Московский
культурологический лицей

Ох, мой любимый городок — Глупов, уютное местечко со своими тараканами. Зима у нас долгая, а лето, хоть и короткое, но очень жаркое! Люди здесь целеустремлённые, готовые взяться за любую работу, не запросто так, конечно. Характером спокойны, внешностью сходны, в общем люди как люди. Экология в городе, хм, я бы не сказал, что прям совсем идеальная, но чтобы не задыхаться от выхлопных газов машин, коли их в последнее время развелость ну очень много, вполне сойдёт. Правит в нашем городе государь с забавной фамилией Паутинцев. Как-то раз показали его по телевизору, телевиденье, кстати, у нас отходит на второй план, сейчас, у нас стремительно появляется новомодный интернет, так вот, о чем это я, ах да, наш Игорь Паук Николаевич, показали его по телевизору, и освещение было ну совсем уж плохое, не один я, да что там — все заметили, что у него как бы появились дополнительные пары глаз, таким образом, казалось, что он похож на паука, хотя сама фамилия как бы на это намекает, после этого весь город стал называть его Пауком. Не знаю, какими путями ему удалось, так быстро возвысился до высших чинов, потому что появился он внезапно, ни кто о нем и в помине не знал. Но как правитель наш Паук хорош, солдатами наделит, остроги настроит, в общем, отличная глава государства. Мне рассказывали, что за пару поколений до него был Скупин, кажется, такова была его фамилия, так вот, во время его правления город совсем зачах, царила разруха, голод, но сейчас всё как надо, город процветает, также цветут и растения, ведь совсем скоро лето, люблю свой город, мой родной Глупов.

Как гимназист олигархов обогатил.

Жил-был Гимназист, умён, силён, талантлив, в общем — одарён. Жил-жил, не тужил, да вот беда напала — понадобились ему деньги, кругленька сумма, да сам он не в силах заработать — времени нет — учёба. А деньги нужны были ему для реализации своего детища — машины, что работает не на масле, а на солнечной энергии. Гимназист смотрел в будущее, он хотел что бы экология долго ли, коротко ли, но сохранялась. Поэтому он решил — надо идти к олигархам, они-то точно вложат свои деньги в его проект, олигархи мужички не глупые, поймут, что окупится он на раз-два. Вот пришёл гимназист к олигархам и видит: сидят они посреди зала и играют в шахматы, всё кругом обшито крокодиловой кожей, всё стекло — алмазы, на полу шкура медведя, на стенах прекрасные-распрекрасные узоры. Сидят, один тощий, на шее цепи золотые, видимо, под их весом он и сгорбился как старый дед, другой толстый, такой толстый, что не помещается на стуле, сидят напротив друг-друга. Подходит гимназист и начинает рассказывать о своём замысле, рассказал, олигархи его выслушали, и тут же тот олигарх, что тонкий, молвит: мы, олигархи, люди богатые, имеем всё, что захотим, и денег у нас мерено-немерено, да что-то грустно нам, развеселишь — дадим тебе денег.

Гимназист говорит:

— Я Гимназист, а не шут, а вы, без сомнения богаты. Я думаю, что корень вашей грусти кроется как раз в вашем богатстве.

— Ты что это, решил позарится на наше золото?! — закричал толстый.

— Вот-вот, я как раз об этом. Вы можете позволить себе всё что угодно, но внутри вы останетесь пусты, нельзя жить постоянно брав! Я предлагаю вам наполнить себя, дав мне денег» — с уверенностью продолжил гимназист.

Мужички хоть и не глупые, но за столько лет, что были богаты и грустны, так и не догадались сделать что-то во благо людей, что-то отдать.

— Вы пусты, потому что жадны! — воскликнул гимназист, оставаясь всё таким же спокойным.

После этих слов олигархи начали переосмысливать своё понимание жизни и, в конце концов, дали ему денег. Вместе с этим поступком у олигархов не только начала заполнятся трещина в сердце, они так же они стали добрее, сумев усмирить свою жадность

Гимназист взял деньги, и всё до копейки потратит на реализацию своего проекта, он построил новые машины, что работают не на масле, а на солнечной энергии. Расходились они как горячие пирожки. Гимназист не только людям помог, но и олигархов обогатил.

Что ж, вот и подошёл к концу урок номер четыре. Задания становятся всё сложнее и сложнее, время на их выполнения требуется все больше и больше, и, тем не менее, хоть времени уже не вернуть, оно определённо проведено с пользой!

В этом уроке помимо стандартных заданий-сочинений, неожиданно появилось задание, связанное с видео. Чего-чего, а этого я точно не ожидал. Чтобы смонтировать тридцати секундный ролик, мне пришлось заново вспоминать, как работает программа для монтажа, программа для звукозаписи и фоторедакторы. А я и рад!