опустила вниз. Всхлипывания и шмыганья неровно разносились по коридору. Этот плачущий силуэт у окна невольно запустил в Ритку маленький снарядик сострадания — сердце дрогнуло от сочувствия. Что же могло случиться за то короткое время, пока ее не было в классе? Ой. А вдруг девушка расстроилась из-за ее выходки? Преодолевая неловкость, Ритконосик потянулась к зареванной девушке и тронула руку с заколкой. Спина вздрогнула и распрямилась, шмыганье умолкло. — Вободаев? — коротко спросила Ритка. Практикантка помедлила и кивнула. — Вы, знаете что, не ревите, — Ритка так разволновалась, что сама уже была готова всплакнуть за компанию. — Это не тот фрукт, из-за которого можно реветь. — Ты иди, Носова, — совсем по-детски всхлипнула практикантка. — Все будет хорошо. — А вы? — Я сейчас успокоюсь… и тоже приду-у-у, — по щекам у нее текли слезы, она растирала их рукой и от этого казалась совсем юной. Чуть старше своих подопечных. Ритке стало стыдно. Ей показалось, что она, несмотря на сочувствие и даже проснувшуюся в этот момент симпатию, недостаточно сопереживает плачущей девушке. Но обостренное чувство справедливости и желание помочь взяли верх. — Да кто он вам? Никто! — Не в нем даже дело, Носова. — А в чем? Скажите, и если я могу вам помочь, я обязательно… — У меня ничего не получается. Я не могу… — Ну что вы! — горячо завозражала Ритка. — Это все временные неприятности. Хотите, я доведу до ума доклад про точки? Хотите, я всего «Онегина» выучу наизусть, только не переживайте так, или знаете что, вы поплачьте, и пройдет. У меня тоже так бывает…
Конечно, такой гад, как Вободаев, мог довести до слез любого, но не так же рыдать! — У вас что-то еще случилось, да? — спросила Ритка. Практикантка кивнула в очередной раз и вытерла рукой глаза.
Ритка удивлялась произошедшим в себе переменам. Еще полчаса назад внутри все кипело от одной мысли об этой мымристой девице, а теперь она еле удерживала себя от рева в ее пользу
— Простите меня, я была неправа. Я не понимала… — сопнула носом Рита, чувствуя, как горло обволакивает колючий комок. — Все пройдет… зимой холодной… — еле слышно проговорила практикантка и положила заколку на подоконник. Ритка изо всех сил пыталась вспомнить, как ее зовут. Дарья Андреевна? Анастасия Павловна? Мария Сергеевна?.. За спиной щелкнули большие часы, знаменуя переход стрелок к четверти. Ритка машинально обернулась — 11.45. До конца урока 15 минут. — Все знают — у него проблемы с психикой, — не придумав, какие еще слова подобрать для успокоения, сказала Ритка. — Это у меня проблемы с психикой, — усмехнулась сквозь слезы Дарья-Анастасия-Мария. Ритка переминалась с ноги на ногу и удивлялась произошедшим в себе переменам. Еще полчаса назад внутри у нее все кипело от одной мысли об этой мымристой девице, а теперь она еле-еле удерживала себя от рева в ее пользу. И главное желание сейчас — пойти в класс и оторвать Вободаеву его носатый нос!
Практикантка повернула к ней припухшее лицо. — Слушай, у тебя случайно нет зеркала? У Ритки в портфеле всегда был наготове ее рабочий инструмент, любимый прибор для наблюдения — карманное зеркало с двумя створками и двойным отражательным функционалом — обычным и с увеличением. — Вы только не уходите. Я быстро. — Ритконосик молнией метнулась к классу. Самое главное, чтобы зеркало оказалось на месте. Почему-то это показалось очень важным.
У доски в позе степного орла, с раскинутыми в стороны крыльями-ручищами, сильно подавшись вперед, парил Вободаев
Сказать, что увиденное за порогом шокировало ее, — значит ничего не сказать. Конечно, их класс всегда отличался экстремизмом, но такой стоп-кадр она наблюдала впервые.
В кабинете сильно пахло паленой шерстью. У доски, прямо под записью «А.С. Пушкин. 1799-1837», босиком, вернее, в одних носках и в позе степного орла, с раскинутыми в стороны крыльями-ручищами, сильно подавшись вперед, парил Вободаев. Напротив, у распахнутого окна, так же раскинув руки, легкой ласточкой замерла новенькая. В вытянутой руке она держала ботинок. Было понятно, что при малейшем движении со стороны Вободаева штиблета спилотирует в безоблачное небо. В луже на полу валялись мелкие и крупные осколки разбитого кувшина для полива цветов. Осколки походили на маленькие шлюпки. Рядом, на желтом линолеуме, местами прошитом черными линиями и островками цементного пола, торчала вторая штиблета. Как брошенная шаланда у раскисшего пирса. «Парус» органично заменял сухой лист герани, по всей видимости, сметенный сквозняком с подоконника. Для полного сходства с покинутым судном недоставало только сломанной мачты и забытых неподалеку весел.
Прозрачные ручейки весело струились по Вободаевскому лицу. На кончике носа и подбородке они собирались в увесистые крупные капли и виноградными гроздьями свисали оттуда до тех пор, пока собственная тяжесть не заставляла их оторваться и лететь вниз. «Ну, прям пособие для лабораторки по физике! — чуть не брякнула Ритка, невольно вспомнив работу „Измерение коэффициента поверхностного натяжения воды”. — Интересно, сколько у него сейчас Ньютонов на метр?» Но прикусила язык, увидев выражение разноцветных глаз Вободаева.
Бодя в мокрой майке, с мокрыми волосами (капли стекали по подбородку, время от времени он утирал их тылом кулака), тяжело дышал и так смотрел на новенькую, будто кроме них двоих в классе никого больше не было. На лице его отпечаталось изумление и (Ритка уловила) что-то вроде восхищения, смешанного с яростью. Ежу было понятно: стоит Вободаеву развернуться в ее сторону — и ботинок в один миг полетит «за борт». — Канарейка, вперед! — прорычал Вободаев. — Каранейка, назад! — остановила его Марина, нечаянно переставив слоги. Но Канарейка все-таки произвел слабо-атакующий жест с намерением взять девочку на абордаж и спасти Бодин лапоть.
Рядом, на желтом линолеуме, местами прошитом черными линиями и островками цементного пола, торчала вторая штиблета. Как брошенная шаланда у раскисшего пирса
Бодя в мокрой майке, с мокрыми волосами (капли стекали по подбородку), тяжело дышал и так смотрел на новенькую, будто кроме них двоих в классе никого больше не было
Тут новенькая, не отводя руку с ботинком от окна, второй легонько и, как показалось Ритке, очень вежливо (синяя ленточка на запястье озорно взметнулась) подтолкнула Канарейку в лоб. Тот с возгласом «Едрен паровоз» поскользнулся на мокром линолеуме и, словно по накатанной, пролетел до второй парты. Сидевшие за ней Кати, похожие на испуганных воробьев, подскочили и прижались к стене рядом с Риткой. — Ну, ты меня достала! — с этими словами Канарейка снова ринулся к окну, но опыт ничему не научил его: через секунду он опять маневрировал, как на ледовом катке, с грохотом рухнул и распластался под доской. Длинные ноги зацепили швабру, которая, падая, треснула Певцова по башке. Мальчишки обидно заржали, а сам нападающий просипел под взвизги девчонок: — Да я тебя сейчас на шурупы разберу! Марина великодушно не обратила на это внимания.
— Чего ты хочешь? — спросил Вободаев. — Подумай, — ответила девочка. — Бодя, она припадочная. Надо психбригаду вызывать. Из распахнутого окна подуло осенней свежестью, воздух стал таким насыщенным — от октябрьского холодка, от орлиной позы Вободаева и звонкой, как струна, напряженности в фигурке Марины. Картина выглядела почти литературно, однако весь пафос сбивали ноги Вободаева. Точнее — его носки не первой свежести, да к тому же дырявые. — Что, неужели зашить не в состоянии? — вдруг спросила новенькая, кивнув на выглядывающий из дырки палец. Многие сразу привстали, чтобы разглядеть, о чем речь. — Для тебя оставил! — А у самого — вся сила в мышцы ушла, мелкая моторика отдыхает? — Это на тебе, припадочная, природа отдохнула, — влепил Канарейка, но подгребать ближе не стал. — Ладно,- угрожающе протянул Вободаев. — Собрание перестает быть томным. Заплыв трусцой по пересеченной местности окончен. За медалями обращайтесь к Кенару, — и, со злостью отшвырнув керамическую розу, двинулся к окну. В тот же момент новенькая одним махом вскочила на стул, затем на учительский стол и ступила на подоконник. Рука с раскачивающимся на шнурке ботинком сместилась на улицу. Класс ахнул. Ритка даже забыла, зачем пришла. Вободаев, бледный, как рама на этом же окне, тоже плохо ориентировался.
— Мамочка родная, девица компотная, — пролепетала Катюха. — Слышь, экстремалка, быстро слазь, или пожалеешь, — выдавил Бодя через минуту. — Меня Мариной зовут, — спокойно ответила новенькая и переступила дальше, туда, где шелестели занесенные ветром листы липы. Нога в аккуратной туфельке с бантом уже на треть свисала наружу. Все оцепенели. Четвертый этаж… (Не зря говорят, в экстремальных ситуациях у человека открывается второе дыхание, силы возрастают во много раз.) — Хорошо, Марина. Сойди, Марина, с окна. — Нет, — коротко ответила новенькая. — Как человека прошу.
Ритка и представить не могла, как вести себя в такой ситуации. Выбежать из класса и позвать на помощь кого-то из взрослых? Но за это время может произойти непоправимое: подоконник скользкий и к тому же старый — может не выдержать. Просить Марину прекратить демарш? Но она очень хорошо понимала состояние, в котором находилась новенькая, — и вперед нельзя, и отступить — ни за что! Вободаев попытался сделать еще шаг — нога Марины начала съезжать с жестяного отлива. Первой завизжала Катя Первая, ее соло поддержали несколько слабонервных девчонок; кто-то из мальчишек дернулся в сторону двери, но его остановили. — Марина, прошу, слезай, — повторил Вободаев мягче. Ему не удалось «сохранить лицо»: оно выдавало, что он струхнул. — Извинись! — сообразила Ритка. — Быстро извинись!
Вободаев, как молодой телок, набычился и метнул на Ритку взгляд, от которого у нее внутри сразу заныла какая-то жилка, отвечающая за жизнь. Но вдруг: — Марина, извини… — выдавил Вободаев. Красная физиономия его, с носатым профилем и колючими глазами, по-прежнему не внушала доверия.
Ударил звонок. Никто не шелохнулся. — Канарейка, твоя очередь! — выкрикнула Ритка. — Пернатый, слышал, чего хочут дамы?- Бодя, не отводя от новенькой взгляда, щелкнул пальцами. — Прошу. — Прощения! — торопила Ритка. — Прощения… — повторил за ней Канарейка тонким голосом. — Марина, у тебя! — суфлерски подсказывала Ритка. — У тебя, Марина… — повторил Канарейка.
Именно в этот момент, разрушая шаткое равновесие «живой фотографии», Мамочка подошел к доске, уткнулся в надпись «А.С. Пушкин. 1799-1837» и на полном серьезе изрек: «А чей это мобильник, я не понял?» Раздался спасительный, с заикательными паузами, невероятный хохот, и все персонажи пришли в движение. Марина перешла на внутренний подоконник, пристроила на угол рамы вободаевский ботинок, как обычно вешают обувь для просушки, и спрыгнула на пол. Красивая и легкая. Одинокая и прекрасная в своей независимости. По классу прокатился вздох облегчения.
Вободаев, как молодой телок, набычился и метнул на Ритку взгляд, от которого у нее внутри сразу заныла какая-то жилка, отвечающая за жизнь
Никого не обходя, она прошла мимо Вободаева. На лицо его невозможно было смотреть: налитое краской, не злобное, не растерянное, а какое-то тугое, оно не выдавало ни одной мысли… Канарейка, засопев, взобрался на окно за вободаевской обувкой. Новенькая взяла сумку, собрала учебники. — Какой следующий урок? — как ни в чем не бывало спросила она Канарейку через плечо. Тот, дрыгая ногой и рукой одновременно, еле дотягиваясь до висящего ботинка, просипел: — Да пошла ты! — и спрыгнул вниз. И пожалел о сказанном. Подкатив со штиблетою к своему предводителю, вместо благодарности он получил от него в челюсть.
Марина подмигнула Канарейке и пошла себе к двери. «Может, у нее тик на нервной почве случился? — подумала Ритка, не веря своим глазам… — Вот так запросто взять — и подмигнуть! Конгениально!»
«Может, у нее тик на нервной почве случился? Вот так запросто взять — и подмигнуть! Конгениально!»
— Ты представь, — возбужденно тарахтела в туалете Катя, обычно разговаривающая тихо. — Только ты вышла, — Вободай, оказывается, новенькой в юбке проделал две дырки. — Как? — охнула Ритуля. — Как-как, сигаретой. В эти дырки продернул шнурки от своих ботинок и связал. — Зачем? — Откуда я знаю? Для прикола. Никто не видел. Запахло паленым. Эта, как ее, Дарья, что ли, Сергеевна, говорит: «Дети, вам не кажется, что пахнет паленым?» Все молчат, принюхиваются. Вободаев говорит: это во дворе, листья жгут. Потом Дарья начинает опрос, вызывает новенькую, та встает… И тут такой грохот, я вообще этот момент не видела, смотрю — новенькая уже стоит как столб, а эта Дарья как кинется на Вободаева: «Что за выходки!» Юбку с ботинками она, представляешь, даже не заметила, заметила только морду Вободаева — и по ней все поняла. Она ему: «Вон из класса!», а он ей — точно как Канарейка новенькой: «Пошла ты!»
«Встань, я тебе сказала, и выйди! Иначе выйду я!» — «Да на здоровье!» Эта Дарья вылетела из класса, как ужаленная, а новенькая как развернется, как залепит Вободаю по харе, как дернет ботинки из своей юбки, прям с мясом выдрала, представляешь, и даже юбку не пожалела. Как откроет окно… Вободаев с окна банку хвать, то есть не банку, а, как его, кувшин, а новенькая в окно, — Катя изобразила бросок, — один его лапоть — бац! и промазала, в раму попала, жалко. Вободай из кувшина воду лить собрался, новенькая — не знаю как, но кувшин этот развернула в его руке, и он прямо на него и вылился весь. Ужас. Я вообще не поняла, что произошло. Остальное ты видела. Они трое припадочные. Да, Канарейка раза три в лоб получил от новенькой. — А ботинки? Почему он босиком был, я не поняла, — спросила Лида Белоус, толстая девочка в очках. — Да говорю ж, он их снял, когда к юбке привязывал. — Привязывал? — Юбку к ботинкам. Ты что, не видела, как она встала, а ботинки за ней? — У них шутки такие идиотские. Теперь Вободаева точно из школы выпрут. Бормашина ему уже делал последнее китайское предупреждение. — В юбке дырки проделал сигаретой. Ну и шутки. — Привязал ботинки. И ждет. Когда ее, новенькую, вызвали и она встала, юбка чуть не сдернулась. Прикинь, если бы юбка слетела, вообще бы ужас был. — Ну а дальше? Говори скорее, скоро звонок. — Ботинки зацепились за стул, стул грохнулся, Дарья как на Вободая бросится! — Катя была возбуждена как никогда и показывала в лицах, как все происходило. — Ты не представляешь, как она ему в лобешник заехала! — подбавила басом Лида Белоус. — Кто, практикантка — Вободаеву? — Да Марина эта. Она как развернется, как заедет промеж глаз! Да, Маш? Ну, скажи!
Для полного сходства с покинутым судном недоставало только сломанной мачты и брошенных неподалеку весел
— Об одном жалею, что Едкий не видел этого цирка, — Маша на целую перемену даже забыла о зеркале и традиционном фейс-контроле. — Слушай, точно. А куда он делся, Данька? — спросила Ритка. — Куда-куда. За докладом побежал. Дома забыл. «Его счастье», — подумала Ритка. — Девчонки, а эта новенькая — она ничего, да? — Ну да. Вободая выбрила и носяру ему утерла.
— Слушайте, а Ритконосик наша тоже герой, она этим отморозкам приказала извиниться. — Что было бы, если бы не Ритка! — охнула Катюха, внезапно оценившая значение Носовой во всей истории. — Был бы труп! Три! Девочки толпой вышли в коридор. Там Катя Вторая уже вводила в курс дела пропустившего шоу Даника. Он внимательно слушал ее сбивчивый рассказ, и было видно, что уже не в первый круг расспрашивал о подробностях. — Что, прям кувшин разбила? — Вободай разбил. — Как это извинился? — Не знаю. Рита приказала, он извинился. — Кто испугался? — Все испугались! — Как встал? — Она приказала, он встал. — Она что, гипнотизер? На лестнице Даня догнал Риту. — Носова, ну почему как меня нет, так у вас там обязательно черт-те что происходит? — Жалеешь, что без тебя? — Да чего тут жалеть-то… — раздраженно бросил Даня. — Вот скажи, ты бы тоже как баран стоял и не вступился за нее? Она же наша, из «Полундры»! — И с чего это я должен бараном стоять? Ритка осеклась. В самом деле, чего она окрысилась на Даньку? Он же точно ни в чем не виноват. А подозревать человека в трусости — последнее дело. Вдруг ее осенило: она же так и не принесла зеркальце практикантке!
Резерв иллюстраций
Нога в аккуратной туфельке с бантом уже на треть свисала наружу. Все оцепенели. Четвертый этаж…
Читательская анкета. Глава 29. К вопросу о конгениальности
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
HELLO КП! В этом году я первый раз заполняю читательскую анкету(наконец-то добралась до этого дела).Глава понравилась, достаточно интересная. Сюжет захватывающий.
2. Самое удачное место
Мне кажется, вот этот 13 эпизод.
Никого не обходя, она прошла мимо Вободаева. На лицо его невозможно было смотреть: налитое краской, не злобное, не растерянное, а какое-то тугое, оно не выдавало ни одной мысли…
Канарейка, засопев, взобрался на окно за вободаевской обувкой.
Новенькая взяла сумку, собрала учебники.
— Какой следующий урок? — как ни в чем не бывало спросила она Канарейку через плечо. Тот, дрыгая ногой и рукой одновременно, еле дотягиваясь до висящего ботинка, просипел:
— Да пошла ты! — и спрыгнул вниз. И пожалел о сказанном. Подкатив со штиблетою к своему предводителю, вместо благодарности он получил от него в челюсть.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Я даже не знаю, какой сформулировать детективный вопрос, потому что мне просто хочется узнать «Что же произойдет дальше»
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации честно скажу не понравились, как-то надо их разнообразить(«разбавить»)
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, я ознакомилась с «Историей создания главы», но не сразу, только после того, как прочитала эту главу. Интересно читать, но побольше бы о создании главы.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Интерактив неплохой. Читать не мешают, а наоборот помогают лучше понять главу.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Мне нравятся все герои Коллективной повести, но моя любимица-это Ритка. И поэтому, мне бы хотелось читать о ней в продолжении.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Самое интересное….Ну наверно, чтение КП
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 29)
Читательская анкета. Глава 29. К вопросу о конгениальности
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Очень хорошая глава. Динамичная. Точная.
2. Самое удачное место
Линия Риты: взрыв, разговор с Кругловым, помощь практикантке… Очень хорошо — линия извинения: Круглов Рите, Рита — практикантке, Рита — мальчишкам.
3. Самое неудачное место. Почему?
Удачное, но скучное — практикантка о конгениальности.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не хватило кафе.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Развитие отношений «Новенькая — старые герои класса»
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Фотография «Боди» очень хороша.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да. Интересно. Но не о том. Хочется все же о написании повести.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Глава очень хороша, поэтому ничто не отвлекало.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Как сойдутся линии Кафе и класса.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Кп обрастает не только сама по себе, она создает целое медиа пространство, как сейчас модно говорить. И оно расширяется с неимоверной скоростью. Видео к главе — подтверждение.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 29)
Редактор-арбитр Александр Ковко
Анна Димитренко#839 Медиацентр «Антирутин»; Ростовская специальная школа-интернат 38, Ростов-на-Дону
Re: Читательская анкета. Глава 29. К вопросу о конгениальности
почему эта повесть всё ещё пишется
Ответ на этот вопрос есть. Как всякое большое произведение, она требует избытка времени. Большие прозведения всегда пишутся долго.
Кроме того, Кп — многомерное произведение, каждую линию нужно отработать, из каждого ружья выстрелить. Это тоже требует.
И, наконец, повесть нуждается в авторах, которые ей преданы, несмотря на дела, проблемы и катаклизмы.
Последние три года КП дорабатывается только во время МБИ. Я жду момента, когда кто-то скажет: давайте засядем. И мы сядем и напишем. В мае месяце, когда еще не жарко и уже не холодно.
Читательская анкета. Глава 29. К вопросу о конгениальности
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Доброго времени суток. Очень классная глава. Как сказано в преамбуле школьники хотят читать о себе. Так вот глава 28 подарок для читателя. Здесь и интрига, и интересные рассуждения, и Круглов (представляете, никуда не убежал!), и штиблеты… Глава из золотого запаса.
Кстати, о преамбуле. В ней стоит обратить внимание на личность Повествователя Повести. Личность, мягко говоря, собирательная:) Признаюсь, раньше я не задумывалась о его роли (ну автор главы — и автор главы). А ведь это важно.
2. Самое удачное место
Больше всего понравилось то, что Ритуля (за которой мы и следим всю главу) появляется в эпицентре событий поздно. То есть мы, попадая в класс, начинаем задаваться вопросами: «Что произошло?», «Почему?», «Как?», а ответы получаем только в конце главы из Катюшиного пересказа в туалете. Это держит читателя намертво.
3. Самое неудачное место. Почему?
Неудачности и не найти. Тут всё так выстроено: следишь за перепалкой Ритули и практикантки, затем приятная встреча с Кругловым в редакции, дальше слёзы учительницы, а потом… просто потрясающее действо.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не хватило Даника. Всю главу думала, почему Едкий никак не реагирует, почему молчит и не вступается?! Оказалось, он просто-напросто отсутствовал. Ну, и хорошо. А то «носяра» Вободаева была бы под угрозой.
Ничего исправлять не стоит. Возможно, главе не хватает только подработки иллюстраций (об этом в пункте 6).
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Неужели Вободаев надеялся этим расположить к себе новенькую? Или внимания, даже отрицательного, достаточно? Как он вообще догадался вставить штиблеты в юбку?
Его же не исключат, правда?
Как же звали несчастную практикантку? Будет ли она вести у них уроки?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации вызывают противоречия. Они, безусловно, подходят. Молодой человек — Вободаев чистой воды. Как будто с него писали. Удивительно просто! Но, мне кажется, нужно рискнуть их обновить и разнообразить (прекрасного Вободаева слишком много для одной главы). Героя нужно оставить, но убрать мини-дефекты: там голова срезана, тут глаза красным горят. Тогда, кстати, исчезнет повтор картинки. Не знаю, насколько это реально:)
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
История! Прекрасная история! Новая классная и неповторимая история! Да и сама идея «Оживить» цитаты из главы умопомрачительна, кто догадался? Как назвали это Киношуты — «видеоиллюстрации» сделаны профессионально. Они играют немаловажную роль в том, что глава остаётся в памяти надолго.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Неравнобедренный треугольник: Вободаев — Марина — Даник. Эта тема явно себя не исчерпала, она только начинает своё развитие.
Неожиданно заинтересовала практикантка. Здоровски её подали в этой главе!
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Очень интересно, какова будет игра, если Предыгра настолько яркая? Вопрос из серии: «Если малая — большая, то какая же большая?»
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 29)
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Полина Исхакова#619 Кружок журналистики; Гимназия 1, Никольское, Ленинградская обл.
— Нелогично, — ни с того ни с сего выпулила Ритка, занятая своим пазлом и пропустившая мимо ушей весь предыдущий разговор (сегодняшнее поведение Круглова и причуды кафе никак не вкладывались ни в одну из ее версий).
Прошу прощения, но разве Круглов уже успел «сегодня» что-то натворить? Ведь это первая глава из цикла «Четверг». Может вчерашнее поведение? Можно эти скобочки убрать, а можно как-нибудь так:
— Нелогично, — ни с того ни с сего выпулила Ритка, занятая своим пазлом и пропустившая мимо ушей весь предыдущий разговор. Она с самого утра закипала злобой от того, что поведение Круглова и причуды кафе никак не вкладывались ни в одну из ее версий. И эта злоба, как лава в пробудившемся вулкане, должна была скоро извергнуться.
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Полина Исхакова#619 Кружок журналистики; Гимназия 1, Никольское, Ленинградская обл.
— Да пошла ты! — и спрыгнул вниз. И пожалел о сказанном. Подкатив со штиблетою к своему предводителю, вместо благодарности он получил от него в челюсть.
Предлагаю незначительное изменение:
— Да пошла ты! — и спрыгнул вниз. Но быстро пожалел о сказанном. Подкатив со штиблетою к своему предводителю, вместо благодарности он получил от него в челюсть.
Читательская анкета. Глава 29. К вопросу о конгениальности
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Не могу даже сказать, понравилась глава или нет. Поворот, конечно, неожиданный, но что-то, как мне показалось, не то.
2. Самое удачное место
Самое удачное — про Риткино вмешательство в процесс выяснения отношений. В её духе, абсолютно. На то она и Ритконосик!
3. Самое неудачное место. Почему?
Самое неудачное — это про шнурки и юбку. Нет чтобы придумать Боде другую выходку, пусть он ей сигаретой тетрадь подожжет или волосы на стуле завяжет… А то как-то неестественно, даже не представляю, как можно такое провернуть. Ну совсем не представляю, хоть убейте.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Зачем Даника отправлять за докладом, почему это «его счастье» и как так вышло, что Ритка решила ругаться с практиканткой?
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что заставило Марину прибегнуть к таким радикальным мерам и не птица ли обломинго вынудила Едкого уйти в самый подходящий момент?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Бодя великолепен. По-моему, самое точное попадание в образ, что бы другие не говорили. Предложить ничего не могу, разве что очень попрошу добавить еще практикантку и Марину, Ритку или Круглова.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Если честно — не читала. Вообще открываю этот раздел редко.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Сбивают кнопки, обозначающие, как я поняла, афоризмы. Ну, это я придираюсь, на самом деле — действительно хорошая верстка.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
И хотя продолжение уже написано, но совет авторам-создателям будет один: реальзм, благородные доны! Пожелаю вам вдохновения.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Пусть будет кораблик там, где Ритка догадалась о виновнике беспорядка еще пока разговаривала с учительницей. И еще — как она поняла, что Бодя должен извиниться? В тех местах не хватает пары предложений, создание которых можно предложить читателям, разместив кораблики.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 29)
Читательская анкета. Глава 29. К вопросу о конгениальности
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Написано очень хорошо. Читается легко. Несмотря на больше количество диалогов, глава не получилась «водянистой».
2. Самое удачное место
Вся глава очень удачная.
3. Самое неудачное место. Почему?
Самое неудачное место — это фотографии.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не хочу ничего справлять. Мне всего хватило.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Останется ли поступок Вободаева безнаказанным?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Мне не понравились фотографии. Я, конечно, понимаю, что вободаев — «горный орел, с раскинутыми в сторону крыльями»… Но, простите, не нравится. Эти фотографии отвлекают меня и мешают сосредоточиться на главе. Я себе по-другому представляю вободаева.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Интересная история.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Не мешали
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы вернуться к Марине. Узнать еще чего-нибудь о ней.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 29)
— Нелогично, — ни с того ни с сего выпулила Ритка, занятая своим пазлом…
Комментарий:
Слова «выпулить» не обнаружено ни в одном словаре. Но есть слово «выпалить» — от слова-корня «пал», то есть зажигать заряд пороха в пушке. Отсюда и команда «Пли!», то есть «пали!»
— лго,
— лишь;- ленный; сов. 1. см. палить. 2. что. Сказать или выкрик-нуть
сразу, одним духом (разг.). В. новость., II несов. выпаливать,- аю,
— аешь.
Насколько грамотно и художественно такое словообразование?
Софья Фофонова#121 Медиахолдинг «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 29. К вопросу о конгениальности
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава просто космос, не побоюсь этого слова. Читала её ещё в 2011, за это время она значительно изменилась. Потрясающее описание событий: очень простой язык, но это и делает эту главу одной из лучших. Я аплодирую стоя.
2. Самое удачное место
Момент, когда Ритуля зашла в класс:
В кабинете сильно пахло паленой шерстью. У доски, прямо под записью «А.С. Пушкин. 1799–1837», босиком, вернее, в одних носках и в позе степного орла, с раскинутыми в стороны крыльями-ручищами, сильно подавшись вперед, парил Вободаев. Напротив, у распахнутого окна, так же раскинув руки, легкой ласточкой замерла новенькая. В вытянутой руке она держала ботинок. Было понятно, что при малейшем движении со стороны Вободаева штиблета спилотирует в безоблачное небо.
В луже на полу валялись мелкие и крупные осколки разбитого кувшина для полива цветов. Осколки походили на маленькие шлюпки.
3. Самое неудачное место. Почему?
Это самая идеальная глава из все КП, и потому исправлять её не стоит.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Исправить не хочется абсолютно ничего, все слова написаны и сделано это идеально.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что будет за эту выходку Боде от Даника?
Накажут ли его?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Красивые фото, но хотелось бы увидеть на них Ритулю и Марину.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
История красивая, понятная и простая. Её просто приятно читать.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Глава блещет афоризмами и зелёными словами, читатели только в восторге от этих опций, всегда можно узнать новое слово или афоризм. Это здорово!
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хочу продолжение или же угасание отношений Даника и поэтессы.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Чтение КП и участие в МБИ.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 29)
Иннокентий Кресик, рук. #1536 Детский Медиа-Холдинг «Наше Всё»; Школа 17, Санкт-Петербург
Читательская анкета. Глава 29. К вопросу о конгениальности
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Фантастика конечно, но здорово написана!
2. Самое удачное место
Рядом, на желтом линолеуме, местами прошитом черными линиями и островками цементного пола, торчала вторая штиблета. Как брошенная шаланда у раскисшего пирса. «Парус» органично заменял сухой лист герани, по всей видимости, сметенный сквозняком с подоконника. Для полного сходства с покинутым судном недоставало только сломанной мачты и забытых неподалеку весел.
Просто картина маслом!!!
3. Самое неудачное место. Почему?
последний удар по морде. По закону жанра должна быть фраза «За что?» с ответом на нее.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
больше ничего исправлять не хочется. иду читать дальше.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
А он тут есть??))
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Нормально все. Хулиганы на месте. Ритки нет.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
вообще не понял что там с киноцитатником, а грузить видео не получается — трафик жидкий.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Тут все хорошо.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Про Практикантку. Слезы есть, а лица нету)))
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
читать!!!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 29)
Ирина Лепихова#121 Медиахолдинг «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 29. К вопросу о конгениальности
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава очень понравилась. Сюжет интересный, написана простым и понятным языком, читается на одном дыхании. Название главы, на мой взгляд, тоже классно подходит. Свою любимую героиню Ритку полюбила ещё сильней. Она — Человек, может и постоять за себя и друзей, и вину свою признать, и сопереживать, и заступиться, и решительность проявить вовремя. Марина тоже оказалась смелой девочкой.
2. Самое удачное место
Очень зацепил эпизод, когда Рита увидела возле окна в коридоре плачащую учительницу-практикантку. Ещё 15 минут назад она дерзила ей, а тут вдруг стала тронута её откровением и непосредственностью. И даже стала готова заступиться за неё, не побоясь грозного хулигана Вободаева.
3. Самое неудачное место. Почему?
Все события и действия, проходившие во время урока, настолько реалистичны, с таким интересом их прочитала, что неудачных мест не заметила.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Глава настолько грамотно выстроена, в ней есть захватывающее начало, потрясающий сюжет, логическое завершение всего случившегося, что исправлять нечего.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Как бы повел себя Даник, стал бы на защиту Марины, если бы находился в классе во время урока?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации так себе. 4 однотипных с Вободаевым и 2 — с ботинком. Мне кажется, что художникам можно ещё поработать над иллюстрациями к этой главе.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
История — супер, да ещё и с видеоцитатником. Авторы главы — молодцы!
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Зеленых слов в этой главе мало, чтению они совсем не мешают.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хочется дальнейших событий, связанных с кафе «29 генваря» и разгадкой тайны.
Ну и продолжать сюжетную линию, связанную со всеми ребятами из «Полундры».
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Очень хочется быстрее дочитать до конца КП, что бы узнать все тайны.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 29)
Денис Семенов#121 Медиахолдинг «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 29. К вопросу о конгениальности
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Нет, глава отвратительна, такую любая девочка лет в 12 напишет
2. Самое удачное место
Нет туких
3. Самое неудачное место. Почему?
Концовка, набор диалог — набор стандартных фраз
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне всего не хватило, глава-пустышкак
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Это самая плохая глава в повести?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Подобные «иллюстрации» я у любого школьника на страничке в ВК найду
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Я ознакомился, но меня смутила фраза: «„Киношуты” надеются, что зрителей они не только повеселят, но и заставят серьезно задуматься. О чем?»
Действительно, о чем? Лично я думал: «скоро эта вода кончится»
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
С зелеными словами другая история.
Неужели люди не знаю, что значит слово «гипнотизер», «отморозкам» или «фейс — контроль»
Меня вот заинтересовало слово «телок»
Телок — как теленок, упертый
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Раньше я просил Ритку, и получил вот это. Мне просто страшно говорить, чего я хочу в продолжении
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
КП
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 29)
Андрей Погребняк#121 Медиахолдинг «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 29. К вопросу о конгениальности
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Очень понравилась глава. Скорее не содержанием литературным, а на наглядным. Видео, фотографии, афоризмы — глаза разбегаются читала бы и читала.
2. Самое удачное место
Рассуждение о том, что читать детям, которое находится в первом эпизоде. Очень правильные слова.
Также мне очень понравился момент, когда Ритоносик пришла к НикНику, и они поговорили по душам.
3. Самое неудачное место. Почему?
Не очень понравилось описание стычки Боди и Марины. Нет, прописано очень хорошо, но не очень-то правдоподобно. Ну и что, и выкинет Марина ботинок в окно, у Вободаева же много приспешников, один из них сбегает на улицу и заберет трофей. Делов-то!
Момент, когда после урока девочки обсуждали момент в классе. Этот разговор не несет никакой смысловой нагрузки, только забивает главу и портит всю лиричность и некую атмосферность, которая была создана предшествующими эпизодами.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не хватило правдоподобности.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Если честно, то эта глава направлена не на разгадывание загадок, главный упор в ней — характеры персонажей. Так что никакого детективного вопроса прочтенное у меня не формирует.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации — отличные. Вот есть у нас Ритуля-модель, терперь еще и Бодя. Господа, он подобран идеально. Именно таким я его себе и представляла. А видео-то какое… Замечательное!
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»? Может, вы сами готовы что-то написать в истории (как читатель, критик) — тогда сделайте это через примечания в главе
Здорово, что в историю вставлены блуперсы со съемок, они еще больше приобщают читателя к этому процессу создания. Теперь каждый понимает, что главу написать, проиллюстрировать — это не хухры-мухры!
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Про расследование тайны кафе.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта? Может, у вас есть идея для «кораблика»? Предлагайте прямо тут (или через примечание к главе, если идея разработана до состояния задачи).
Названия: «Полундра, у нас 29 генваря», «Петру и не снилось»
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 29)
Владислав Зяблов#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
Читательская анкета. Глава 29. К вопросу о конгениальности
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава хорошая, с захватывающим духом сюжетом и с отражением в главе «правды жизни». Пусть, немного приукрашенной и не будничной, но, всё-таки, правдой школьной жизни. От этого не спрятаться, это надо преподносить массовому читателю. Надо уметь преподносить!
2. Самое удачное место
Лексика — натуральная. Злободневная, так сказать, неистребимая в обществе, в русском обществе. Да, это правда. И еще раз подчеркну — её надо уметь преподносить!
3. Самое неудачное место. Почему?
Начало — 01 эпизод. Извините, но до конца не понял, к чему это написано? Это введение, получается? Да, похоже на то… Но если это не прерывает сюжетную линию главы, то зачем это лишнее пояснение (эпизод 01)?
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Получается, почти все из «Полундры» — ученики 9А? У нас примерно такая же ситуация, но тут явный перебор «ашек»!
(в корабли, но объяснить причину или суметь перевести кого-то в другой класс без ущерба действию — С. Пусякин)
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Выделилась иллюстрация к 11 эпизоду. Капля на подбородке — ФШ? Или гениальное творение команды фотографов? В любом случае — заслуженно отличная фото.
5 фото для 15 эпизодов — маловато…
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Видео без истории смотрелось бы глупо. Равно как и просмотр фильма, название которого неизвестно. Да, «фильмов» тут было 2 — это тоже важно.
Ввели в курс дела информативно
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Послужит ли это событие уроком для Вободаева? Как пройдет следующий урок? Выгонят ли Вободавева из школы? Узнает ли о происшествии директор? Еще много-много вопросов…
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 29)
Читательская анкета. Глава 29. К вопросу о конгениальности
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Вот не удержался я и забежал вперед. Просто, Лариса Витальевна подсказала, что «Морской бой» — не единственная глава, которую наши иллюстрировали. Ну я и пошел искать. Нашел эту. Мкперская глава. И мой любимый Бодя здесь во всей красе. Кстати, осколки того кувшина, давшего осколки для фото, мы долго еще находили в кабинете технологии. Благодаря ему я понял, что значит «искусство требует жертв». Новенький кувшин принес себя в жертву искусству в лице КП. Его безжалостно разбили ради осколков. С одной стороны, жалко, а с другой — он теперь навсегда на ее страницах будет и в нашей памяти.
Кстати, глава читается легко не из-за кувшина, она просто интересная и вся про школу. Мне, например, приятно, что к главе такой классной наши иллюстрации. После ее прочтения мне стало ясно, почему Бодя — Валера Анисимов ходил мокрый по школе. Нас, мелких, тогда не посвящали в секреты редакции
2. Самое удачное место
Ну, конечно, когда «Прозрачные ручейки весело струились по Вободаевскому лицу» Кстати, съемки этой сцены проходили в нашем классе! Там на всех фото наша зеленая доска
3. Самое неудачное место. Почему?
Да нет таких в этой главе. Ни одного нет!
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Почему нет фотографии, где «у распахнутого окна, так же раскинув руки, легкой ласточкой замерла
новенькая» с ботинком. В нашем портфолио она есть, и не одна. Классная!
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Это начало любви Вободаева к Марине?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Супер!. Хочу, чтоб добавили фото из нашего портфолио
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Тоже класс. С Иваном согласен на все 100.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Больше надо таких глав, как эта. Свистать всех наверх! Или Школьная поэма
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
Быстрее заканчивать КП.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 29)
Читательская анкета. Глава 29. К вопросу о конгениальности
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, очень необычная глава. Ее большой объем не портит ее абсолютно, не перегружает. Очень хорошо читается.
2. Самое удачное место
Разговор Риты и Круглова. Как-то тепло после него становится на сердце. Очень трогательно написано. Такие моменты повести нужны.
3. Самое неудачное место. Почему?
Такого нет.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Всего хватило.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что Марина испытывает к Водобаеву на самом деле?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Хорошие, нравятся постановочные фото.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Да, видео безумно интересное.
8. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям. Как назвать повесть (в каждой главе вы можете давать разные ответы)
Про Марину хочется узнать больше.
9. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Ваши советы организаторам проекта?
Читаю КП дальше
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 29)
История создания этой главы и пожелания к доработчикам
По заданию Малой Большой игры «29 генваря 2011» наша команда «Киношут» взялась сделать видеоиллюстрации к главе 29. А точнее, видеоцитатник. Этот жанр не требует монтажа. Главное, хорошо выучить текст, зарядить его своей эмоционально-ментальной энергией и выдать импульс перед объективом. Трудность — техника речи. Внятно и четко произнести текст, при этом не забывая об эмоциональной выразительности, для непрофессионала — задача нетривиальная. 
Комментариев 2
