История создания этой главы и пожелания к доработчикам
Когда был объявлен проект под названием «Коллективная повесть», первой откликнулась команда газеты «Перспектива. Новости» (# 55, Самара). Причем сделала это весьма своеобразно. В своем сообщении об участии Оксана Петровна Тушканова (руководитель) написала, что всеми силами пыталась отбиться, а вот дети (в роли детей, как мы поняли, выступала Лена Мирошниченко) сказали: «Надо». Получив фабулу, которая в то время выглядела очень скромно (нужно было придумать главного героя и причину, почему его не пускают в «странное кафе», а также заслать в кафе первого посланника, который принесет первую улику), самарцы спутали все планы организаторов. Вместо героического персонажа, в которого должны были влюбиться все читательницы, они вывели в главные герои руководителя школьной газеты Николая Николаевича Круглова. В нынешнем варианте повести их первая глава, написанная за пять дней, разрослась на семь глав. Практически весь текст самарцев остался в повести, просто в него вошли новые эпизоды, новые герои, новые сюжетные линии.
Оксана Тушканова: редактор газеты «Перспектива»
Лена Мирошниченко: автор идеи «С собаками вход разрешен»
Художник Анастасия Камина создала запоминающиеся образы героев (фото нужно заменить)
Дорогие доработчики. Ищите в тексте главы кораблики, кликайте на них и запускайте в плавание. Кликнув на «Комментировать» вы можете оставить свой отзыв или правку. Нажав на «Проиллюстрировать» рядом с соответствующим эпизодом, можно закачать иллюстрации. Помните, что в пределах одной главы они должны быть в одном стиле.
Доброе утро явно было не в духе. Небо затянули тучи. Асфальт, казалось, вот-вот превратится в одно кривое зеркало от непрерывного дождя. Вдобавок— вместо положенных 8:30 «пунктуальный» автобус причалил к остановке на три минуты раньше, словно подтрунивая над нашим героем.
А вот, собственно, и он: несется к остановке, перепрыгивая через лужи и поочередно «чуть не роняя» то зонтик, то портфель. Браво! В последний момент он все же успевает вскочить на подножку и подмигнуть заспанному понедельнику: «Не все так плохо, дружище!»
Кстати, знакомьтесь: Круглов Николай Николаевич, в данный момент он (в преотличнейшем настроении) спешит в школу. Да-да, не удивляйтесь: хотя наш и герой главный редактор, работает он не в какой-то там крупной и известной редакции, а в обычной школе. И именно с маленькой газеты «Полундра» начнется наша большая история…
Господин главный редактор — из тех колоритных личностей, которые запоминаются сразу и навсегда. Небольшого роста, полноватый, с круглым добрым лицом и великолепными пышными усами. У него даже имеется специальная расчесочка, которой он пользуется в моменты крайнего волнения, а поскольку перед нами человек чрезвычайно волнительный и усердный, усы у него всегда блестят от бесконечного расчесывания. Когда он улыбается, — а улыбается он часто и искренне, — вокруг глаз появляется множество маленьких морщинок. Глаза его, насыщенного кофейного цвета, под стать характеру — теплому и доброму. Даже фамилия излучает тепло и доброту — Круглов. Однако по фамилии его редко кто называет. Для ребят он Николай Николаевич (НикНикыч, Капитан или дядь Коля), а для нас с вами — главный герой, который уже почти пришел в школу. Ни он, ни другие участники происшествия пока понятия не имеют, что преподнесет им сегодняшний понедельник…
Это Леша Звонарев, наш спецкор и ведущий рубрики «Спасатель», — представил Николай Николаевич Леху… — Мне, когда эту рубрику всучили, намекали на опасности, а не на профилактику соплей
Николай Николаевич нырнул в вестибюль, и школьный океан обволок его, завертел косяками диких пятиклассников, оглушил птичьим гомоном мелкотни, вынес к местам обитания «крупной рыбы» из одиннадцатого. Шум этого океана сводит с ума любого, кто попадает сюда случайно. Здесь другие звуки. Словно усиленные крашеными стенами похожих на подводные гроты и пещеры коридоров, они приближаются, отдаляются, сливаются в неразличимый гул, накатывают топотом ног, стуком каблучков, криками и хлопками, отступают тихим плеском. И затихают. Но ненадолго. (Убрать?) Звонок! И вот уже под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости ловко маневрируют шестиклахи; неторопливо, но уверенно проплывают по коридорам-переходам тунцы-старшеклассники. Они всегда держатся особняком, словно косяк рыб уходит от рыбацких тралов, а те загоняют их все дальше и дальше. В пучину взрослой жизни…
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение. Но тут, как назло, прорезался внутренний голос № 2 и сразу же остудил пиитический жар голоса № 1: «Что, Круглов? Опять штампами мыслишь? Школа — океан, жизнь бурлит, стайки, рыбешки… Так и до теории „школа-аквариум” докатиться недолго! Объясни тогда, как в это подводное царство проник Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой? Эх, Круглов…». Ус на мгновение задержался в вопросительном положении и довольно быстро опустился, согласившись с компетентным мнением внутреннего голоса № 2. И уже практически вприпрыжку, размахивая портфелем и перекидывая его из руки в руку, НикНикыч стал пробираться по «школьным джунглям», которые удивляли, манили загадочностью, испытывали на прочность. Убрать то, что серым?
…Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе, портфелей в воздухе, звонков в пространстве. Все меняется каждую минуту, появляется ниоткуда и исчезает в никуда. Но все эти изменения — лишь свидетельства постоянства. Вот, к примеру, НикНикыч. Рулит себе по школьному коридору и отлично знает: сейчас из кабинета биологии выскочит великий дизайнер Машка, а за ней неизменно подтянется Даник, прозванный Едким за шершавый не по годам язык. Увидев обступивших Круглова детей, лениво сойдет с подоконника повелитель компьютерных метаморфоз и известный в школе изобретатель Степа Пусякин с какой-нибудь штуковиной в руке (типа пульта управления звонками). К ним присоединится Вадик Дубровский, 11 класс, первый «зам», старший «пом» капитана Круглова.
Нажми на ракету
Кстати, легкий на помине старпом уже заносит над потоком руку — жест, понятный лишь посвященным, означает: «Сегодня заседаем». Отвечая ему кодовым приветствием, НикНикыч уже не в первый раз подумал, что понедельник все-таки не лучший день для заседаний.
Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе…
Эпизод удален
— Здрась! Здрась! — летит со всех сторон. — Николай Николаевич, вы на КВНе будете? — Буду. — А вы за какую команду болеете? — За Камбалова. — А мы — за Честнова. — Николай… ой, пусти! Ни… пусти! …кола …ич! — Сева, да я слышу, слышу. Что случилось? — Ничего! Поздороваться хотел! — Николай Николаевич, Пусякин заболел! — Что с ним? — Переохладился! — Температура? — Грипп! — Вот беда… Николай Николаевич замедлил шаг, что чуть не привело к кораблекрушению отдельно взятый кубрик, но тут же, ловко лавируя, привычными галсами продолжил путь. Великая школьная Книга перемен открывала свою новую страницу…
Николай Николаевич, ловко лавируя привычными галсами, шел по коридору
Хотя наш герой и не был учителем, в школе его знали все. И не только потому, что раз в неделю он как представитель администрации дежурил у входа, наблюдая за порядком. Главной причиной его известности была школьная народная газета «Полундра». За дверью с прибитым рядом большущим чемоданом с надписью «Срочно в номер!», находилась не просто редакционная комната, а настоящий штаб неугомонных личностей. На педсоветах говорили: «Извините, у нас школа при „Полундре” или „Полундра” при школе?»
… Круглова догнала высокая симпатичная девушка и, хлопая неумело накрашенными ресницами, сообщила: — Николай Николаевич! А у нас новенькая! Марин, давай сюда! Главный редактор притормозил. Новенькая боролась со своим смущением и медлила. — Что ты как маленькая, — Маша нетерпеливо потянула ее за портфель. — Не бойся, не укусят. Круглов ободряюще улыбнулся девочке. — Тебя Марина зовут? Имя для «Полундры» подходящее, морское. Ты откуда приехала? — Из Калининграда, — как-то невесело ответила она и отмахнула с глаз волосы. Вкус новой жизни, ужасное смятение и запах котлет из школьной столовой, который разливался по коридору, — вот что чувствовала в этот момент эта грустная девочка с длинной челкой. — Здорово! И город морской. Расскажешь? — О чем? — Марина удивилась, что так быстро получила задание. — О городе, о прежней школе. Для рубрики «По морям, по волнам». Напишешь? — А о море можно? — Конечно. Любишь море?
— Извините, у нас школа при «Полундре» или «Полундра» при школе?
— Море для меня… — девочка запнулась в поисках подходящего определения, — как яичница. — Яичница? Ну ты даешь! — хохотнула Маша. — Ну, ты захотела яичницу, пошла на кухню, пожарила и съела. Так и море: захотела увидеть, села в автобус и через полчаса — вот оно. — Где яичница? — неожиданно выросла между девочками рыжая голова. — Я люблю в четыре глаза! — Леш, стой! — обрадовался Николай Николаевич. — Папа-то когда возвращается? — Скоро, или недели через две! — и Лехин вихор понесся к лестнице. Его отец, капитан дальнего плавания, был личным другом Круглова и по совместительству — мужем его сестры. Иными словами, ушастый приходился НикНику племянником. — А творчество тебя интересует? — расспрашивал главный редактор Марину, увлекая ее и Машку за собой. Новенькая кивнула и снова покраснела, но в общей круговерти этого никто не заметил. Маша, которая всегда заводила дружбу с новичками (правда, не всегда это заканчивалось идиллией), пыталась пробиться поближе к Круглову и при этом не потерять из виду новую подружку.
[11]
Новенькая боролась со своим смущением … рядом уже вырос Даник — цветочек с ядовитой почвы
— Николай Николаевич! Она стихи пишет! — Не надо! — тихо попросила Марина, но было поздно: рядом уже вырос Даник — цветочек с ядовитой почвы. Направив сардонический взгляд на незнакомую девчонку с длинной челкой, он куснул большое яблоко и «галантно» поинтересовался: — Стихи, значит? А что так? Несчастная любовь? — Исчезни! — выступила вперед Машка. — Тебя сюда не звали! Едкий Даник погрозил новенькой пальцем. — Это как понимать? — девочка, похоже, перестала смущаться, и в глазах ее мелькнул дерзкий огонек. — Наш Даниил, — уточнил Круглов, — большой любитель поэтических баталий. Так что это не угроза, а намек на сотрудничество. Правда, Даня? — Тип того, — согласился Даня, ничуть не сконфузившись. — Вот только не надо делать хорошую мину при плохой игре, ясно? И воображать себя оружием массового поражения, — Маша постаралась вложить в свои слова всю язвительную иронию, на которую была способна. — Ладно, буду делать плохую мину при хорошей игре, — благосклонно уступил Даниил, продолжая жевать яблоко.
Стычка развеселила всех, кроме новенькой. По этой невеселости Круглов понял: у нее назревает первая проблема в виде Даникова языка. — Ты в каком классе? — спросил девочку Николай Николаевич. — В 9-м. Даня тоже учился в 9-м. — «А»? «Б»? — «А». 9 «А» — все это хорошо знали — самый трудный класс в школе, там обитает целая компания «неуправляемых» под предводительством Вободаева. Грустную девочку, любящую море, ожидало малоприятное знакомство.
Вокруг кольцом стеклись ребята, шумно переговаривающиеся между собой. По лицу главного редактора, по тому, как он поглядывал в ее сторону, обращаясь то к одному, то к другому собеседнику, Марина почувствовала: его что-то обеспокоило. И это беспокойство каким-то образом касается лично ее.
Как в это подводное царство проник Маугли, что болтается на решетке школьной раздевалки? Или вон тот ленивец, — еле плетется, а за ним по вестибюлю волочатся портфель, мешок со сменкой и шарф с кисточкой?
Атас, Титаник! — ухнуло по сторонам…
Внезапно поток замедлил свое движение. — Атас, Титаник! — ухнуло по сторонам. Мальчишки соскочили с подоконников и вытянулись, запеленговав в конце коридора завуча Веру Кирилловну Пароходову. Один зазевался, Вера Кирилловна остановилась напротив. — Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов. — Драсте, Вер Кирилловна! — Чем так занят? — Хокки сочиняю. Из школьной жизни. — Вот как! — улыбнулась Титаник. — Превосходно. Хокку. И много насочинял? — Пока одно, — он выпрямился и продекламировал нараспев, как заправский поэт: Океан знаний. Штиль или шторм? Волны, волны…
— А ведь точно из жизни, Левашов: на уроках у тебя штиль, а на переменах от тебя шторм, — вздохнула Вера Кирилловна. — Так от него хоть волны небольшие, — заступился за поэта Даник. [15]
Все замерли, ожидая реакции Веры Кирилловны, но она, пряча улыбку, неторопливо потекла дальше, оставив красного от поэтического наплыва Левашова обдумывать новые рифмы. — Народ, освободи место светилу русской поэзии! — сложив руки рупором, протрубил Даник, и они вместе с Левашовым протиснулись в круг, галдевший возле Николая Николаевича. Хоть у Веры Кирилловны и была «говорящая» фамилия, «Титаником» прозвали ее за солидные габариты. Про эту даму, которая, будучи завучем, преподавала биологию, в школе ходили легенды. У нее была феноменальная память на детей. Она знала по именам всех учеников школы. Более того, она без задумчивости признавала в солидных дядечках и тетечках вчерашних и даже позавчерашних Танечек и Ванечек. Как актеры не работают, а служат театру, так и Вера Кирилловна служила своей школе с того самого дня, когда выпускнице биохима Верочке вручили красный диплом и путевку в новостройку на окраине.
Про эту даму, которая, будучи завучем, преподавала биологию, в школе ходили легенды…
Убрать то что серым?
Круглов, улучив момент, увлек Даню в сторону. — Даниил, не шторми. Дай девочке оглядеться. — А я что? Я ничего! — Видишь, Маша ляпнула про стихи и сама пожалела. Давай так: на эту тему в классе ни слова. Молчи как рыба. — Пила, — не удержался от шутки Даниил.
Голоса постепенно затихали, хлопали двери, ребята расходились по кабинетам. Только возле Круглова продолжали роиться дети «Полундры». — А почему ваша газета так странно называется? — осмелев, спросила новенькая. Нажми на корабль
— Дело было так… — начал Круглов, но тут к ним подкатил кто-то ушастый, и Главный Редактор развел руками, мол, извини, не сейчас. — Познакомься, Марина. Это Леша Звонарев, наш спецкор и ведущий рубрики «Спасатель», — представил Николай Николаевич Леху. — Леша, а это Марина. — Новенькая? Из 9 «А»? Девочка кивнула. — О-о-о. Сочувствую! — закачался Звонарев. — Ты помнишь, с тебя информация, как защитить себя от гриппа? — перевел стрелку с 9 «А» Николай Николаевич. — Ну, опять! Что я, врач, что ли? — Ты — ведущий рубрики «Спасатель»! Вот и спасай!
Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает
Спасатель не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь
— Это уже похоже на шантаж, — до кончиков рыжих волос покраснел Звонарев. — Мне, когда эту рубрику всучили, намекали на опасности, а не на профилактику соплей. Дайте нормальное задание, и я себя покажу! — Лехин, а спаси меня! — завопил кто-то сзади. Звонарев, держа за спиной фигу, перестроился к Круглову боком. — Журналист должен уметь все. С мировых сенсаций никто не начинает. Спасатель — это не тот, кто каждый день всех спасает, а тот, кто всегда готов прийти на помощь. В любой момент, понимаешь? — Значит, про сопли писать? — От насморка морская соль хорошо помогает, — вмешалась Марина. — У меня мама врач, но лечит меня без таблеток… — Вот тебе и материал небанальный. Не хочешь к Марине в гости зайти, с мамой познакомиться? — подкинул идею Круглов и двинулся к лестнице.
Леха еще сильнее раскраснелся и, как показалось новенькой, даже больше порыжел. Николай Николаевич обернулся на первой ступеньке и серьезно добавил: — Обещаю, что первым, кого я позову, когда понадобится помощь, будешь ты. — Да, только этот момент никогда не наступит! Никогда! — Кто знает? — задумчиво ответил Круглов. Если бы Николай Николаевич знал, как он окажется прав!
Резерв иллюстраций
Здрась! Здрась! — летело со всех сторон. — Николай Николаевич, вы на КВНе будете? — Буду
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение
Стихи, значит, пишем? А что так? Несчастная любовь?
Значит, про «сопли» писать?
Господин Главный Редактор — из тех колоритных личностей, которые запоминаются сразу и навсегда…
Попался (гл.1-10)
— Приветствую тебя, друг моей слезы Левашов
А у нас новенькая (гл.1-07)
Море-океан (гл.1-03)
Господин Главный Редактор… с круглым добрым лицом и великолепными пышными усами
И вот опять под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости маневрируют шестиклахи
Первая встреча с Мариной (гл.1-07)
Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе…
Николай Николаевич, ловко лавируя привычными галсами, шел по коридору
Николай Николаевич даже ус приподнял от оригинальной, как ему казалось, картины школьного подводного царства, которую ярко нарисовало воображение
Вокруг кольцом стеклись ребята, шумно переговаривающиеся между собой
Все замерли, ожидая реакции Веры Кирилловны, но она, пряча улыбку, неторопливо потекла дальше
Грустную девочку, любящую море, и без Даниковых поддевок ожидало малоприятное знакомство
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, я очень люблю читать повести, а это меня особо заинтересовала. Ещё не прочитав её полностью, уже уверена, что она будет детективной.
2. Самое удачное место
Мне очень понравились сказочные сравнения: «И вот опять под ногами снуют шустрые мальки из началки; со скоростью акул средней зубастости маневрируют шестиклахи»
3. Самое неудачное место. Почему?
Повесть, написанная таким огромным количеством ребят, как плод из воображения, для меня стала как отдельная личность. И из чувства такта, я не могу при первом знакомстве её критиковать.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне не хватило описания жизни этого удивительного журналиста. Мы видим только один день из его жизни, а мне хотелось бы знать немного больше о его прошлом.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Как Николай Николаевич, при таком телосложение, умело маневрировал между луж и умудрился успеть на автобус.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Это очень классно. Необычно именно то, что сравнение с рыбками подкреплены фотографиями аквариумных рыбок
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Возможно я бы сделала сноски на зелёные слова в конце главы, чтобы можно было уточнить всё
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Как будет ли Марина развивать свой талант? И окажется ли она возле той ячницы ещё раз, может она изменит своё отношение к морю, после долгой разлуки
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Это очень интересно и информативно. Личном мне это очень помогало составить образ егроев
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, конечно же. Глава затянула с самого начала, захотелось прочитать всю историю.
2. Самое удачное место
Пожалуй, эпизод с Титаником.
3. Самое неудачное место. Почему?
Шестой эпизод, так как это был обычный диалог, в котором не ощущались чувства персонажей, не передавалась мимика, поэтому эпизод представился очень размыто.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
В общем счете — ничего. Глава получилась хорошая, не сухая, написана была понятным языком, хотя и имелись некоторые сноски. называемые «зелеными словами»
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
«Что же ждет нас дальше?»
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Некоторые из иллюстраций нарисованы очень хорошо, но, так или иначе, в некоторых моментах они ограничивают фантазию читателя, не дают ему самостоятельно додумать героя.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да. На 7/10, потому что написано сухо, было бы неплохо добавить немного красок, тогда бы получилось красиво. О чем угодно, главное, чтобы в итоге читать было приятно.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Да, и зеленые слова, и афоризмы — хороший плюс, но они все же мешают читать, иногда сбивают читателя, лучше, наверное, будет выделить их иначе.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
При Марину с ее рассказами о Калининграде.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Самое интересное в проекте — его существование.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Михаил Шпаков#121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, глава написана живо и здорово. Диалоги написано приятно и читабельно. Также первая глава выполняет свою основную функцию — интригует читателя, заставляя его читать дальше.
2. Самое удачное место
На мой взгляд это беседа между НикНиком, Мариной, Машей и Даником. Наиболее яркий разговор из всех представленных в этой главе. Читается свежо и захватывающе. Много эмоций, несколько персонажей.
3. Самое неудачное место. Почему?
В данной главе нет выявленных неудачных мест. Есть более интересные, есть менее. Но отнести их именно к неудачным я не могу.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
В связи с тем, что эта глава является первой, тут всего достаточно и всего хватает. Каких-либо предложений для корректировки чего-либо у меня нет.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Позволю себе повторить кусок прошлого ответа, в связи с тем, что эта глава является первой — «Что же будет дальше?«
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Чудесный иллюстрации, радует их количество и разнообразность. Возможно, я бы добавил общий план школы, что, впрочем, здесь не обязательно и главных персонажей, находящихся в массовке, иначе не создается впечатление наполненной учениками школы.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, я ознакомился. Конкретно в этой главе можно было бы сделать ее более обширной, ведь это все же первая глава. Но то, что есть — вполне интересно.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Зеленые слова и афоризмы здесь к месту, читать они особо не мешают, лишь дополняют прочитанное и добавляют красок. Не думаю, что моя организация сильно бы отличалась от существующей.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Я хотел бы видеть истории взаимоотношений между героями. Прочитать хотелось бы про всех, кого увидел в этой главе.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
На данный момент самое интересное — само существование подобного проекта.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Понравилась. Текст написан приятным языком, а диалоги похожи на речь реальных людей.
2. Самое удачное место
Начало. Начало после которого хочется читать дальше — редкость.
3. Самое неудачное место. Почему?
Текст написан в одном темпе, сложно выделить особо неудачное место.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Если честно, выбор главного героя мне не понравился. Я бы с гораздо большим удовольствием почитал про героя моего возраста, или чуток старше. Например про одного из ребят из редакции.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Это только первая глава, поэтому просто — «что же будет дальше?».
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
У меня на все иллюстрации к текстам одно мнение. Я считаю что они не нужны, но если они есть, то хорошо.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Я сторонник просто чистого текста, однако от чтения меня ничего не отвлекало.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Как я и сказал в ответе на 5 вопрос, пока что интересно просто продолжение.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Необычный стиль, я никогда еще не видел такое количество дополнительного материала и иллюстраций.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Михаил Шинко#2313 Медиацентр «Апрель»; Школа 3, Апрелевка, Московская обл.
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Глава мне очень понравилась. С самого начала она заинтересовала меня своей оригинальностью. Изобразительные средства подобраны очень красиво и точно. Такие произведения приятно читать.
2. Самое удачное место
Думаю, самое удачное место — момент описания школьной жизни и сравнение ее с аквариумом. В прочитанных мной произведениях я не встречала ничего подобного. Такое сравнение меня заинтриговало.
3. Самое неудачное место. Почему?
Я считаю, неудачных мест здесь нет. Все моменты преподносят читателю информацию, с помощью которой он сможет почувствовать представленную атмосферу.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
В этой главе всего достаточно, ведь ее задача — заинтересовать и дать представление о героях, что, на мой взгляд, получилось.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Какие взаимоотношения появятся у Марины с ее новым классом?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации мне понравились. Они дают более точное представление героев.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, ознакомилась. Хочется узнать продолжение
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нисколько не мешают. Думаю, я бы организовала их подобным способом.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы прочитать о Марине и ее новом классе. Как они ее примут? Как она будет чувствовать себя в обстановке 9-ого «А»? Мой совет — продолжать в том же духе!
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Самое интересное для меня — знакомство с этой повестью. Своих идей нет.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Виктория Осинская#121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, мне понравилась глава. В ней много хороших сравнений с рыбами и подводным миром.
2. Самое удачное место
«Николай Николаевич нырнул в вестибюль, и школьный океан обволок его, завертел косяками диких пятиклассников, оглушил птичьим гомоном мелкотни, вынес к местам обитания „крупной рыбы” из одиннадцатого»
3. Самое неудачное место. Почему?
Думаю, что неудачных мест нет. Мне всё понравилось.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Я бы двже сазала, что для меня было много… Исправить ничего не хочется.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Почему школу сравнивают с аквариумом?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации хорошие. Помогают в полной мере представить персонажей.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Хотелось бы узнать, как и кому изначально пришла идея запустить проект «Коллективная повесть».
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет, не мешают. Очень здорово узнавать истинное значение слов, смысл становится более понятен.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы увидеть, как авторы раскрывают характер каждого героя.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Сам проэкт очень интересный. Коллективное написание книги — это очень здорово, ведь у каждого своя безграничная фантазия. А когда люди с безграничной фантазией собираются вместе, получается что-то очень классное.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, понравилась. Данная глава вызвала у меня теплые читательские чувства. Доброе и легкое повествование поднимает настроение и вовлекает в удивительный и веселый мир школьной жизни.
2. Самое удачное место
На мой взгляд, самое удачное место- знакомство с Кругловым и его описательные характеристики
3. Самое неудачное место. Почему?
Меня не очень впечатлило знакомство с Мариной, поскольку я не представляю, как можно сравнить море с яичницей
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне не хватило какой-то естественности в отношениях между ребятами, хотелось бы более яркого проявления обычных эмоций и более глубокого выражения мысли
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Чем занимается Марина
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Очень нравятся иллюстрации
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Не все понятно в истории
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Афоризмы помогают понять глубинный смысл слов
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Про работу журналистов над газетой
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Читать повесть
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Александр Пикалев#839 Медиацентр «Антирутин»; Ростовская специальная школа-интернат 38, Ростов-на-Дону
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Мне очень понравилась эта глава потому, что было очень интересное сравнение школы с океаном, а учеников с морскими обитателями, а именно с рыбами.
2. Самое удачное место
Я думаю это самое удачное место:
Доброе утро явно было не в духе. Небо затянули тучи. Асфальт, казалось, вот-вот превратится в одно кривое зеркало от непрерывного дождя. Вдобавок- вместо положенных 8:30 «пунктуальный» автобус причалил к остановке на три минуты раньше, словно подтрунивая над нашим героем.
А вот, собственно, и он: несется к остановке, перепрыгивая через лужи и поочередно «чуть не роняя» то зонтик, то портфель.
Браво! В последний момент он все же успевает вскочить на подножку и  подмигнуть заспанному понедельнику: «Не все так плохо, дружище!»
Кстати, знакомьтесь: Круглов Николай Николаевич, в данный момент он (в преотличнейшем настроении) спешит в школу. Да-да, не удивляйтесь: хотя наш и герой главный редактор, работает он не в какой-то там крупной и известной редакции, а в обычной школе. И именно с маленькой газеты «Полундра» начнется наша большая история…
3. Самое неудачное место. Почему?
Я думаю текст написан удачно, но эту часть я могу отнести не к самым удачным местам … Круглова догнала высокая симпатичная девушка и, хлопая неумело накрашенными ресницами, сообщила:
— Николай Николаевич! А у нас новенькая! Марин, давай сюда!
Главный редактор притормозил. Новенькая боролась со своим смущением и медлила.
Я думаю это место не самое удачное потому, что лично я бы хотела что бы эта ситуация была описана по подробнее.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Лично мне наверное не хватило информации про новенькую девочку Машу. Мне не чего не хочется исправлять потому, что и так очень хорошо в тексте.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
где продолжение?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
я думаю иллюстрации неплохие. Но лично я бы не фотографию вставила а например какой нибудь интересный и прикольный рисунок
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Я ознакомилась с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы).
Я оцениваю её на 8 баллов из 10. Если говорить о авторах этого произведения то мне бы хотелось прочитать о художнице, т. к. я интересуюсь деятельностью художника. А если говорить о произведениях авторов то я бы хотело прочитать о жизни какого ни будь школьника за пределами школы.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Эти опции не мешают мне читать. Я бы точно также организовала эти опции.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Мне бы хотелось прочитать в продолжении о каком ни будь персонаже неизвестном в данной главе.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Я думаю самое интересное для меня в данный момент это работа с главами.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Софья Грязнова#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да понравилась, особенно сравнение школы с аквариумом, ведь не каждый человек может так оригинально представить свое место работы.
2. Самое удачное место
Больше всего мне понравилась третья часть главы, где описывается «школа-аквариум».
3. Самое неудачное место. Почему?
Я считаю довольно слабым местом диалоги между персонажами, зачастую приходится перечитывать диалог по несколько раз прежде чем понимаешь кем и кому были сказан эти слова.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Обычно я читаю книги, с быстроразвивающимся сюжетом. Поэтому в этой повести мне не хватает скорости. Я бы так же убрал все, что написано серым.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Куда идет Николай Николаевич?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Мне понравились иллюстрации, а предложить ничего я не могу, так как рисую я хуже детсадовцев.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да ознакомился, нахожу ее весьма интересной, а почитать мне хочется как продолжение этой повести, так и повесть про «странное кафе».
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Нет не мешают, опции настроены довольно хорошо.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Я бы хотел прочитать о смешных ситуациях связанных с Николай Николаевичем и газетой «Полундра».
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Дальнейшее его развитие. К сожалению нет.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
По правде говоря, очень интересная глава, после нее хочется и дальше читать повесть. Она как хороший лид к новости. Знакомит, интересует, затягивает.
2. Самое удачное место
Больше всего мне понравилось сравнение школы и океана. Возможно, идея не нова, но слова, с помощью которых выражена мысль, очень хорошо подобраны.
3. Самое неудачное место. Почему?
Наверное знакомство с героями. Слишком уж резко и неожиданно сыпятся на нас имена, образы, это немного сбивает.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне не хочется ничего исправлять, эта повесть хороша, ее не сделаешь лучше, даже те минусы, которые есть, не портят, а лишь делают оригинальной её. Мне не хватает только продолжения, хочется узнать, что же будет дальше.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Есть ли другие жесты (созыв заседания) и что они означают?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации шикарные, будет трудно придумать что-то лучше. Но меня интересует вопрос, почему рыбы, в том же океане масса других животных. Можно использовать их фотографии.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Мне хотелось бы познакомится с первопроходцами из Самары, этими, можно сказать, героями, именно благодаря им, появилась Коллективная Повесть.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Совершенно не мешают читать, эта фишка, от которой ни в коем случае нельзя избавляться. Но можно было просто выделять другим цветом, это позволило бы быстрее находить от или иной афоризм.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Очень заинтересовал главный герой — Круглов НикНикыч. Хочется больше узнать и о нем и о его газете «Полундра».
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Для меня, самое интересное в этом проекте, посмотреть, на что способны современные дети, в плане написания такой серьезной работы. Это невероятно интересно наблюдать, как голый ствол обрастает ветками и листьями, подробностями и деталями. То что творят дети, не может остаться без внимания.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Дарья Земскова#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Уже третий год подряд перечитываю эту главу. и знаете, с каждым годом она мне нравится все больше и больше! Каждый раз я открываю для себя все новые интересные моменты. Хочется перечитывать снова и снова
2. Самое удачное место
Я считаю, что самое удачное место в том, что сравнивается школа с океаном:
«Шум этого океана сводит с ума любого, кто попадает сюда случайно.
Здесь другие звуки. Словно усиленные крашеными стенами похожих на подводные гроты и пещеры коридоров, они приближаются, отдаляются, сливаются в неразличимый гул, накатывают топотом ног, стуком каблучков, криками и хлопками, отступают тихим плеском. И затихают. Но ненадолго. »
3. Самое неудачное место. Почему?
Я считаю самым слабым местом иллюстрации. Мне кажется, было бы лучше добавить фотографии учеников, да даже самого НикНикыча
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Как я уже сказала выше, мне не хватило фотографий героев, принимавших участие в этой главе. Но в целом, я считаю, что больше исправить ничего не нужно. Сюжет очень интересный, хочется скорее начать читать следующую главу
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Как ученики 9А класса отреагируют на новенькую- Марину?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Конечно, иллюстрации к этой главе очень яркие, красочные и интересные. Но мне по-прежнему не хватает изображений главных героев. Ведь гораздо проще читателю представить персонажей, когда есть их фотографии
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Да, конечно. Я считаю, что перед прочтением самой главы нужно обязательно прочитать историю ее создания. Так будет намного понятнее и интереснее читать ее
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
В какой-то степени, они мешают прочтению. На начальном этапе нужно поменьше добавлять таких сложных слов, так как некоторых людей может это оттолкнуть. Гораздо легче читается то произведение, которое написано простым языком. Но я не говорю о том, чтобы совсем избавиться от них. Данные слова так же создают приятную атмосферу во время прочтения. Благодаря ним мы лучше узнаем характер героев главы
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотелось бы узнать о школьной газете побольше. Можно рассказать о ребятах, работающих в ней. Возможно, поместить несколько заметок или статей из «Полундры»
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Самое интересное, это то- что эту повесть создает не один, даже не два и не три человечка, а целые десятки и сотни юных журналистов
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Полина Бабурина#121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Безусловно понравилась, всю главу я читала с не сходящей с моего лица улыбкой, оттого что вся разворачивающаяся с чистого листа перед нами история написана с таким остроумием и юмором, с каким мог бы написать именно школьник. Ведь школа — это не только математика и литература, но и множество маленьких, но значимых происшествий, которые случаются в школьные года, а после воспоминания о которых хранят школьные коридоры и грифельные доски.
2. Самое удачное место
С самых первых строчек «вкусного» и такого ироничного описания «доброго утра» Николая Николаевича меня начала затягивать закручивающаяся сюжетная линия. А после появления новенькой меня уже было совсем не оторвать от чтения! Определённое самое удачное место выбрать не смогла, вся глава гармонична и, как говорится, «ни взять ни отнять
3. Самое неудачное место. Почему?
Честно, не нашла такого. Блестяще-метко подобранные сравнения, говорящие фамилии, конфликтные диалоги — как по мне, минусами здесь даже и не пахло.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Не хватило описания Марины, её образ для меня ещё не до конца раскрылся. Надеюсь, что узнаю про неё побольше в последующих главах.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
«Во что вляпается Круглов?» или «Что означают и какую роль играют все эти морские термины и зашифровки среди учеников школы?»
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Меня развеселили фотографии рыб. Каждый житель аквариума соответствует описанным характеристикам героев повести.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Ознакомилась, было увлекательным почитать про историю создания Коллективной Повести. Как здорово, что есть такие креативные ребята, которые пишут с энтузиазмом и «рождают» такие творения.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Очень удобны в использовании и совсем не мешают.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
В продолжении мне бы хотелось больше узнать о Марине и, конечно же, раскрыть загадочную связь морских терминов и газеты «Полундра».
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Для меня самое интересное то, что повесть пишут дети. Потрясает сам факт того, что все эти юные писатели с разных уголков России. Проект невероятный!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Мария Жужулова#121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Эту главу я читала с удовольствием и интересом. С самого начала повести появляется множество вопросов, которые остаются без ответов. Мне понравилось, что описывается повседневная жизнь школьников-журналистов, и если читать внимательно, то можно увидеть себя и своих друзей в героях повести.
2. Самое удачное место
Мне очень понравилось выражение: «Извините, у нас школа при „Полундре” или „Полундра” при школе?». Запоминающаяся и яркая, как и вся глава.
3. Самое неудачное место. Почему?
Не могу такого припомнить.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
На мой взгляд, для первой главы этого более чем достаточно. После почтения я осталась заинтригована.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Почему во всей главе есть отсылки к морю: Марина, «Титаник», «Полундра»? Какую роль это сыграет в последующих главах? Это привлекает внимание, что очень важно для первой главы.
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Очень понравился «резерв иллюстраций» и стиль, в котором они нарисованы. А фотографии морских обитателей очень подходят к этой главе, ведь она буквально пронизана упоминаниями о подводном мире.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Очень хорошая идея создания «Истории создания главы». Ведь за каждым произведением кроется история, которую читатель непременно хотел бы узнать. Мне не хватило какой-то живой и смешной истории, которая случилась при создании повести.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Зеленые слова вообще не мешают, интересно почитать остроумные ответы читателей и понять их взгляд на повесть, определенное событие.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Я бы хотела узнать больше о газете «Полундра» и о Марине. Это два самых загадочных образа в повести.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Проект объединяет людей из разных городов России и не только, заинтересовывает читателей разных возрастов и увлекает креативных творцов с разными интересами.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Как вступление и ввод персонажей в игру, глава мне понравилась своей лёгкостью и возможностью продумать персонажей в своей голове, но с важными элементами их видения.
2. Самое удачное место
На мой взгляд это Даник, потому что он близок мне по духу, и я способна понять его. И очень хорошо используются в этой главе красивые глаголы, которые многие давно не используют.
3. Самое неудачное место. Почему?
Как по мне, так это Маша, потому что я не люблю таких людей, как она. Конечно она помогает влиться в коллектив, думаю, на делает это уже из привычки. НО она неизбежна.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Пока что мне хватило всего, даже мелочей. Но я бы немного переделала часть где звенит звонок.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Почему новенькая переехала?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Иллюстрации прекрасные, они ярко и красиво отображают происходящие действия и людей из повести.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Обычная история, честно говоря я думала, что это было как-то интереснее, но главное что КП появилась и смогла вырасти.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Мне бы хотелось, выделить именно всю афористическую фразу целиком, например красным цветом, а зеленые слова, соответственно зелёным цветом. Чтобы они лучше запоминались и врезались в память.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Очень интересно про «Титаник», мне кажется, что это непростая женщина с загадкой и множеством секретов.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Лично для меня было бы самым интересным внести свой вклад хотя бы в одну главу, потому что это то, что не умрет, а значит я оставлю память и себе, и предкам.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Мне понравилась эта глава. В самом начале она скучновата, но в середине появляются диалоги и начинает затягивать.
2. Самое удачное место
Сравнение школы с аквариумом.
3. Самое неудачное место. Почему?
Я не заметил такого места.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне не хватило более точного описание героев. Их внешность я мог увидеть только на картинках. Особенно мало рассказывается о Марине, я так и не понял кто она, почему переехала.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что за помощь понадобится Николай Николаевичу?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Все иллюстрации очень понравились, ведь именно по ним я мог понять как выглядят герои.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Еще не успел ознакомиться.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Мне понравилось все.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Хотел бы больше прочитать о Маринке, что-то загадочное в ней есть загадочное.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Интересно развитие сюжета. Идей пока что нет, но все впереди!
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Лиза Левина#829 Газета «Сверстник»; Лицей 67 (Дом детского творчества 3), Иваново
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Это моя первая глава, которую я прочитала в коллективной повести. Самое лучшее, что можно сказать это то, что я не хочу останавливаться и хочу прочитать все до конца. Книга, которая заинтересовывает тебя с самого начала — это лучшая книга.
2. Самое удачное место
«…Великая школьная Книга перемен, круговорот детей в природе, портфелей в воздухе, звонков в пространстве. Все меняется каждую минуту, появляется ниоткуда и исчезает в никуда…» Потому что, бывают такие фразы или предложения, которые западают на долгое время и это одно из таких предложений….
3. Самое неудачное место. Почему?
Я не могу сказать, что есть такое место. Мне оно не бросилось в глаза.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Если честно, то мне не хватило больше иллюстраций или каких-то рисунков, которые могут описывать происходящее в повести, дополняя сюжет и добавляя легких красок.
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Почему же все-таки «Полундра»?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Мне они показали однообразными и, порой, даже одинаковыми. Хотелось не только рыбок, но и чего-то необычного и интересного.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Нет, знакомство не еще не состоялось.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Это опция очень важна и нужна. На самом деле хотелось, чтобы такое было в каждой книге, потому что иногда так и хочется узнать, что истинно подразумевал писатель.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Наверное, хочется просто познакомиться больше с каждым героем. Узнать о них все, как будто мы их знаем сотни лет, и читать повесть, как будто мы сейчас с ними рядом.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
Самое интересное, наверное, узнавать и дальше как продвигаются дела в газете «Полундра». Ну, а если честно, то интересно ВСЕ
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
Максим Поляков#121 Медиацентр «Горностай»; Образовательный центр «Горностай», Новосибирск
Читательская анкета. Глава 1. С добрым понедельником!
1. Понравилась ли вам глава? Почему?
Да, очень понравилась. Эта глава прекрасно справилась со своей главной задачей — заинтересовать читателя, а также очень хорошо раскрыла некоторых представленных нам персонажей.
2. Самое удачное место
Самым удачным местом здесь является взгляд Николая Николаевича на школьную жизнь. То, как он видит детей младших, средних и старших классов, эти сравнения школьной жизни с подводным царством — получилось красиво и очень необычно.
3. Самое неудачное место. Почему?
А как раз таки самое неудачное место — это то, как Марина ставит в сравнение яичницу с морем. Якобы увидеть море также просто, как приготовить яичницу. Это сравнение мне показалось слишком банальным и глупым, ведь заместо яичницы можно сказать всё что угодно. Но с другой стороны это дало возможность нам окончательно понять застенчивость и неуверенность девочки.
4. Чего вам не хватило? Что хочется исправить и почему?
Мне кажется, что нам не до конца дали понять — кто такая Марина, то есть её персонаж был раскрыт не до конца. Пока что мы слишком мало о ней знаем, чтобы перед глазами могла полностью вырисовываться картина этой девочки. Также хотелось бы увидеть большую «шершавость» языка Даника, потому что судя по его высказываниям, не такой уж он и «шершавый».
5. Сформулируйте «детективный» вопрос, который вызывает у читателя эта глава
Что это за такой ужасный 9»А»? Как новенькую примут в этом классе? И как у неё сложатся отношения с сверстниками?
6. Ваше мнение об иллюстрациях к этой главе. Если есть идеи — предлагайте
Вероятнее всего, было бы куда лучше, если бы обыкновенные фотографии заменялись красивыми иллюстрациями. Таким образом было бы проще представить, что происходит в главе.
7. Ознакомились ли вы с «Историей создания главы» (раскрываемый блок «+» вверху страницы)? Как вы ее оцениваете? О чем вам хотелось бы прочитать?
Прочитав эту главу, мне стало любопытно, кто является автором этой повести. Ведь я ещё не встречал таких красивых сравнений обычной жизни с подводным миром, что, казалось, совсем не сравнимые вещи. Я считаю, что команда из Самары настоящие молодцы.
8. Оцените интерактив к главе: зеленые слова, афоризмы. Не мешают ли они вам читать? Как лично вы организовали бы эти опции?
Совсем не мешают, а наоборот — помогают. Если мне станет непонятным какое-либо необычное слово, я сразу же смогу посмотреть его значение, тем самым мне будет проще понять смысл высказывания.
9. Про что и про кого вам хотелось бы прочитать в продолжении? Ваши советы авторам-создателям.
Мне хочется узнать про жизнь Маши и про её новые трудности в новой школе.
10. Что для вас в данный момент самое интересное в проекте? Может, у вас есть идея для «кораблика»?
В данный момент для меня самое интересное стало само знакомство с повестью. Так как первая глава меня затянула, как любая неплохая книга, я хочу читать её дальше.
(Комментируемый объект: Коллективная повесть Глава 1)
История создания этой главы и пожелания к доработчикам 
Нажми на ракету
Комментариев 1
