Неделька потока 10

Урок 1 
Одни и те же события глазами разных людей, Или сюжетные корреспонденции

В поле зрения курсантов 10 потока — две главы: 1-ая и 2_1.
Основная задача: в главе 1 показать события «глазами Круглова», а в главе 2_1 — то же самое, но «глазами Ритули». Это очень интересная творческая задача: показать те же самые события, но иначе, с другими акцентами и нюансами. Здесь важно открыть читателю какие-нибудь не подмеченные им детали. Например, в 1 главе мы так и не узнали, куда делся Главный редактор. У вас есть возможность придумать, что произошло между 1 и 3 главой, пока Леха был в печатне.
Попутные творческие задачи: указаны в тексте Доработчика глав.

Лекционно-оздоровительная вставка «Одни и те же события глазами разных людей»

Этот прием обладает некой кинемотографичностью. Я вспоминаю один рассказ, прочитанный мной еще в розовом возрасте. Автора не знаю — книжка была без обложки.
Юноша готовится к разрыву со своей девушкой. Он этого не хочет, но идет на такой шаг, потому что знает, что она его разлюбила, и что он ее только раздражает своей неуклюжестью. Каждое ее слово направлено против него, и хотя она старается быть с ним вежливой, все равно выходит натянуто и противно. Вчера он что-то спросил, а вместо ответа она с издевкой предложила ему компот, чтобы отвести разговор в сторону…
Вчера она сама позвала его гулять, — а на самом деле только и ждала, что он откажется. Это было видно по тому, как она говорила, как смотрела в окно. Последнее время она только и делает, что смотрит в окно, а еще — спешно закрывает какие-то записи при его появлении, а еще…

И вот молодой человек, практически дошедший до состояния невроза, находит на чердаке старую гривну. Если ее надеть, начинаешь слышать мысли окружающих. С гривной на голове он выходит на террасу, где девушка сидит и читает книгу. Сейчас он скажет ей: «Прощай»
Она поднимает глаза. Он слышит ее мысли: «Милый. Хороший мой. Любимый».
Юноша узнает, что компот она варила специально для него, из фруктов его сада, что вчера она очень хотела пойти с ним погулять, и что ее тревоги связаны не с тем, что она его разлюбила. Она его любит всем сердцем. А все его мрачные подозрения — не более чем «накрутки» вокруг реальности.

Помню свое ощущение от этого рассказа: в первой части у меня была абсолютная уверенность, что все, что описывается глазами юноши, все многочисленные примеры, подтверждающие охлаждение девушки — это абсолютная данность.

Как работаем / Распечатать и обновлять каждые три дня
По состоянию на 14.02

1. Все имеющиеся главы сейчас перенесены в «Доработчик» и расцениваются как рабочие варианты.
   
2. Как только глава очередная поступает на доработку, она грифуется таким штампиком:
   
   
   
3. Начинается урок. Выставляются задачи.
   Так отмечаются наиболее сложные (для коллег, хорошо знающих повесть).
   
4. Выполнение задач ведется «из главы». Таким образом мы имеем возможность видеть все доработки в поэпизодном виде. Между тем, можно посмотреть эти доработки и «из урока».
   
5. Срок работы над 1 уроком — неделя. В течение этого срока нужно выполнить по максимуму основные задачи, заботясь о том, чтобы они были представлены в максимально удобном и аккуратном виде.
   
6. Важно правильно вносить правку! Ознакомьтесь со стандартом и строго соблюдайте его.
   
7. Большие массивы текста делать в ворде. Работать только в шаблоне. Шаблон — на пульте. Страницы нумеровать.
   
8. Старайтесь исключить любую неаккуратность, это затягивает работу и не позволяет должным образом сосредоточиться на творческих вопросах.
   
9. Внимательно читайте вступление к главе (сводку главных задач). Иначе они отстанутся нерешенными.
   
10. Нужно снять с Мастера рутинную работу по сведению всех текстов и идей в единый результат. Для этого пусть каждый коллега возьмет на себя какую-то тему или проблему и отвечает за нее на протяжении всей работы, пока повесть не будет завершена. Суммирует все ценное по своей теме и отслеживает внесение этого в текст повести.
    
11. До и после работы над главой проводится «редакционный консилиум» (по скайпу или в рабочей тетради). На него выносятся концептуальные вопросы о персонажах и единой сюжетной линии.
    
12. По готовности главы в ней выставляется штампик:
    
    
    
13. Староста
    • Ведет «Недельку»
    • Проверяет тетрадки вместе с Мастером
    • Распределяет нераспределенные задачи
    • Информирует о новом
    • Дает втыки за неаккуратность
    • Отвечает на вопросы, консультирует, помогает коллегам.
    
14. Курсанты с уровнем N:
    • Имеют права доступа к редакторским инструментам всех курсантов, могут исправлять и комментировать их работы прямо в теле задания (подписываются своим ником).
    • Имеют доступ к оцениванию работ (при этом оставляют комментарий и указывают свой ник).
    
15. Каждый курсант может подготовить свой урок и выступить в роли Мастера.
    
16. Курсовые проекты «вытягиваются» из работы в потоке 10 естественным образом. «Ваша тема» — и есть тема вашего курсовика.