Есть принципиальная разница между незнанием правила и его сознательным нарушением. Первое — пассивно: не сказали, не объяснили, не показали, как надо. Второе — активно: знаю, что все считают правильным, но имею
смелость действовать иначе. С одного взгляда на дизайн школьных изданий ясно: перед нами первый случай.
Неосознанность дизайна как проблемы и отсутствие рефлексии по этому поводу, строго говоря, удивлять не должны. Россия — страна литературоцентричная. Слову здесь всегда верили больше, чем картинке. Художника, способного по славе и всенародной любви сравняться с поэтом Пушкиным, у нас не было, нет и не предвидится. Школьные из-
дания традиционно оцениваются с точки зрения качества текста, и занимаются ими преимущественно учителя ли-
тературы и (иногда) профессиональные журналисты, то есть люди Слова, а не Изображения…
Все это понятно — как и то, что если так будет продолжаться и дальше, то Россия надолго останется страной с вто-
росортной визуальной культурой. Между тем есть несколько позиций, которые обнадеживают и заставляют пред-
полагать, что не все еще потеряно.
Во-первых, школьную прессу делают молодые люди, как правило, старшеклассники. Их восприятие визуальных об-
разов ярче и свежее, чем у взрослых. Ведь это подростки, а не взрослые развешивают по стенам цветные постеры из журналов, а покупая дневник на новый учебный год, непременно выбирают экземпляр с броской картинкой. Разглядывание комиксов — также занятие не для взрослых: те, даже едучи в метро, предпочитают возиться
со словами, разгадывая кроссворды.
И не кто иной, как подростки отвоевали в свою собственность целое направление в монументальном искусстве — граффити. Родоначальник этого дела, нью-йоркский когда-то тинейджер Хайтс, если еще и жив, то уже нянчит внуков; во многих странах на смену акциям общественного негодования и полицейским облавам пришло время толерантно-
сти, выразившейся в появлении специальных фирм и магазинов, обслуживающих граффитистов, а также фестивалей, фотоальбомов и искусствоведческих исследований. Вопрос к рисующим подросткам: чем журнальная полоса хуже гаражной стены?
Во-вторых, сегодняшний графический дизайн есть производное от компьютерной технологии, а компьютер сплошь
и рядом первыми осваивают дети и лишь затем обучают родителей отправлять почту и раскладывать пасьянсы.
Интернет — территория, принадлежащая и текстам, и визуальным образам поровну; это стихийная школа дизайна,
не всегда грамотного и талантливого, но активного и заметного. Специалисты, между прочим, называют современ-
ную графическую эстетику «экраногенной» и не пренебрегают ее находками в работе над печатной продукцией:
«Даже самый недалекий читатель догадывается, что бумажка в его руках — это просто замерший телевизор. Или монитор». Вопрос к издателям-руководителям: что должно происходить с журналами, когда уходит
«галактика Гутенберга»?
А в-третьих, на дворе стоит постмодернистская эпоха. А это значит, что современные культурные нормы уравнивают в правах изображение и текст, подчас отдавая предпочтение знаку перед словом; утверждают многообразие стилей, вкусов, норм и правил, а факт наличия единых для всех законов, напротив, ставят под сомнение; отдают решительное предпочтение субъективной картине мира перед объективной; приветствуют диалог во всех его формах, разномыслие,
игру и несерьезность. Вопрос к авторам школьных изданий: не проще ли нарисовать то, что вы хотели сказать?
Далее Вернуться к оглавлению