Московский
культурологический лицей

Идеологи ЕГЭ утверждают, что он поможет обеспечить равные условия при сдаче выпускных экзаменов в школе и поступлении в вуз, позволит сократить репетиторство и взяточничество, улучшит качество образования. И хотя число регионов и вузов, принимающих участие в этом опыте, постоянно расширяется, противников ЕГЭ не становится меньше.

По словам лидера партии «Справедливая Россия» Сергея Миронова, задуманный как эксперимент ЕГЭ реализуется до сих пор. При этом никаких обещанных итогов нет. Априори он считается успешным. Именно поэтому в 2008 году завершился так называемый переходный период, и с 1 января 2009 года ЕГЭ стал обязательной формой проведения итоговой аттестации в России. То есть сдавать его теперь будут все, кто хочет получить высшее образование.

Несмотря на всеобщую «обязательность» ЕГЭ, остается немало нерешенных вопросов. Наибольший накал страстей вызывает сама форма экзамена — тестирование. Насколько оно применимо, например, к гуманитарным дисциплинам, — большой вопрос. В гуманитарном блоке примеры тестовых заданий подчас не выдерживают никакой критики. «Сколько пуговиц было на мундире Чичикова» или «Какой породы лошадь Болконского» — на это вряд ли ответит даже отличник, особенно если развито логическое или творческое мышление. Таким образом, все усилия учителя сводятся к тому, чтобы ученик механически зазубривал даты или малозначительные детали литературных произведений. В заданиях по точным наукам недостаток в том, что тесты из года в год не похожи один на другой. Преподавателям сложно ориентироваться, они теряются в том, какие следует делать акценты в преподавании.
А как быть людям, решившим получить второе высшее образование, или тем, кто уже имеет среднее профессиональное образование? Что делать иностранцам, которые приезжают учиться в Россию? Что делать тем, кто провалит ЕГЭ и окончит школу со справкой об обучении вместо аттестата? Попытаться еще раз сдать экзамены они смогут только через год.

В 2004 году академики, преподаватели, директора школ и учителя направили Открытое письмо Владимиру Путину о том, что массовое внедрение ЕГЭ недопустимо. Этот шаг не возымел ожидаемого результата.
В 2005 году журналисты АиФ публикуют ряд статей с единым острым вопросом: модернизация системы образования приведет к тому, что платить придется за все, а качество образования снизится. «От чудовищного реформирования волосы на голове шевелятся. Куда заведут нас чиновники? Какие цели они преследуют? Министерство образования и науки уже „перепахало” вузы. Со вступлением закона в силу школа будет вынуждена заниматься натаскиванием на ЕГЭ, а не развитием личности ребенка. Ученики не будут стремиться думать и рассуждать — ведь на экзаменах от них требуется всего лишь ставить галочки в качестве ответов на вопросы, которые подчас бывают совершенно абсурдными».

Ранее приверженцы ЕГЭ говорили о том, что тестирование поможет справиться с коррупцией в системе образования, однако на деле все вышло совсем не так. Сергей Комков, президент Всероссийского фонда образования, член-корреспондент РАЕН считает, что «коррупция не ослабла, а многократно усилилась — существуют схемы реализации ответов на ЕГЭ, сертификатов свидетельств о сдаче экзамена. Эта система направлена не на прорыв в системе образования, а на то, чтобы заработать на этой системе», — заявил Комков.
Участники круглого стола сошлись во мнении, что введение ЕГЭ — это катастрофа в сфере образования, качество которого начнет стремительно снижаться. Педагоги отметили, что уровень подготовки абитуриентов в последние несколько лет упал. «Беднеет речь, мышление, они не в состоянии сформулировать свое мнение. Некоторые вообще не подлежат обучению. Мы вступили в стадию умственной деградации страны», — считает профессор ВГИКа, доктор филологических наук Валерий Мильдон.

МГУ и Санкт-Петербургский университет до сих пор категорически против нововведения.
В 2006 году заменить вступительный экзамен по истории на аналогичный ЕГЭ решились практически все вузы столицы — за исключением МГУ им. Ломоносова. Ректор МГУ Виктор Садовничий остается главным противником единого госэкзамена. Он даже заявил однажды, что в случае, если ЕГЭ будет введен в его вузе, он подаст заявление об отставке. Садовничий не исключает, однако, что ЕГЭ может существовать как одна из форм проверки знаний, но для поступления в вуз, по его мнению, нужны письменные экзамены, а не тестовая система. (На данный момент в МГУ пришли к альтернативному, компромиссному решению.)
«Наша страна обладает уникальной системой образования и мощным научным потенциалом — это общепризнанный факт. На фоне этого странное впечатление производят все более регулярные попытки ее модернизации. К примеру, в Китае хорошо знают, что такое Болонский процесс, что такое американская система образования. В итоге китайцы поставили цель — взять за основу науку, фундаментальное образование, за которое выступает Россия. Думаю, было бы правильно сообща противостоять непродуманным, непрофессиональным действиям чиновников, наносящим вред стране, ее системе образования, науке и ее экономике».
(В. Садовничий)

• Болонский процесс — подписание министрами образования многих стран программы «гармонизации» высшего образования, построение европейской зоны высшего образования. Состоялся в городе Болонья в июне 1999 года; Россия присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года.
  
• Американская система образования основана на тестовой форме экзаменов и является тем миражом, за которым мы следуем сейчас. Это слепок цивилизации бизнеса. Ее слабость в том, что она исповедует философию прагматизма, лишена глубоких культурных корней, воспевает упрощенность, тестовую узость, чрезмерное внимание к удовлетворению потребительского вкуса, поп-культуре и развлечениям. (То есть «апологезация» всего того, что сейчас пышным цветом цветет в России и от чего недавно отказалась сама Америка — чтобы не растить дебилов!) Эта система привела богатые Штаты к кризису. Не случайно в Америке шутят, что в США самая совершенная система образования, поскольку соединяет преподавание лучших в мире русских профессоров с трудолюбием китайских студентов. Если вдуматься в уроки, которые извлекли американские исследователи, то они призывают создать в США… советскую школу!