Московский
культурологический лицей

28 февраля, в первый день хакатона, после регистрации участников состоялись открытие, жеребьевка и получение соревновательных заданий по командам. С небольшим комментарием к программе мероприятия выступила Сардана Михайловна Слободчикова, наставник куба «VR/AR разработка», отметив его важную особенность: «Главное отличие хакатона от олимпиады в том, что задания для мероприятия формируют реальные заказчики. Впоследствии проекты будут использованы для работы реальных людей. Одним из таких заказчиков стал старший научный сотрудник института теплофизики имени С.С. Кутателадзе Слепцов Семен Дмитриевич, другие задания были придуманы руководителями IT-КУБа».

После краткого ознакомления ребят с программой мероприятия с пожеланиями и напутствием к ним обратилась директор гимназии № 17 Нина Демьяновна Кляшторная: «Успешной коммуникации, интересных идей, их реализации, пусть у вас получатся красивые проекты. Удачи, продуктивной работы!»

Уже в 11:00 стартовал первый этап по созданию авторских проектов. Во время перерыва нам удалось пообщаться с участниками хакатона. Некоторые из ребят занимаются моделированием уже не первый год, другие только начинают развиваться в этом направлении. Мы решили узнать, в чем юные моделисты видят преимущества участия в хакатоне.

Валентик Иван, 9Б, Новосибирская классическая гимназия № 17: Хакатон позволяет расширить пространственное мышление, узнать что-то новое.

Адонин Антон, 10 класс, МБОУ ЛИТ: Подобные мероприятия помогают школьникам сориентироваться в выборе профессии, найти свое направление.

Герасимова Виктория, 10 класс, гимназия № 10: Я считаю, что главное на хакатоне — то, что мы можем поработать с реальными заказами.

В 12:00 специально для медиахолдинга гимназии в актовом зале была проведена пресс-конференция с организаторами хакатона. В роли главных спикеров выступили начальник управления цифрового образования НИПКиПРО Неля Андреевна Ким, наставник куба «VR/AR разработка» Сардана Михайловна Слободчикова и директор 17-ой гимназии Нина Демьяновна Кляшторная.

Нина Демьяновна Кляшторная: «Открытие IT-КУБа — это уникальная возможность для ребят развиваться в различных IT-направлениях. Эти занятия спроецированы на профессиональные навыки, в этом плюс, прежде всего, для гимназии. Велика значимость IT-КУБа не только для нашей школы, но и для всего региона».

Неля Андреевна Ким подчеркнула: «Очень важным аспектом является повышение квалификации кадрового состава. У преподавателей гимназии появилась возможность обучиться на федеральном уровне и повысить свою квалификацию по всем направлениям, которые организуются сейчас в кубе».

В 15 часов сразу после кофе-брейка ребята посетили онлайн-мастер-класс «Модификаторы». Они познакомились с программой 3D моделирования 3ds MAX и узнали о некоторых ее функциях. Затем прошел диктант, который читали менторы.

До 18 часов продолжилась усердная работа моделистов. В конце дня ребята представили 12 готовых продуктов. Жюри конкурса удалилось для подведения предварительных итогов.

Второй день, 1 марта, в соответствии с программой хакатона был посвящен подготовке участников к презентации и защите своих проектов. Удивляла четкая организация работы: предфинальный показ проектов менторам, сдача работ экспертному жюри (презентации и тексты в формате ПО, несколько скриншотов со всех ракурсов, эскизы, чертежи). В 11:30 началась защита. Команды сменяли друг друга, мелькали названия проектов, которые удивляли смелостью решения поставленной задачи, оригинальностью замысла. Это был настоящий марафон технического творчества. Пока для участников проходил мастер-класс, жюри, подсчитывая баллы, готовились к оглашению результатов. В 14:30 началось поздравление победителей, которое сопровождалось фотографией на память.

Победителями в номинации «Лучший проект» стала команда из информационно-экономического лицея: «Логотипы направлений IT-КУБа: «Программирование роботов», «Мобильная разработка».

В номинации «Лучшая идея проекта» победила сборная команда «Jungle» (МБОУ СОШ № 20 и МБОУ «Новосибирская классическая гимназия № 17») IT-КУБа г. Новосибирска.

Победители в номинации «Лучшая презентация проекта»: команда «Десяточка» из гимназии № 10. Название их проекта: «Логотип регионального хакатона по 3D моделированию «IT-CUBE CHALLENGE 2.1».

Дипломантами III степени стали две команды: «3D Team» (МБОУ «Новосибирская классическая гимназия № 17») и «Чайники» (МБОУ «Лицей № 136»).

Первый региональный хакатон успешно прошел благодаря специалистам Новосибирской классической гимназии № 17, Центра цифрового образования «IT-КУБ» и управления цифрового образования НИПКиПРО. В этом году планируется провести более 50 мероприятий IT-направления в нашей области. Будем ждать новых открытий в создании искусственного интеллекта и изобретений в области IT-технологий.

В итоге ничего бы написано не было, если бы не мой младший брат, который позвонил и заявил, что на урок истории сегодня не пойдет. Видимо, ребенок в шестом классе является кандидатом историческим наук — пора жениться. На самом деле все намного проще: игры в компьютер не терпят ожидания. Подождет только мать, которая всеми силами пытается заставить свое чадо учиться. Хотя знаете, это уже слишком — посвящать целое сочинение моему брату.

Эта ситуация натолкнула меня на совершенно нерадостные размышления. Ученик в шестом классе готов не есть и не пить, лишь бы ему никто не мешал увлекательному времяпровождению с любимой игрушкой. Не он один такой, но и его одноклассники-коллеги по играм.

С другой стороны, вспомним обучение моих родителей в школе СССР. Оба были какими-то невероятно активными, а в сутках у них было часов по 40 точно. Моя мама в своей деревне умудрялась отлично учиться, каждый день бегать на лыжные тренировки, делать все уроки, а в оставшееся время привлекать одноклассников с интеллигентно топорщащимися в разные стороны ушами к познавательной деятельности. (К сожалению, ни воинственно настроенные уши, ни спортивная подготовка не помогли-таки получить заветную медальку.) Но такой была не одна она, а многие советские школьники.

Что изменилось: школа или дети бракованные? Я понимаю, что «ужасная, суровая каторга без гдз» заставляла активизировать мозг или смекалку (пришел пораньше, успел списать у соседки по парте быстрее всех). Сейчас у школьников отсутствует мотивация к учебе. Я не знаю, как и где, опять-таки мой злополучный младший братик оставил всякое стремление читать книжки, но, если вы нашли его, — верните. На все мои вопросы малолетнее дарование гордо заявляет, что настоящим программистам нужен английский и информатика с математикой. Как вы увидели, русский язык в этот список «успешного человека» не пролазит никоим образом в компании с биологией и историей. Это и понятно, если пишет брат сносно и даже учительница что-то там про талант говорит, разговорная речь сводится к каким-то неустановленным междометиям, активно сдобренными «ну это типа, в смысле».

Мне грустно от того, что образ педагога больше не является таким престижным в глазах людей. Педагог в советской школе — это образ с высоким социальным статусом. Учителей уважали и относились к их профессии как к ценному и общественно значимому труду. О школе снимали фильмы, слагали песни, представляя в них педагогов интеллигентными, честными и высоконравственными людьми, на которых нужно равняться. Но в настоящее время установка на материальные ценности, которые стали достижимыми, сделали профессию педагога малоприбыльной и непрестижной, что повлекло за собой нивелирование истинной ценности школьных отметок. Ужасно, что в учителя, в большинстве своем, идут молодые люди, не поступившие в другие учебные заведения; те же, кто целенаправленно становятся учителями, сталкиваются не с обучением школьников, а с огромным количеством бумаг неопределённого образца.

А еще мне не совсем понятно, почему для успешной сдачи егэ школьники ходят к миллиону репетиторов, покупают миллион пособий и читают привороты у гадалки, хотя в Советском Союзе достаточно было делать домашнее задание и слушать учителя на уроках. Жаль это признавать, но наличие огромного количества ресурсов для впитывания информации расслабили нас, детей. Меня тоже, но я с этим пытаюсь бороться. Разница в возрасте у меня с братом пять лет, но между нами какая-то огромная социокультурная пропасть, может, я просто старею.

Сейчас мы думаем над тем, что ужесточение экзаменов может улучшить обучение. Никоим образом. В результате у сложного егэ есть только два пути: либо мы должны снизить планку, чтобы практически все смогли получить аттестат, либо экзамен просто превратится в фикцию. Получается, что мы опять возвращаемся к концепции всеобщего образования: чтобы исключительно все смогли получить среднее образование. А так ли уж оно необходимо для всех? А все ли могут усвоить этот объем знаний?

Тренд на всеобщее высшее образование привел к тому, что все ломятся в вузы, хотя мало представляют, чем там будут заниматься, но «это же престижно». Да нужно смотреть правде в глаза: стране не нужно столько юристов и экономистов с высшим образованием. Так же, как некоторым людям не нужны знания, — нужна заветная корочка. Формально Московский государственный и Урюпинский сталелитейный университеты дают одни и те же права: и тот и другой предоставляют корочки о высшем образовании. Но реально на некоторые работы одного выпускника возьмут, а другого — нет.

Я перечитала свое сочинение: начинала с того, что не буду рассуждать про егэ, заканчиваю рассуждением про егэ. Сейчас я бы все переписала, конечно, но вы догадываетесь, почему делать я этого не будут. Готовимся к егэ.