История создания этой главы и пожелания к доработчикам
Когда был объявлен проект под названием «Коллективная повесть», первой откликнулась команда газеты «Перспектива. Новости» (# 55, Самара). Причем сделала это весьма своеобразно. В своем сообщении об участии Оксана Петровна Тушканова (руководитель) написала, что всеми силами пыталась отбиться, а вот дети (в роли детей, как мы поняли, выступала Лена Мирошниченко) сказали: «Надо». Получив фабулу, которая в то время выглядела очень скромно (нужно было придумать главного героя и причину, почему его не пускают в «странное кафе», а также заслать в кафе первого посланника, который принесет первую улику), самарцы спутали все планы организаторов. Вместо героического персонажа, в которого должны были влюбиться все читательницы, они вывели в главные герои руководителя школьной газеты Николая Николаевича Круглова. В нынешнем варианте повести их первая глава, написанная за пять дней, разрослась на семь глав. Практически весь текст самарцев остался в повести, просто в него вошли новые эпизоды, новые герои, новые сюжетные линии.
Оксана Тушканова: редактор газеты «Перспектива»
Лена Мирошниченко: автор идеи «С собаками вход разрешен»
Художник Анастасия Камина создала запоминающиеся образы героев (фото нужно заменить)
Дорогие доработчики. Ищите в тексте главы кораблики, кликайте на них и запускайте в плавание. Кликнув на «Комментировать» вы можете оставить свой отзыв или правку. Нажав на «Проиллюстрировать» рядом с соответствующим эпизодом, можно закачать иллюстрации. Помните, что в пределах одной главы они должны быть в одном стиле.
Доброе утро явно было не в духе. Небо затянули тучи. Асфальт, казалось, вот-вот превратится в одно кривое зеркало от непрерывного дождя. Вдобавок— вместо положенных 8:30 «пунктуальный» автобус причалил к остановке на три минуты раньше, словно подтрунивая над нашим героем.
А вот, собственно, и он: несется к остановке, перепрыгивая через лужи и поочередно «чуть не роняя» то зонтик, то портфель. Браво! В последний момент он все же успевает вскочить на подножку и подмигнуть заспанному понедельнику: «Не все так плохо, дружище!»
Кстати, знакомьтесь: Круглов Николай Николаевич, в данный момент он (в преотличнейшем настроении) спешит в школу. Да-да, не удивляйтесь: хотя наш и герой главный редактор, работает он не в какой-то там крупной и известной редакции, а в обычной школе. И именно с маленькой газеты «Полундра» начнется наша большая история…
Господин главный редактор — из тех колоритных личностей, которые запоминаются сразу и навсегда. Небольшого роста, полноватый, с круглым добрым лицом и великолепными пышными усами. У него даже имеется специальная расчесочка, которой он пользуется в моменты крайнего волнения, а поскольку перед нами человек чрезвычайно волнительный и усердный, усы у него всегда блестят от бесконечного расчесывания. Когда он улыбается, — а улыбается он часто и искренне, — вокруг глаз появляется множество маленьких морщинок. Глаза его, насыщенного кофейного цвета, под стать характеру — теплому и доброму. Даже фамилия излучает тепло и доброту — Круглов. Однако по фамилии его редко кто называет. Для ребят он Николай Николаевич (НикНикыч, Капитан или дядь Коля), а для нас с вами — главный герой, который уже почти пришел в школу. Ни он, ни другие участники происшествия пока понятия не имеют, что преподнесет им сегодняшний понедельник…
Это Леша Звонарев, наш спецкор и ведущий рубрики «Спасатель», — представил Николай Николаевич Леху… — Мне, когда эту рубрику всучили, намекали на опасности, а не на профилактику соплей
Николай Николаевич нырнул в вестибюль, и школьный океан обволок его, завертел косяками диких пятиклассников, оглушил птичьим гомоном мелкотни, вынес к местам обитания «крупной рыбы» из одиннадцатого. Шум этого океана сводит с ума любого, кто попадает сюда случайно. Здесь другие звуки. Словно усиленные крашеными стенами похожих на подводные гроты и пещеры коридоров, они приближаются, отдаляются, сливаются в неразличимый гул, накатывают топотом ног, стуком каблучков, криками и хлопками, отступают тихим плеском. И затихают. Но ненадолго. (Убрать?) Звонок! И вот уже под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости ловко маневрируют шестиклахи; неторопливо, но уверенно проплывают по коридорам-переходам тунцы-старшеклассники. Они всегда держатся особняком, словно косяк рыб уходит от рыбацких тралов, а те загоняют их все дальше и дальше. В пучину взрослой жизни…
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение. Но тут, как назло, прорезался внутренний голос № 2 и сразу же остудил пиитический жар голоса № 1: «Что, Круглов? Опять штампами мыслишь? Школа — океан, жизнь бурлит, стайки, рыбешки… Так и до теории „школа-аквариум” докатиться недолго! Объясни тогда, как в это подводное царство проник Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой? Эх, Круглов…». Ус на мгновение задержался в вопросительном положении и довольно быстро опустился, согласившись с компетентным мнением внутреннего голоса № 2. И уже практически вприпрыжку, размахивая портфелем и перекидывая его из руки в руку, НикНикыч стал пробираться по «школьным джунглям», которые удивляли, манили загадочностью, испытывали на прочность. Убрать то, что серым?
…Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе, портфелей в воздухе, звонков в пространстве. Все меняется каждую минуту, появляется ниоткуда и исчезает в никуда. Но все эти изменения — лишь свидетельства постоянства. Вот, к примеру, НикНикыч. Рулит себе по школьному коридору и отлично знает: сейчас из кабинета биологии выскочит великий дизайнер Машка, а за ней неизменно подтянется Даник, прозванный Едким за шершавый не по годам язык. Увидев обступивших Круглова детей, лениво сойдет с подоконника повелитель компьютерных метаморфоз и известный в школе изобретатель Степа Пусякин с какой-нибудь штуковиной в руке (типа пульта управления звонками). К ним присоединится Вадик Дубровский, 11 класс, первый «зам», старший «пом» капитана Круглова.
Нажми на ракету
Кстати, легкий на помине старпом уже заносит над потоком руку — жест, понятный лишь посвященным, означает: «Сегодня заседаем». Отвечая ему кодовым приветствием, НикНикыч уже не в первый раз подумал, что понедельник все-таки не лучший день для заседаний.
Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе…
Эпизод удален
— Здрась! Здрась! — летит со всех сторон. — Николай Николаевич, вы на КВНе будете? — Буду. — А вы за какую команду болеете? — За Камбалова. — А мы — за Честнова. — Николай… ой, пусти! Ни… пусти! …кола …ич! — Сева, да я слышу, слышу. Что случилось? — Ничего! Поздороваться хотел! — Николай Николаевич, Пусякин заболел! — Что с ним? — Переохладился! — Температура? — Грипп! — Вот беда… Николай Николаевич замедлил шаг, что чуть не привело к кораблекрушению отдельно взятый кубрик, но тут же, ловко лавируя, привычными галсами продолжил путь. Великая школьная Книга перемен открывала свою новую страницу…
Николай Николаевич, ловко лавируя привычными галсами, шел по коридору
Хотя наш герой и не был учителем, в школе его знали все. И не только потому, что раз в неделю он как представитель администрации дежурил у входа, наблюдая за порядком. Главной причиной его известности была школьная народная газета «Полундра». За дверью с прибитым рядом большущим чемоданом с надписью «Срочно в номер!», находилась не просто редакционная комната, а настоящий штаб неугомонных личностей. На педсоветах говорили: «Извините, у нас школа при „Полундре” или „Полундра” при школе?»
… Круглова догнала высокая симпатичная девушка и, хлопая неумело накрашенными ресницами, сообщила: — Николай Николаевич! А у нас новенькая! Марин, давай сюда! Главный редактор притормозил. Новенькая боролась со своим смущением и медлила. — Что ты как маленькая, — Маша нетерпеливо потянула ее за портфель. — Не бойся, не укусят. Круглов ободряюще улыбнулся девочке. — Тебя Марина зовут? Имя для «Полундры» подходящее, морское. Ты откуда приехала? — Из Калининграда, — как-то невесело ответила она и отмахнула с глаз волосы. Вкус новой жизни, ужасное смятение и запах котлет из школьной столовой, который разливался по коридору, — вот что чувствовала в этот момент эта грустная девочка с длинной челкой. — Здорово! И город морской. Расскажешь? — О чем? — Марина удивилась, что так быстро получила задание. — О городе, о прежней школе. Для рубрики «По морям, по волнам». Напишешь? — А о море можно? — Конечно. Любишь море?
— Извините, у нас школа при «Полундре» или «Полундра» при школе?
— Море для меня… — девочка запнулась в поисках подходящего определения, — как яичница. — Яичница? Ну ты даешь! — хохотнула Маша. — Ну, ты захотела яичницу, пошла на кухню, пожарила и съела. Так и море: захотела увидеть, села в автобус и через полчаса — вот оно. — Где яичница? — неожиданно выросла между девочками рыжая голова. — Я люблю в четыре глаза! — Леш, стой! — обрадовался Николай Николаевич. — Папа-то когда возвращается? — Скоро, или недели через две! — и Лехин вихор понесся к лестнице. Его отец, капитан дальнего плавания, был личным другом Круглова и по совместительству — мужем его сестры. Иными словами, ушастый приходился НикНику племянником. — А творчество тебя интересует? — расспрашивал главный редактор Марину, увлекая ее и Машку за собой. Новенькая кивнула и снова покраснела, но в общей круговерти этого никто не заметил. Маша, которая всегда заводила дружбу с новичками (правда, не всегда это заканчивалось идиллией), пыталась пробиться поближе к Круглову и при этом не потерять из виду новую подружку.
[11]
Новенькая боролась со своим смущением … рядом уже вырос Даник — цветочек с ядовитой почвы
— Николай Николаевич! Она стихи пишет! — Не надо! — тихо попросила Марина, но было поздно: рядом уже вырос Даник — цветочек с ядовитой почвы. Направив сардонический взгляд на незнакомую девчонку с длинной челкой, он куснул большое яблоко и «галантно» поинтересовался: — Стихи, значит? А что так? Несчастная любовь? — Исчезни! — выступила вперед Машка. — Тебя сюда не звали! Едкий Даник погрозил новенькой пальцем. — Это как понимать? — девочка, похоже, перестала смущаться, и в глазах ее мелькнул дерзкий огонек. — Наш Даниил, — уточнил Круглов, — большой любитель поэтических баталий. Так что это не угроза, а намек на сотрудничество. Правда, Даня? — Тип того, — согласился Даня, ничуть не сконфузившись. — Вот только не надо делать хорошую мину при плохой игре, ясно? И воображать себя оружием массового поражения, — Маша постаралась вложить в свои слова всю язвительную иронию, на которую была способна. — Ладно, буду делать плохую мину при хорошей игре, — благосклонно уступил Даниил, продолжая жевать яблоко.
Стычка развеселила всех, кроме новенькой. По этой невеселости Круглов понял: у нее назревает первая проблема в виде Даникова языка. — Ты в каком классе? — спросил девочку Николай Николаевич. — В 9-м. Даня тоже учился в 9-м. — «А»? «Б»? — «А». 9 «А» — все это хорошо знали — самый трудный класс в школе, там обитает целая компания «неуправляемых» под предводительством Вободаева. Грустную девочку, любящую море, ожидало малоприятное знакомство.
Вокруг кольцом стеклись ребята, шумно переговаривающиеся между собой. По лицу главного редактора, по тому, как он поглядывал в ее сторону, обращаясь то к одному, то к другому собеседнику, Марина почувствовала: его что-то обеспокоило. И это беспокойство каким-то образом касается лично ее.
Как в это подводное царство проник Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой?
Атас, Титаник! — ухнуло по сторонам…
Внезапно поток замедлил свое движение. — Атас, Титаник! — ухнуло по сторонам. Мальчишки соскочили с подоконников и вытянулись, запеленговав в конце коридора завуча Веру Кирилловну Пароходову. Один зазевался, Вера Кирилловна остановилась напротив. — Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов. — Драсте, Вер Кирилловна! — Чем так занят? — Хокки сочиняю. Из школьной жизни. — Вот как! — улыбнулась Титаник. — Превосходно. Хокку. И много насочинял? — Пока одно, — он выпрямился и продекламировал нараспев, как заправский поэт: Океан знаний. Штиль или шторм? Волны, волны…
— А ведь точно из жизни, Левашов: на уроках у тебя штиль, а на переменах от тебя шторм, — вздохнула Вера Кирилловна. — Так от него хоть волны небольшие, — заступился за поэта Даник. [15]
Все замерли, ожидая реакции Веры Кирилловны, но она, пряча улыбку, неторопливо потекла дальше, оставив красного от поэтического наплыва Левашова обдумывать новые рифмы. — Народ, освободи место светилу русской поэзии! — сложив руки рупором, протрубил Даник, и они вместе с Левашовым протиснулись в круг, галдевший возле Николая Николаевича. Хоть у Веры Кирилловны и была «говорящая» фамилия, «Титаником» прозвали ее за солидные габариты. Про эту даму, которая, будучи завучем, преподавала биологию, в школе ходили легенды. У нее была феноменальная память на детей. Она знала по именам всех учеников школы. Более того, она без задумчивости признавала в солидных дядечках и тетечках вчерашних и даже позавчерашних Танечек и Ванечек. Как актеры не работают, а служат театру, так и Вера Кирилловна служила своей школе с того самого дня, когда выпускнице биохима Верочке вручили красный диплом и путевку в новостройку на окраине.
Про эту даму, которая, будучи завучем, преподавала биологию, в школе ходили легенды…
Убрать то что серым?
Круглов, улучив момент, увлек Даню в сторону. — Даниил, не шторми. Дай девочке оглядеться. — А я что? Я ничего! — Видишь, Маша ляпнула про стихи и сама пожалела. Давай так: на эту тему в классе ни слова. Молчи как рыба. — Пила, — не удержался от шутки Даниил.
Голоса постепенно затихали, хлопали двери, ребята расходились по кабинетам. Только возле Круглова продолжали роиться дети «Полундры». — А почему ваша газета так странно называется? — осмелев, спросила новенькая. Нажми на корабль
— Дело было так… — начал Круглов, но тут к ним подкатил кто-то ушастый, и Главный Редактор развел руками, мол, извини, не сейчас. — Познакомься, Марина. Это Леша Звонарев, наш спецкор и ведущий рубрики «Спасатель», — представил Николай Николаевич Леху. — Леша, а это Марина. — Новенькая? Из 9 «А»? Девочка кивнула. — О-о-о. Сочувствую! — закачался Звонарев. — Ты помнишь, с тебя информация, как защитить себя от гриппа? — перевел стрелку с 9 «А» Николай Николаевич. — Ну, опять! Что я, врач, что ли? — Ты — ведущий рубрики «Спасатель»! Вот и спасай!
Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает
Спасатель не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь
— Это уже похоже на шантаж, — до кончиков рыжих волос покраснел Звонарев. — Мне, когда эту рубрику всучили, намекали на опасности, а не на профилактику соплей. Дайте нормальное задание, и я себя покажу! — Лехин, а спаси меня! — завопил кто-то сзади. Звонарев, держа за спиной фигу, перестроился к Круглову боком. — Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает. Спасатель — это не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь. В любой момент, понимаешь? — Значит, про сопли писать? — От насморка морская соль хорошо помогает, — вмешалась Марина. — У меня мама врач, но лечит меня без таблеток… — Вот тебе и материал небанальный. Не хочешь к Марине в гости зайти, с мамой познакомиться? — подкинул идею Круглов и двинулся к лестнице.
Леха еще сильнее раскраснелся и, как показалось новенькой, даже больше порыжел. Николай Николаевич обернулся на первой ступеньке и серьезно добавил: — Обещаю, что первым, кого я позову, когда понадобится помощь, будешь ты. — Да, только этот момент никогда не наступит! Никогда! — Кто знает? — задумчиво ответил Круглов. Если бы Николай Николаевич знал, как он окажется прав!
Резерв иллюстраций
Здрась! Здрась! — летело со всех сторон. — Николай Николаевич, вы на КВНе будете? — Буду
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение
Стихи, значит, пишем? А что так? Несчастная любовь?
Значит, про «сопли» писать?
Господин Главный Редактор — из тех колоритных личностей, которые запоминаются сразу и навсегда…
Попался (гл.1-10)
— Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов
А у нас новенькая (гл.1-07)
Море-океан (гл.1-03)
Господин Главный Редактор… с круглым добрым лицом и великолепными пышными усами
И вот опять под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости маневрируют шестиклахи
Первая встреча с Мариной (гл.1-07)
Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе…
Николай Николаевич, ловко лавируя привычными галсами, шел по коридору
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение
Вокруг кольцом стеклись ребята, шумно переговаривающиеся между собой
Все замерли, ожидая реакции Веры Кирилловны, но она, пряча улыбку, неторопливо потекла дальше
Грустную девочку, любящую море, и без Даниковых поддевок ожидало малоприятное знакомство
Небо затянули тучи. По-моему, необходим прямой порядок слов в этом предложении. (Тучи затянули небо.) Или в качестве сказуемого употребить краткое страдательное причастие. (Небо затянуто тучами.)
1. Состоялась ли эта глава (есть ли развитие сюжета)? Понравилась ли она вам?
Да, глава безусловно состоялась. Развитие у сюжета есть 1)намекающая последняя фраза; 2)приход Марины её дальнейшая судьба
2. Самое удачное место
— Не хочешь к Марине в гости на чай зайти, с мамой познакомиться? — подкинул идею Круглов и двинулся к лестнице. Леха еще сильнее раскраснелся и, как показалось новенькой, даже больше порыжел.
3. Самое неудачное место
— Ладно, буду делать плохую мину при хорошей игре, — благосклонно уступил Даниил, продолжая жевать яблоко.
4. Что лучше всего получилось у авторов (характеры героев, ход событий, язык, диалоги, иллюстрации)
Я думаю, лучше всего получились ход событий и диалоги. У рассказа есть развитие, ход событий последовательный, не медленный, но и не слишком быстрый. Диалоги очень интересны, правильно подобрана лексика. Они не новящевы и не скучны.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает эта глава у читателя
Какие трудности ждут Марину? Что ждёт Круглова и сможет ли Лёша помочь ему?
6. Ваш ответ на него
Сначала отношения с некоторыми личностями незаладятся, но Марина найдёт в себе силы перебороть свою робость и влиться в коллектив. Про Круглова ответить не могу.
7. Какие уроки (выводы) сделали вы для себя как пишущий человек, прочитав эту работу коллег
Важно правильно писать, соблюдая структуру, чтобы читателям было всё понятно
8. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Мне кажется, что историю создания оценить невозможно. В "Истории" мне хотелось бы прочитать о том, как создавалась глава, какие были разногласия и как приходили к общему мнению? Могла ли глава иметь другой поворот событий?
9. Сколько времени заняло у вас чтение этой главы?
Перманентно читала весь с перерывами на перекус.
10. Какое название этой главы предложили бы вы? Как назвать всю повесть, в целом
Что-то вроде "Новый понедельник". Но мне кажется что и настоящее название главы очень хорошо подходит самому содержанию. Название к повести смогу адекватно придумать только после того, как прочитаю саму повесть. Сейчас приходит в голову одно название "Полундра!"
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Наталья Криницына, рук. #1488 Газета «Фильтр»; Физико-математический лицей, Глазов, Удмуртская Республика
1. Состоялась ли эта глава (есть ли развитие сюжета)? Понравилась ли она вам?
Развитие сюжета стремительнее, чем в следующих трёх главах. Эта глава одна из лучших. Может, так кажется потому, что я уже 5 раз её прочитала?
2. Самое удачное место
— Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает. Спасатель — это не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь. В любой момент, понимаешь?
3. Самое неудачное место
Вера Кирилловна служила своей школе с того самого дня, когда выпускнице биохима Верочке вручили красный диплом и путевку в новостройку на окраине.
4. Что лучше всего получилось у авторов (характеры героев, ход событий, язык, диалоги, иллюстрации)
Диалоги здесь идеальные, по-моему. Понравилось, как описаны Круглов, Даник, Марина.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает эта глава у читателя
Какие трудности ждут Марину в 9 "А"? Найдут ли они с Даником общий язык?
6. Ваш ответ на него
Вободаев обязательно себя покажет. Найдут, но не сразу.
7. Какие уроки (выводы) сделали вы для себя как пишущий человек, прочитав эту работу коллег
Получилось, что приключенческо-детективная линия, тайна конверта, здесь не на первом месте. Внимание на Марину. Значит, основная линия не должна доминировать в каждой главе, даже если глава первая?
9. Сколько времени заняло у вас чтение этой главы?
В первый раз минут 20, и ещё минут по 10 4 раза)))
10. Какое название этой главы предложили бы вы? Как назвать всю повесть, в целом
На глубину за приключениями для главы.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Виктория Голивец#1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград
1. Состоялась ли эта глава (есть ли развитие сюжета)? Понравилась ли она вам?
Однозначно, состоялась
2. Самое удачное место
Школа, как океан. Появление Марины.
3. Самое неудачное место
Это даже не место, а по всей главе. Много молодежных фраз, которые мы употребляем, но не так часто (чуть ли не в каждой реплике), как герои повести.
4. Что лучше всего получилось у авторов (характеры героев, ход событий, язык, диалоги, иллюстрации)
Ход событий и диалоги. Начинают проявляться характеры Даника, Марины, Маши.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает эта глава у читателя
Последняя фраза. Что такое будет, в чем Круглов окажется прав? Как будут развиваться отношения Марины и Даника?
6. Ваш ответ на него
1. Для Звонарева появится задание. Может, любовь? Иногда с такого все начинается.
7. Какие уроки (выводы) сделали вы для себя как пишущий человек, прочитав эту работу коллег
Ой, я не пишущий. Но вижу, что работа огромная.
8. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Да. Классно, что после БИ я многих создателей узнала вживую. Оксану Петровну Тушканову. Буду знать, у кого брать автограф, когда все это закончится:)
9. Сколько времени заняло у вас чтение этой главы?
20 минут
10. Какое название этой главы предложили бы вы? Как назвать всю повесть, в целом
А это не роман? Отвечу, когда все прочитаю.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Виктория Голивец#1187 Газета «Летучка»; Гимназия 32, МАУ ДО ДДТ «Родник», Калининград
1. Состоялась ли эта глава (есть ли развитие сюжета)? Понравилась ли она вам?
Мне как любителю литературных произведений действительно понравилась эта глава. Сюжет развивается по нарастающей, без неловких пауз и бездумных отступлений.
2. Самое удачное место
Вопрос Марины о названии газеты — он актуальный. Интерес читателя подогревается еще и потому, что на него Круглов так и не дал прямого ответа.
3. Самое неудачное место
Часть шестая, там где идет безразборная речь учеников и Круглова.
4. Что лучше всего получилось у авторов (характеры героев, ход событий, язык, диалоги, иллюстрации)
- последовательность событий - введение читателя в курс дела - соблюдение стиля
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает эта глава у читателя
Круглов пообещал Леше, что тот будет первым, кого он позовет, когда понадобится помощь. Ремарка автора «знал бы Круглов, как он окажется прав» вызывает вопрос: «И что же это будет за момент? Когда он наступит?».
6. Ваш ответ на него»
Читайте следующую главу».
7. Какие уроки (выводы) сделали вы для себя как пишущий человек, прочитав эту работу коллег
Очень важно соблюдать структуру повести, чтобы не ввести читателя в заблуждение.
8. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Я считаю, что объективно оценить «историю создания главы невозможно». И к тому же я просто не вижу в этом смысла:) В Истории авторы главы должны писать о том, о чем им хочется. Это что-то в духе «свободного микрофона» или собственных комментариев. К примеру, это может быть огласка главной мысли данной главы.
9. Сколько времени заняло у вас чтение этой главы?
Не засекала:)
10. Какое название этой главы предложили бы вы? Как назвать всю повесть, в целом
Подходящее название — «Все на борт!». А вот над названием повести в целом надо еще подумать.
11. Сформулируйте — что можете добавить (о чем мы не спросили)
Комментарий к оценке. Я поставила 5 баллов этой главе. Почему? а) она меня заинтересовала б) она меня заинтриговала в) я не устала пока читала ее г) мне понравился стиль написания.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
1. Состоялась ли эта глава (есть ли развитие сюжета)? Понравилась ли она вам?
На мой взгляд, глава состоялась. Скажу больше, она талантливо и красиво написана, за исключением некоторых моментов, которые я раскритиковала в комментариях к эпизодам. В целом, глава достойна похвалы! Хорошая завязка, намек на интересное продолжение!
2. Самое удачное место
Школа-океан самый удачный, самый талантливо-написанный фрагмент. супер-яркие образы! Высокохудожественно!!!!))))
3. Самое неудачное место
Первый абзац эпизода 4, про школьную Книгу Перемен.
4. Что лучше всего получилось у авторов (характеры героев, ход событий, язык, диалоги, иллюстрации)
Детали, уточнения получились особенно красочными, я бы даже сказала, "вкусными", типа "глаза кофейного цвета", "девочка с грустными глазами и длинной челкой", "рыжий вихор понесся по коридору" и др.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает эта глава у читателя
У меня не возникло никакого детективного вопроса! да и нужен ли он вообще? Я бы с удовольствием прочитала это произведение, как обычную школьную повесть! Вспомнила бы школьные годы чудесные с маленькими проблемами, забавными историями…
6. Ваш ответ на него
Соответственно никакого…нет вопроса нет ответа!
7. Какие уроки (выводы) сделали вы для себя как пишущий человек, прочитав эту работу коллег
Мне интересна сама роль редактора. Ну и конечно, обратила внимание на колоритные образы, которые говорят о безудержной фантазии авторов, что само по себе прекрасно! Возможно, возьму на заметку некоторые фразы, но плагиатить не буду, обещаю!
8. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
ой…а я и не заметила, что там была история создания…сразу приступила к чтению главы…
9. Сколько времени заняло у вас чтение этой главы?
примерно минут 30, если не учитывать время на написание комментариев.
10. Какое название этой главы предложили бы вы? Как назвать всю повесть, в целом
у меня с названиями всегда проблема…я бы оставила, как есть!
11. Сформулируйте — что можете добавить (о чем мы не спросили)
Добавить могу одно: уже по певой главе заметен прогресс по сравнению с прошлогодней повестью! Повесть приобрела вид гармоничного, художественного произведения, а не разрозненных эпизодов, написанных "кто в лес, кто по дрова", как это было в предыдущей повести. Спасибо за внимание!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Атас слово неуместное в повести, которую пишут школьники для школьников. Можно заменить его на «Тише, тише зашуршало по коридору, Титаник! » или на простое «Берегись!». кстати, «Полундра!» или «SOS!» тоже будет вполне уместно.
«Даник цветочек с ядовитой почвы» сравнение само по себе интересное, но требует пояснения. почему цветочек? (потому что красивый, талантливый, др.) почему с ядовитой почвы? потому что отравляет всем жизнь своими едкими комментариями и замечаниями!
«Круглова догнала высокая симпатичная девушка, с густо накрешенными ресницами». - не обязательно сразу уточнять, что ее зовут Маша, это понятно из контекста. Уточнение здесь выглядит тяжеловатым.
При чем тут школьная книга Перемен? не совсем понятный образ для простого читателя. Имеются ввиду перемены, как изменения или как перерывы между уроками? …»поздоровкаться» просторечие, на мой взгляд, совершенно здесь ненужное. Если так уж важна индивидуализация речи этого героя, можно придумать другую особенность (картавость, шепилявость, необычное произнесение какого-либо звука, т. п).
Антонина Храмова#13 Газета «Француженка»; Лицей «Интеграл», Новосибирск-90, Новосибирская обл.
1. Состоялась ли эта глава (есть ли развитие сюжета)? Понравилась ли она вам?
Глава замечательная! Появляются персонажи, появляются линии-отношения ребят из редакции. Хочется читать дальше и дальше.
2. Самое удачное место
Сравнение школьной жизни и жизни океана Кругловым. И то, как голос № 1 с ним спорит.
3. Самое неудачное место
… Меня не впечатлил микроэпизод с Титаником и Лавашовым. Чувствуется, что эта сцена должна была меня впечатлить, но ей (сцене) чего-то немного не хватило…
4. Что лучше всего получилось у авторов (характеры героев, ход событий, язык, диалоги, иллюстрации)
Мне понравилось знакомство с героями через новенькую Марину. Иначе бы было не так интересно читать. Мне понравились и сами персонажи.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает эта глава у читателя
Что же случится? Что произойдет с Мариной? с Лехой? (меня зацепили эти два персонажа)
6. Ваш ответ на него
Что-то необычайное:)
8. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Хотелось бы прочитать, как возникали одна за другой идеи, сколько времени ушло на создание, кто какую роль выполнял при написании главы.
9. Сколько времени заняло у вас чтение этой главы?
Где-то полчаса.
10. Какое название этой главы предложили бы вы? Как назвать всю повесть, в целом
"Шумный океан", как-то так…
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Образ понедельника просто чудесный, все в нем дышит человеческими, живыми чертами.
Господин Главный редактор напомнил Человека Рассеянного с улици Басеенной (поочередно роняет то зонтик, то портфель). При чем как-то искусственно роняет, как-то предсказуемо. Можно было выписать этот момент более искусно или вообще опустить эти строки. Извините, за такую критику.
Редактор-арбитр Наталья Быкова
Дарья Злобина#55 Газета «Новая перспектива»; Гимназия «Перспектива», Самара
1. Состоялась ли эта глава (есть ли развитие сюжета)? Понравилась ли она вам?
Главы можно пропускать, или читать частями. Эту пропустить точно не получится. Роль "первой главы" сыграна превосходно. Читателю нужно было понять (или хотя бы сделать догадки), о чем дальнейшее повествование, в чем цель повествования. О чем о команде "Полундры", цель освящение их приключений.
2. Самое удачное место
Николай Николаевич обернулся на первой ступеньке и серьезно добавил:
— Обещаю, что первым, кого я позову, когда понадобится помощь, будешь ты.
— Да, только этот момент никогда не наступит! Никогда!
— Кто знает?.. — задумчиво ответил Круглов.
Если бы Николай Николаевич знал, как он окажется прав!..
Всем интригам интрига)
3. Самое неудачное место
Хоть у Веры Кирилловны и была «говорящая» фамилия, «Титаником» прозвали ее за солидные габариты.
Обидно за Веру Кирилловну. Учителей нельзя называть Титаниками. Неуважительно, на мой взгляд.
4. Что лучше всего получилось у авторов (характеры героев, ход событий, язык, диалоги, иллюстрации)
Сравнение школы с океаном, разумеется. Да и вообще ни само описание (хоть оно и прекрасно), а логическая цепочка: школа "Полундра". Тематика названия газеты передалась всей школе, описанию ребят из редакции и самого Николая Николаевича.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает эта глава у читателя
Что произойдет с главным редактором? Зачем понадобиться помощь Звонарева? (очень логично. следует из моего ответа на второй вопрос)
6. Ваш ответ на него
Если расписываться, то мой ответ подорвет систему сайта: уж больно большой получится. Если кратко, то впереди его ожидают длинные, запутанные истории, которые затянуться надолго. "Если бы Николай Николаевич знал, как он вляпается".
7. Какие уроки (выводы) сделали вы для себя как пишущий человек, прочитав эту работу коллег
Сравнения, метафоры, эпитеты, вставные конструкции, обособленные члены предложения, написанные умело, с качественным подбором слов, украшают текст, не утяжеляя его. Это мастерство слова. "…о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!" И.С. Тургенев.
8. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать в «Истории»?
Надо бы написать про сам процесс. Это интересно, забавно.
9. Сколько времени заняло у вас чтение этой главы?
Минут 30 вдумчивого, осмысленного чтения. Одновременно выполняла задания из урока.
10. Какое название этой главы предложили бы вы? Как назвать всю повесть, в целом
Затрудняюсь ответить. Точно в названии должен конфигурировать понедельник. Название повести гремучий лес для меня на данный момент. В принципе как и сама повесть.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)